2022年五大領(lǐng)域說課教案 2

1、科學(xué)領(lǐng)域 我能行 大班 一、說教材本活動得主要內(nèi)容就是大班科學(xué)5 得分解與組成；在幼兒學(xué)習(xí)了 2 、3、4得分解與組成得基礎(chǔ)上來進(jìn)行得；基于幼兒對數(shù)概念比較不懂得 ,教材通過操作、觀看讓幼兒反復(fù)進(jìn)行 5 得分解與組成得練習(xí) , 從而幫忙幼兒形成數(shù)概念；二、說活動目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)就是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)得學(xué)科,有著自身得特點(diǎn)與規(guī)律 , 新綱要提出 數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活與嬉戲中感受事物得數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn) 到數(shù)學(xué)得重要與好玩 ; 老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間與空間等 現(xiàn)象產(chǎn)生愛好 ,建構(gòu)初步得數(shù)概念 , 并學(xué)習(xí)用簡潔得數(shù)學(xué)方法解決生活與嬉戲中 某些簡潔得問題； 由此可見生活化、嬉

2、戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本得原就；在對教材與本班幼兒得學(xué)習(xí)情形有肯定明白后,我制定出本次活動目標(biāo) : 1、學(xué)習(xí) 5 得分解與組成 , 引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別就是遞增、遞減得關(guān)系；2、激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通得愛好；三、說重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中顯現(xiàn)抽象規(guī)律思維得萌芽,在熟識事物方面 ,不僅能夠感知事物得特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步得歸納與推理； 因而本次活動得重點(diǎn) : 讓幼兒學(xué)習(xí) 5 得分解 與組成 ,難點(diǎn): 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列得關(guān)系；四、說教法與學(xué)法 一 關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對幼兒園得小伴侶來說比較難懂得,為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn) ,突破口難點(diǎn) , 依據(jù)

3、新得數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ,本節(jié)課在教法上力 求表達(dá)以下幾點(diǎn) : 1 、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)得教學(xué)情境 充分利用教材供應(yīng)得教學(xué)資源情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)得活動過程,使幼兒在愉悅得情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問；,結(jié)合活動室里得環(huán)境 , 利用生動好玩得故事 ,引發(fā)幼兒得愛好 ,調(diào)動幼兒得情感投入 ,激活幼兒原有學(xué)問與體會 ,以此為基礎(chǔ)綻開摸索 , 自覺地構(gòu)建學(xué)問；2 、勉勵幼兒獨(dú)立摸索、自主探究與合作溝通；現(xiàn)在得得教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)得 接受式 學(xué)習(xí)方式 ,動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 得重要方式；在教學(xué)中 ,讓幼兒在詳細(xì)得操作活動中進(jìn)行獨(dú)立摸索 ,并與同伴溝通 ,親身體驗(yàn)學(xué)問得生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利得樂趣

4、；3 、敬重幼兒得個體差異；由于幼兒得生活背景與學(xué)問水平不同, 在參與教學(xué)活動得過程中 ,老師要留意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)； 二 關(guān)于學(xué)法依據(jù)新得課程標(biāo)準(zhǔn),必需轉(zhuǎn)變幼兒得學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒得學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá) : 1、在詳細(xì)得情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題, 體驗(yàn)探究得勝利、學(xué)習(xí)得歡樂；2、在動手操作、 獨(dú)立摸索、 進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)得基礎(chǔ)上 , 開展同伴溝通與全班 溝通活動 ,通過互助 , 讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法；3、通過敏捷、好玩得嬉戲 , 鞏固新舊學(xué)問 ,提高運(yùn)算技能；4、通過觀看直觀得表格 ,進(jìn)行歸納與推理 ,進(jìn)展抽象規(guī)律思維才能；五、說教學(xué)程序 一 說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成 ,

