1月國開（中央電大）專科《教育研究方法》期末考試試題及答案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁1月國開（中央電大）?？平逃芯糠椒ㄆ谀┛荚囋囶}及答案2022年1月國開(中央電大)專科教育研究方法期末考試試題及答案 一、單項選擇題 1.(A)和實際需要是提出研究問題的關(guān)鍵。 A.觀察 B.綜述 C.訪談 D.問卷 2.探索性研究常采用的研究方式包括(A)。 A.文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析p B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究 C.真實驗研究、準實驗研究、現(xiàn)場實驗研究 D.基礎(chǔ)研究、應用研究、趨勢研究 3.下列關(guān)于題目難度計算的說法中正確的是(C)。 A.題目難度計算只有一個公式：PR/n100% B.一種計算難度的方法是將所有

2、被試按總分多少排序，分別取占總?cè)藬?shù)10%的高分者與低分者，然后分別求出在某一題目兩組通過的百分數(shù)(PH、PL)，用下公式求平均難度：P(PHPL)/2 P值表示難度 C.P值越小難度越大，P值越大難度越小，介于0%100%之間 D.P值越大難度越大，P值越小難度越小，介于0%100%之間 4.下列說法中唯一正確的是(A)。 A.教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析p 和由樣本推論總體等 B.對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果稱為研究結(jié)果的定性描述 C.定量研究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)

3、計分析p D.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的 5.現(xiàn)在，欲編制一道測中學生自信心問題，下面哪一種表述最好？(C) A.我總自信我能做好每一件事 B.我相信只要自己努力，學習成績一定會提高 C.老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決 D.我從不懷疑自己的判斷不正確 二、判斷題 6.根據(jù)研究的問題來和假設(shè)的種類，大致可以分為實驗性研究、綜述性研究和過程性研究。 答案錯 7.假設(shè)具有兩種特性，其一是以科學研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 答案錯 8.總體上說，文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分

4、析p 、趨向預測和建議、【參考文獻】：p 目錄。 答案對 9.教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。 答案對 10.等距隨機取樣法是先將總體各單位按某一標志順序編號并排列，再用總體除以樣本容量n，求得抽樣間隔，然后在第一個抽樣間隔內(nèi)隨機抽取一個作為第一次抽樣，并按抽樣距離作等距抽樣，連續(xù)抽樣直至滿足抽樣容量。等距隨機取樣法比簡單隨機取樣法更簡便，它能在總體的整個范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本，因此，一般情況，其樣本更為準確、抽樣誤差比簡單隨機取樣誤差小。但是，如果總體中存在周期性的波動或變化，系統(tǒng)取樣所得的樣本就可能出現(xiàn)

5、系統(tǒng)偏差。 答案對 11.結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 答案對 12.有結(jié)構(gòu)性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮，觀察時基本上按照設(shè)計的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定量化的處理。 答案對 13.內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。 答案對 14.從形式上看，實驗研究呆板、固定，而行動研究則靈活、多變。但二者不能結(jié)合起來，因為一個是定量分析p ，一個是定性分析p 。 答案錯 15.訪談通常內(nèi)容不是太多，或者訪談對象比較忙，沒有更多的時間接受多次訪問，但絕不可以采用一次性訪談。 答案

6、錯 三、簡答題 16.簡答簡單隨機取樣法。 答：簡單隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體個單位中，抽取出若千個單位作為樣本。它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨立的。簡單隨機取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機數(shù)字表。 17、等級相關(guān)的使用條件有哪些? 答：等級相關(guān)的使用條件： (1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 (2)兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行粗略評估得到。 四、實踐題 18.某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績X1、期中檢測成績X

7、2、期末考試成績X3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是0.20，0.40和0.40。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)閄180分，期中測驗成績?yōu)閄290分，期末考試成績?yōu)閄3100分，那么該學生的綜合考評成績是多少？ 答：用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算： 將平時作業(yè)成績?yōu)閄180分，期中測驗成績?yōu)閄290分，期末考試成績?yōu)閄3100分， 代入上式，則該學生的綜合考評成績?yōu)椋?0.2800.4900.410092(分) 很清楚。沒有什么大問題。試卷代碼：2509 國家開放大學(中央廣播電視大學)2022年秋季學期開放專科期末考試學前教育學 試題2022年1月試題及答案一、選擇題2

8、.我國幼兒園的雙重任務(wù)是指(D)。A.保育和教育 B.體育和智育C.德育和智育 D.保育、教育幼兒及為家長服務(wù)5.游戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B.社會性、現(xiàn)實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性C.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性二、簡答題11.簡述提高學前教育效益的途徑。(1)提高社會對學前教育的認識；(2)樹立正確的學前兒童教育思想；(3)調(diào)整幼兒園教育教學內(nèi)容；(4)加強幼兒園的科學自主管理；(5)加強對學前教育的科學研究；(6)改善幼兒園的師資力量。12.簡述學前兒童德育的途徑

9、與方法。途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。方法；說服、范例、練習、評價。13.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則?？茖W性原則、發(fā)展性原則、參與性原則、開放性原則。14.簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能力的途徑。不斷學習新的教學理論、經(jīng)常向教學行家學習、從事教學研究活動。15.簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；(5)吸收家長參加幼兒園工作。三、論述題16.分析p 學前兒童身心發(fā)展的影響因素。家庭、幼兒園、社區(qū)是影響學前兒童成長的三種環(huán)境因素，它們在兒童成長過程

10、中具有不同的作用同時又相互補充。（2分）(1)家庭的影響。（3分）(2)社區(qū)的影響。（3分）(3)幼兒園的影響。（3分）綜合評價（1分）17.論述社區(qū)對學前兒童發(fā)展的影響。(1)對學前兒童進行有效的補償性教育；(2)積極影響學前兒童的身心健康發(fā)展；(3)為學前兒童的成長與發(fā)展提供保障；(4)為學前兒童提供特定的精神環(huán)境；(5)有利于培養(yǎng)學前兒童的良好行為。四、案例題（每小題13分，共26分） 18.“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只

11、見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫?！碧栐谖覀冄劾锊皇蔷G色的。，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。請用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述材料中老師的做法進行分析p 與評價。教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者、塑造學前兒童心靈的工程師、學前兒童學習的支持者、學前兒童的養(yǎng)護者、學前兒童教育的研究者、溝通學前兒童與社會的中介者。（6分）材料中教師的做法違背了教師角色的行為準則。（4分）結(jié)合材料與現(xiàn)實（2分）綜合評價（1分） 19.開學的第一天，一大群家長圍在貼有班級一周教育活動安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長仔細打聽，原來是一些家長對幼兒園的教育活動安排很不滿意。有的家長說：“一