初中物理 電功率 教案--7

1、Word文檔 初中物理 電功率 教案 教學目標 學問目標 1.知道電流的熱效應. 2.理解焦耳定律的內容、公式、單位及其運用. 力量目標 知道科學討論方法常用的方法等效替代法和掌握變量法在本節(jié)試驗中的運用方法. 情感目標 通過對焦耳生平的介紹培育同學喜愛科學，勇于克服困難的信念. 教學建議 教材分析 教材從試驗動身定性討論了電熱與電流、電阻和時間的關系，這樣做的好處是體現(xiàn)物理討論問題的方法，在試驗過程中同學能更好地體會的一些科學討論的方法，避開了一開頭就從理論上推導給同學造成理解的困難和對純電阻電路的理解的困難.在試驗基礎上再去推導同學更信服.同時啟發(fā)同學從試驗和理論兩方面學習物理學問. 做好

2、試驗是本節(jié)課的關鍵. 教法建議 本節(jié)課題主題突出，就是討論電熱問題.可以從電流通過導體產生熱量入手，可以舉例也可以讓同學通過試驗親身體驗.然后進入定性試驗. 對焦耳定律內容的講解應留意同學對電流平方成正比不易理解，可以通過一些簡潔的數據關心他們理解.推導中應留意條件的交代.定律內容清晰后，反過來解決課本中在課前的問題. 教學設計方案 提問： (1)燈泡發(fā)光一段時間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？ (2)電風扇使用一段時間后，用手觸摸電動機部分有什么感覺？為什么？ 同學回答：發(fā)燙.是電流的熱效應. 引入新課 (1)演示試驗： 1、 介紹如圖9-7的試驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中

3、各裝一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大，串聯(lián)起來，通電后電流通過電阻絲產生的熱量使煤油的溫度上升，體積膨脹，煤油在玻璃管里會上升，電流產生的熱量越多，煤油上升得越高.觀看煤油在玻璃管里上升的狀況，就可以比較電流產生的熱量. 2、 三種狀況： 第一次試驗：兩個電阻串聯(lián)它們的電流相等，加熱的時間相同，甲瓶相對乙瓶中的電阻較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：電阻越大，電流產生的熱量越多. 其次次試驗：在兩玻璃管中的液柱降回來的高度后，調整滑動變阻器，加大電流，重做試驗，讓通電的時間與前次相同，兩次試驗比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，其次交煤油上升的高，表明：電流越大，電流產生的熱量越多. 第三

4、次試驗：假如加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時間越長，電流產生的熱量越多. （2）焦耳定律 英國物理學家焦耳做了大量的試驗于1840年最先精確地確定電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比.跟通電時間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律. 焦耳定律可以用下面的公式 表示： Q=I2Rt 公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆()，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）. 例題一根60的電阻絲接在36V的電流上，在5min內共產生多少熱量. 解：I=U/R=36V/60=0.6A QI2Rt(0.6A)260300s6480J

5、在肯定的條件下，依據電功公式和歐姆定律公式推導出焦耳定律公式假如電流通過導體時，其電能全部轉化為內能，而沒有同時轉化為其他形式的能量，也就是電流所作的功全部用來產生熱量.那么，電流產生的熱量Q就等于電流做的功W，即Q=W. W=UIt，依據歐姆定律U=IR推導出焦耳定律Q=I2Rt， (3)總結 在通電電流和通電時間相同的條件下，電阻越大，電流產生的熱量越多. 在電阻和通電時間相同的條件下，電流越大，電流產生的熱量越多，進一步的討論表明產生的熱量與電流的平方成正比. 在通電電流和電阻相同的條件下，通電時間越長，電流產生的熱量越多. 探究活動 【課題】“焦耳定律”的演示 【組織形式】同學分組或

6、老師演示 【活動方式】 1提出問題 2試驗觀看 3爭論分析 【試驗方案示例】 1試驗器材：干電池四節(jié)，玻璃棒，若干電阻絲，蠟燭，火柴棒 2制作方法 把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端，繞線匝數比例為18，兩線圈相距5左右，然后在這兩個線圈上滴上同樣多的蠟，使線圈被蠟勻稱地包住點著火柴馬上吹滅，靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個線圈上，如圖1所示 圖1 3試驗步驟 （1）用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電，可看到匝數多的線圈（電阻大）上的火柴桿比匝數少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U先掉這就表明：在電流強度和通電時間相同的狀況下，電阻越大，電流產生的熱量就越多 （2）經過較長時間后，匝數少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U也會掉下來這就說明：通電時間越長，電流產生的熱量