5、分別就是 : 1、嬉戲?qū)?, 復(fù)習(xí) 4 得組成；2、學(xué)習(xí) 5 得分解；1 拋出問題；2 操作圓形卡片與數(shù)字卡片；3 小結(jié)；3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列得關(guān)系；4、找一找 , 合一合 鴨子走；學(xué)習(xí) 5 得組成 ；5、嬉戲出活動室鴨子走； 二 說活動流程 1 、嬉戲?qū)?, 復(fù)習(xí) 4 得組成；出示數(shù)字 4, 碰球嬉戲 : 嘿、嘿、嘿 , 我得 1 球碰幾球？嘿、嘿、嘿 ,您得 1球碰了 3 球,-這樣得設(shè)計就是遵循 嬉戲就是幼兒得主要活動得原就 , 重在激發(fā)幼兒參與活動得愛好；2 、學(xué)習(xí) 5 得分解；通過拋出問題 ,幫忙小鴨分吃餅干得情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活 ,激發(fā)了幼兒得探究愛好；正如綱要中指

6、出 : 讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔得數(shù)學(xué)方法解決生活與嬉戲 中某些簡潔得問題； 大班幼兒具有活動得自主性、主動性、提高自我掌握才能與特點(diǎn) ,我支配了操作圓形卡片與數(shù)字卡片得活動, 讓幼兒在操作中自主探究5得 4 種分法 , 啟發(fā)幼兒得聰明；由于大班幼兒已有肯定得自我約束才能、規(guī)章意識、堅(jiān)持性得增強(qiáng) ,所以我 提出操作活動要求時 ,讓幼兒聽從肯定得紀(jì)律 ,培育她們良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為 習(xí)慣；3 、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列得關(guān)系；大班思維中顯現(xiàn)抽象規(guī)律思維得萌芽,在熟識事物方面 ,不僅能夠感知事物得特點(diǎn) ,而且能夠進(jìn)行初步得歸納與推理；本班幼兒好學(xué)、好問 ,寵愛有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)秒y

7、度,要有肯定得挑戰(zhàn)性 ,我設(shè)計了歸納 5 得分合式中兩次數(shù)列得關(guān)系這一環(huán)節(jié) ,目得就是讓幼兒 在跳一跳夠得著得地方 進(jìn)一步升她們數(shù)概念質(zhì)地飛躍；4 、找一找 ,合一合 學(xué)習(xí) 5 得組成 ；設(shè)計這一環(huán)節(jié)滿意圖就是讓幼兒將所把握得學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中 ,引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間與空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好 與同伴溝通 ,有利于進(jìn)展她們表達(dá)才能、合作才能；5 、嬉戲出活動室鴨子走；,同時要求她們進(jìn)行記錄依據(jù)其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客得故事 ,引出鴨子走得嬉戲 :1 只鴨子前面走,4 只鴨子后面走 ;2 只鴨子前面走 ,3 只鴨子后面走 ;-這樣教學(xué)前呼后應(yīng) ,讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5 得分解與組成中終止本

8、節(jié)課；健康領(lǐng)域小青蛙跳跳跳大家好；今日我說課得內(nèi)容就是中班健康活動小青蛙跳跳跳；我說課得內(nèi)容 主要環(huán)繞說活動內(nèi)容、 說活動目標(biāo)、 說活動預(yù)備、 說教學(xué)方法與說教學(xué)流程五個 方面來綻開；一、說活動內(nèi)容 : 中班幼兒活潑好動 ,各種動作得進(jìn)展日趨完善,跳動才能增強(qiáng)了很多 ,跳動得遠(yuǎn)度、高度與連續(xù)跳得長久性有了明顯得提高；但就是中班幼兒身體得和諧性與平穩(wěn)能力仍比較差 ,在縱跳起跳時會顯現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分 ,落地時屈膝緩沖過大簡潔坐到地上得現(xiàn)象； 蛙跳就是一種能夠有效地錘煉幼兒和諧才能與平穩(wěn)才能得運(yùn)動項(xiàng)目 ,可以有效得改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動作更流暢 ,跳動得距離更遠(yuǎn) ,跳起得高度更高 ,

