冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案 語(yǔ)文教師要上好課并取得良好的效果,最關(guān)鍵的步驟就是備好課！其中備好課就是做好教案！為此，下面我整理了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案以供大家閱讀。 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)原文 駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門(mén)前。 它們排列成一長(zhǎng)串，沉靜地站著，等候人們的安置。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。 爸爸在和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢?還是烏金墨玉?我往往望見(jiàn)順城街煤棧的白墻上，寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō)，他們從門(mén)頭溝來(lái)，它們和駱駝，是

2、一步一步走來(lái)的。 另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。 爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢(qián)了。人在卸煤，駱駝在吃草。 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣寧?kù)o的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交織地后來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿(mǎn)在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟换艔垼饾u地走，逐漸地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的?？赡芩焐窃撝饾u的，偶然躲避車(chē)子跑兩步，模樣就很難看。 駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)?shù)仨憽?為什么要一

3、個(gè)鈴鐺?我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。 爸爸報(bào)告我，駱駝很怕狼，由于狼會(huì)咬它們，所以人類(lèi)給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類(lèi)在養(yǎng)護(hù)著，就不敢進(jìn)犯了。 我的童稚心靈中卻彌漫了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)： 不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎?確定是拉駱駝的人類(lèi)，耐不住那長(zhǎng)途落莫的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。 爸爸想了想，笑笑說(shuō)： 可能，你的想法更美些。 冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)更加地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲?駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊

4、一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，由于太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，烏金墨玉都賣(mài)了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清亮。 夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽?zhuān)?夏天它們到哪兒去? 誰(shuí)? 駱駝呀! 媽媽回復(fù)不上來(lái)了，她說(shuō)： 總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子! 夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。 可是，我是多么掛念童年住在北京城南的那些風(fēng)景和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。 就這樣，我寫(xiě)了一本城南舊事

5、。 我悄悄地想，逐漸地寫(xiě)。望見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢順耳的鈴聲，童年重現(xiàn)于我的心頭。 人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受童年生活的美好，初步體會(huì)對(duì)童年生活的憧憬之情。 2.讀通、讀懂課文，理清課文的內(nèi)容，掌管生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 研讀童年生活中的兩個(gè)片段，感受童趣與童真，初步體會(huì)的憧憬之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 童年時(shí)代與學(xué)生童年時(shí)代的生活差異，故土老北京與學(xué)生故土的地域差異。 教學(xué)打定： 師：搜集老北京、駱駝隊(duì)相關(guān)資料 生：預(yù)習(xí)課文，了解林海音的生平，尤其是童年時(shí)的生活背景。 教學(xué)過(guò)程： 第一板塊：揭題，檢測(cè)預(yù)習(xí) 1.情境導(dǎo)入，透露課題，品評(píng)課題。 2.交流課前搜集

6、的資料，簡(jiǎn)介及作品。 3.說(shuō)說(shuō)課文與城南舊事的聯(lián)系。 4.出示課文片段，理解想法。 其次板塊： 初讀，感知全文 1.書(shū)寫(xiě)生字：傻 咀嚼 2.默讀全文，整體感知 3.找到寫(xiě)學(xué)駱駝咀嚼的段落 第三板塊：研讀片段，感受童真 (一)細(xì)學(xué)咀嚼 1.指名讀，讀正確。 2.自己讀，劃出描寫(xiě)駱駝咀嚼的句子。 3.指名交流，隨機(jī)歸納。 4.圈出重點(diǎn)詞，再讀。 5.指名讀，評(píng)價(jià)提升。 6.駱駝在咀嚼，小英子呢?指名讀。 7.她為什么會(huì)這樣的表現(xiàn)? 交流，指導(dǎo)讀。 8.想象畫(huà)面，整段連讀。 9.補(bǔ)充看金魚(yú)片段：你看到了一個(gè)怎樣的小英子?(天真、心愛(ài)) 10.回到課文，學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀出你腦海中的小英子。自由練讀。 11.指名填讀。一起背誦。 (二)趣談鈴鐺 1.文中還回憶了哪些事?交流小結(jié)。是不是傻事呢? 2.自由輕聲讀，斟酌：談鈴鐺，我和爸爸的想法分別是什么?我和爸爸的想法為什么會(huì)有不同? 3.指名交流。 4.你又看到了一個(gè)怎樣的小英子?(彌漫情趣) 5.分角色朗讀。 6.其實(shí)，想剪駝毛和追問(wèn)去向這兩件事也透著傻，傻中有小英子的良善與愛(ài)心。 第四板塊：整體回想，感情升華 1.整體回想。 2.感情升華。 3.總結(jié)結(jié)課。 板書(shū)： 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 學(xué)咀嚼 天真 議駝鈴 美好 憧憬 想剪毛 傻 ? 問(wèn)去向 看了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案及原文的人還看： 1.五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課冬陽(yáng)童年