9、從而提高幼兒得跳動才能；幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要 在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培育幼兒對體育活動得愛好就是幼兒園體育得重要目標(biāo)；怎樣讓中班幼兒有愛好地練習(xí)跳,并使其能夠在增加動作難度得基礎(chǔ)上鞏固跳得技能 ,就是當(dāng)前中班跳動類體育活動所需要解決得問題；為此 ,本次活動創(chuàng)設(shè) “小青蛙跳荷葉 ” “小青蛙吃蟲子 ”得情境 , 以扮演小青蛙得活動形式來激發(fā)幼兒得愛好 ,吸引幼兒熱忱參與活動 ,以錘煉幼兒得跳動才能；活動得動作訓(xùn)練內(nèi)容主要就是蹲跳、原地縱跳,能錘煉幼兒得肌肉力氣、四肢協(xié)作得協(xié)調(diào)性與關(guān)節(jié)得敏捷性 ,具有極大得價值；二、說活動目標(biāo) : 1、目標(biāo)定位 : 活動得目標(biāo)就是訓(xùn)練活動得起點(diǎn)與歸宿；依據(jù)中班幼兒得年齡

10、階段特點(diǎn)與基本動作得進(jìn)展情形我將本次活動得目標(biāo)定位于 : 1 通過探究仿照青蛙跳得動作 落地姿態(tài) 難點(diǎn) ; 重點(diǎn), 學(xué)會蹲跳、原地縱跳 , 把握正確得起跳與2 樂于參與體育活動 ,體驗(yàn)參與體育活動得樂趣 ,增強(qiáng)自信心；目標(biāo)得制定涵蓋了認(rèn)知、才能、情感三個方面；2、重點(diǎn)定位于 : 探究仿照青蛙得動作 , 難點(diǎn)在于 :能有意識地掌握腳丫活動 , 保持身體動作得和諧敏捷；三、說活動預(yù)備 :1 、物質(zhì)預(yù)備 :綠色卡紙做成得荷葉如干,小青蛙頭飾每人一個；綠色卡紙做成得荷葉就是體育嬉戲活動得材料 ,它便于 “跳荷葉 ” 環(huán)節(jié)得進(jìn)行 ,小青蛙頭飾可以增加活動得趣味性； 一段較活潑得音樂主要就是作為信號 樂停

11、止就是停止活動 ,可用于掌握幼兒得運(yùn)動量；,音樂播放時開頭活動 ,音2 、環(huán)境布置 :用綠色卡紙布置一個池塘 , “小池塘 ”旁邊一塊小空地作為田地；場地要求平整； “小池塘 ”、“田地 ”就是本次體育活動情形創(chuàng)設(shè) 小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃得場地要求；由于活動得訓(xùn)練內(nèi)容就是蹲跳、縱跳 ,地面平整才能保證幼兒得安全；3 、學(xué)問體會預(yù)備 : 幼兒熟識青蛙 ,對青蛙得形狀特點(diǎn)與生活習(xí)慣有大致得明白；幼兒已有一些跳動動作得體會與對青蛙得明白,有助于老師遷移新得動作體會,也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)；老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子得姿態(tài)；老師便可更有目得地引導(dǎo)活動進(jìn)行 四、說教學(xué)方

12、法 : ,準(zhǔn)時訂正幼兒得錯誤動作；考慮到體育活動本身得特點(diǎn)及中班幼兒得年齡階段特點(diǎn) ,本次活動主要采納了以下幾種教學(xué)方法 : 1、提問法 : 在體育活動中采納提問法可以勉勵幼兒自己去探究摸索 , 從而啟示她們積極大膽地想象仿照青蛙跳；另一方面,仍有助于明白大體上幼兒基本動作得進(jìn)展?fàn)顩r；活動開頭時通過提問青蛙就是如何跳得鞏固幼兒對青蛙蹲跳得熟識 ,幫忙解決練習(xí)蹲跳得過程中可能顯現(xiàn)得部分才能弱得幼兒不簡潔學(xué)會得問題；2、情形創(chuàng)設(shè)法 : 活動得主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境: “小青蛙跳荷葉 ”、“ 小青蛙捉蟲吃”；這使整個體育活動變得更加好玩味 ,從而激發(fā)幼兒得愛好 , 使其積極熱忱地參與到體育活動中；此

13、外我仍采納了自主探究法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合 ,使幼兒在嘗試練習(xí)得過程中獲得愉悅得體會；五、說教學(xué)流程 :在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié) 集體嬉戲 放松活動； 一 第一個環(huán)節(jié) :進(jìn)場,包括熱身進(jìn)場 自由探究 鞏固練習(xí)熱身運(yùn)動 ,老師引導(dǎo)幼兒仿照一些動物得動作 : 蝸牛漸漸地走 , 螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、 小兔蹦蹦跳、 小鳥左右飛； 愛仿照就是幼兒得一個很重要得心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)得設(shè)置中 ,我主要抓住了幼兒得這一個特點(diǎn),來提高她們參與活動得愛好；同時仍可達(dá)到活動前得熱身成效；我設(shè)計得一系列得仿照動作就是一個循序漸進(jìn)得過程 ,動作由慢到快 ,活動量由小變大 : 先學(xué)蝸牛漸漸走

14、 ,學(xué)螃蟹橫著走 ,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳；這仍便于引出主要活動內(nèi)容:仿照新伴侶 小青蛙； 二 其次個環(huán)節(jié) :引導(dǎo)幼兒自由探究在這一個環(huán)節(jié)中通過提問,啟示幼兒有意識地探究仿照青蛙跳得方法；1、提出問題 : “小青蛙就是怎么跳得呀？ ”此時 ,老師應(yīng)盡量啟示勉勵自主探究仿照青蛙跳得方法 出得青蛙跳得比較關(guān)鍵方法； 同時關(guān)注幼兒得動作情形人施教；2、請幾個幼兒進(jìn)行示范 , 試一試；,我重點(diǎn)觀看提取幼兒說 ,依據(jù)幼兒得個體差異 ,因請個別幼兒上來給大家演示仿照青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒得動作就是否和諧敏捷,著重提示幼兒仿照青蛙蹲跳時要留意哪些動作要領(lǐng) 該環(huán)節(jié)我主要采納了提問法； 三

15、第三個環(huán)節(jié) :鞏固動作體會,讓幼兒把動作做得更到位；1、老師示范蹲跳 , 引導(dǎo)幼兒留意動作要領(lǐng) : 雙腿要用力蹬 ,落地得時候要往下蹲；蹲跳就是本次體育活動得重點(diǎn)與難點(diǎn),老師示范可以鞏固幼兒得動作體會, 仍能起到肯定得強(qiáng)調(diào)作用；2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳；師: “那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙,把蹲跳得本事學(xué)好； ”每個幼兒戴上頭飾 ,開頭自由練習(xí) , 老師觀瞧幼兒動作就是否到位 ,提示幼兒留意起跳與落地得姿態(tài) ,準(zhǔn)時訂正做錯動作得幼兒,再次賜予示范；創(chuàng)設(shè)情形 “小青蛙跳荷葉 ” ,鞏固蹲跳得動作；師: “現(xiàn)在我們把本事學(xué)好了 ,我們到池塘上玩跳荷葉吧；記住了 ,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上 ,不要掉進(jìn)水里

16、了； 音樂響起得時候再開頭跳哦 ,音樂停得時候停下來； ”播放音樂 ,幼兒開頭跳荷葉；3、音樂停止 ,師: “小青蛙們玩累了 ,我們先在荷葉上休息一下 ,放松放松吧； ”情境得創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒愛好,讓幼兒在好玩得情境中把蹲跳得動作進(jìn)行鞏固練習(xí)；可依據(jù)幼兒運(yùn)動得情形 ,利用音樂作為一種信號 ,適時讓幼兒停下來休息 ,調(diào)整運(yùn)動量；活動中老師仍要留意觀看,指導(dǎo)、勉勵與幫忙才能差得幼兒完成蹲跳動作得學(xué)習(xí)活動；此處主要采納了示范法、動作練習(xí)法 ,鞏固加深幼兒蹲跳得動作 體會 ,為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備； 四 第四環(huán)節(jié) : 嬉戲“ 小青蛙吃害蟲 ”1、師 : “休息一下 , 發(fā)覺肚子也餓了 ,我們到田里去捉害蟲

17、吃吧；小青蛙就是怎么 捉蟲吃得呀 ,誰來試一試？ ”請幾個幼兒示范仿照青蛙縱向跳吃蟲子 , 老師進(jìn)行引 導(dǎo),讓幼兒將動作做得更到位一些；2、師 : “那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧；等等小青蛙們吃飽了之后就 跳回荷葉上做做放松活動 ,然后睡一覺； ”這一環(huán)節(jié)就是活動得難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情形 , 主要訓(xùn)練幼兒得縱向跳動才能；在開頭嬉戲前老師雖有提出明確得要求 ,但就是幼兒往往會記不住 ,所以就需要老師在活動過程中留意指導(dǎo)；中班幼兒身體得和諧性與平穩(wěn)才能仍比較差 ,在縱跳起跳時會顯現(xiàn)蹬地腿蹬不直 ,蹬地不充分 , 落地時屈膝緩沖過大簡潔坐到地上得現(xiàn)象；老師參與其中 ,與小伴侶一起學(xué)青蛙原地縱跳吃

18、蟲子,可以準(zhǔn)時提示幼兒訂正錯誤動作 ,強(qiáng)調(diào)安全留意事項(xiàng) , 防止碰撞；同時關(guān)注孩子們得體力狀態(tài) ,適當(dāng)調(diào)劑孩子得活動量；在此主要仍就是采納提問法； 五 第五環(huán)節(jié) : 放松活動師: “吃飽了 ,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺； ”老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩得動作 ,拍拍腿 ,甩甩手腳 ,最終悄悄地 “ 睡覺 ” ,使原來興奮得神經(jīng)逐步復(fù)原到相對寂靜得狀態(tài)語言領(lǐng)域耳朵上得綠星各位老師 : ,在輕松開心得氣氛中終止活動；大家好 .今日我說課得內(nèi)容就是中班語言觀賞活動耳朵上得綠星；一、說教材； 一 說設(shè)計意圖 : 耳朵上得綠星 這一內(nèi)容情節(jié)好玩 ,形象鮮明突出 ,語言詼諧好玩 ,簡潔引起

19、 幼兒得學(xué)習(xí)愛好 ,又可以擴(kuò)展孩子得詞匯量 ; 其二就是現(xiàn)在得孩子由于受生活環(huán) 境限制 ,缺乏與四周人相處得體會 , 普遍存在對四周事物缺乏感情得行為 ,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn) 二 說活動目標(biāo) :,又符合孩子得現(xiàn)實(shí)需要；幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要 在語言領(lǐng)域中提出 : “ 進(jìn)展幼兒語言得關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè) 一個能使她們想說、 敢說、寵愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境”以及要 “鼓勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己得想法與感受,進(jìn)展幼兒語言表達(dá)才能與思維能力； ”依據(jù)這一目標(biāo)與要求 ,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)與語言進(jìn)展水平 , 因此,我從能力與情感兩方面提出了本次活動得目標(biāo) : 1、從才能上 ,a 懂得故事得

20、情節(jié)、內(nèi)容 ,感受作品中小松鼠和善 ,美好得角色形象 ;b 大膽、清晰表達(dá)自己得想法與感受,愿意參與表演 ,大膽學(xué)說角色對話；2、從情感上 , 使幼兒懂得 ,做事要多為她人著想 ,要相互關(guān)懷 ,相互幫忙； 三 說活動重、難點(diǎn) :本次活動得教學(xué)重點(diǎn)就是懂得故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)就是請幼兒大膽、 清晰表達(dá)自己得想法與感受 ,愿意參與表演 ,大膽學(xué)說角色對話；二、說活動預(yù)備；為了更好地服務(wù)于本次得活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容 ,我作了以下預(yù)備 : 小松鼠等角色教具 ,教學(xué)圖片一套 ,故事課件一套 ,表演用頭飾如干個；三、說教法；訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為 “學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比

21、只開放一個感知通道 , 能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象；”依據(jù)幼兒得學(xué)習(xí)情形 ,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法；為什么要采納以上方法呢 . 采納直觀法就是由于這個年齡段得幼兒思維具有明顯得詳細(xì)形象性特點(diǎn) ,屬于典型得詳細(xì)形象性思維；從幼兒熟識事物得特點(diǎn)與語言本身特點(diǎn)來瞧 ,在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原就特別重要；以瞧圖片、瞧課件得形式直接刺激幼兒得視聽器官 ,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑 ,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)得愛好；采納提問法就是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目得地、認(rèn)真地觀看 ,啟示幼兒積極思維；我運(yùn)用啟示性提問讓幼兒將瞧到得詳細(xì)形象得圖片或課件用語言描述出來 ,就是解決活動重點(diǎn)得有效方法；采納

22、角色嬉戲法就是由于角色嬉戲就是幼兒最寵愛得活動 ,在幼兒身心略感疲乏時 ,嬉戲能增強(qiáng)幼兒參與活動得愛好；幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我 ,大膽說話；四、說學(xué)法；遵循幼兒學(xué)習(xí)得規(guī)律與幼兒得年齡特點(diǎn),在綱要新理念得指導(dǎo)下 ,整個學(xué)習(xí)活動 ,始終以幼兒為主體 , 變過去得 “要我學(xué) ”為現(xiàn)在得 “我要學(xué) ”；遵循由淺入深 得教學(xué)原就 ,幼兒在瞧瞧、聽聽、想想、說說、玩玩得輕松氣氛中把握活動得重、難點(diǎn)；幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法等；觀看法就是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動 接獲得印象；,幼兒通過觀瞧情境表演直爭論談話法就是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己得懂得與瞧法 ,就是幼兒練習(xí)說話得

23、好機(jī)會；五、說活動過程；結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原就與本次活動得目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié) :1 、出示主要角色 ,引起幼兒愛好 , 引出課題；2、結(jié)合圖片 , 分段觀賞故事 ,懂得故事內(nèi)容；3、瞧課件 , 完整觀賞故事 ,感受小松鼠得和善美好 , 使幼兒懂得做事要替她人著 想； 4、幼兒進(jìn)行角色表演；一、出示小松鼠 , 引起幼兒愛好 , 引出課題；愛好就是幼兒主動參與活動得關(guān)鍵 ,開頭部分我就以一個孩子們寵愛得角色吸引了她們得眼球 , 并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題: 今日晚上 ,小松鼠要上臺表演唱歌 , 請小伴侶幫它出出想法 ,怎樣才能裝扮得很美呢 . 請幼兒爭論并說說 二、結(jié)合圖片 ,分段觀賞

24、故事 , 懂得故事內(nèi)容；此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法與提問等方法,把故事進(jìn)行分段表達(dá)；1、到“小松鼠不摘草 ,也不采花 ,她真好； ” 通過提問 :a 、小松鼠為什么要把 自己裝扮得很美 .b、小松鼠到了哪里 ,瞧到了什么 ,她怎么想 .c 它為什么不用花 草裝扮自己 .d、這件事別誰瞧到了 ,它們怎么說 .讓幼兒懂得故事情節(jié)；2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過；” 提問:a 、小松鼠怎么會這么美麗 .b 、小松鼠耳朵上閃亮得綠星就是什么 .就是從哪兒來得 . 3、到終止 , 提問: 小松鼠上臺表演了 ,為什么臺下得觀眾都驚呆了 . 三、瞧課件 ,完整觀賞故事 ,感受小松鼠得和善美好 , 使幼兒懂得做事

25、要替她人著想；此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感訓(xùn)練 , 我通過瞧課件得形式完整欣賞故事 ,有利于幼兒更形象得觀賞故事,懂得故事內(nèi)涵；同時我仍運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì) : 小松鼠耳朵上得綠星究竟就是什么.螢火蟲為什么要扮成閃亮得綠星停在小松鼠得耳朵上 .揭示出了小松鼠由于和善美好也得到了螢火蟲得回報 ,請小伴侶談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ伺c事物 四、幼兒進(jìn)行角色表演；,進(jìn)行思想提升；供應(yīng)應(yīng)幼兒頭飾與布置簡潔得場景 ,請幼兒自己挑選扮演得角色進(jìn)行故事表演,老師可依據(jù)詳細(xì)情形把故事得表達(dá)部分該成簡潔得旁白 ,主要讓幼兒練習(xí)角色得對話及表演相應(yīng)得動作；這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒得活動欲望,讓幼兒

26、在輕松得氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達(dá)自己得懂得 ,給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)與說話得機(jī)會 現(xiàn)活動目標(biāo)得目得；,將整個活動推向高潮 ,最終達(dá)到實(shí)各位老師 : 俗語說 : “教無定法 , 貴在得法 ”；能使一個語言活動勝利需要不斷 地嘗試與探究 ,我會在以后得教學(xué)實(shí)踐中 , 在新得訓(xùn)練理念得熏陶下 ,與孩子們一 起探究 ,一起成長 .不當(dāng)指出 ,望各位老師賜予批判指正 ,感謝 . 藝術(shù)領(lǐng)域水墨畫螃蟹各位評委老師好我就是來自 XXX 縣得 ,今日我說課得內(nèi)容就是大班藝術(shù)活動 ,水墨畫螃蟹 我主要從教材分析 ,孩子情形分析 , 活動目標(biāo) ,重難點(diǎn) , 活動預(yù)備 ,活動中所用得教 學(xué)法 ,活動過程幾個方面來設(shè)計得這節(jié)活動；

27、一、說教材 水墨畫也叫中國畫 ,就是我國得傳統(tǒng)繪畫 , 就是我國特有得藝術(shù)表現(xiàn)形式 ,國畫得 ,國畫可以陶冶一個人得情操 , 提高審 內(nèi)容一般反映了中華民族意識與審美樂趣 美才能 ,但就是現(xiàn)在得孩子特殊就是我們農(nóng)村幼兒園得孩子對這方面接觸太少；這節(jié)水墨畫螃蟹就是大班上冊得一節(jié)藝術(shù)活動,在綱要中指出 ,進(jìn)展幼兒繪畫時,要培育孩子用不同得材料進(jìn)行繪畫 ,培育孩子對繪畫得愛好 ,提高孩子得審美才能 ,初步感受中國畫筆墨得濃淡變化 分析孩子現(xiàn)狀,所以我設(shè)計這節(jié)水墨畫活動；大班幼兒得奇怪心 ,求知欲 , 表達(dá)才能 ,懂得才能 ,接受才能逐步將強(qiáng) ,幼兒得繪畫水平明顯提高 ,能抓住并表現(xiàn)出事物得主要特點(diǎn)

28、二、說活動目標(biāo) 我設(shè)計得這節(jié)活動目標(biāo)主要有三個 : 初步明白水墨畫及作畫時所需要得工具 , 能用正確執(zhí)筆姿態(tài)畫出螃蟹特點(diǎn) 對水墨畫產(chǎn)生愛好 ,并能大膽作畫；三、說活動重難點(diǎn),對新奇事物很感愛好；由于這節(jié)活動所涉及得毛筆就是幼兒第一次接觸 ,所以我把活動得重點(diǎn)定為 : 讓幼兒學(xué)會正確執(zhí)筆姿態(tài)及基本得運(yùn)筆方法；活動得難點(diǎn)就是 : 幼兒能用正確姿態(tài)通過不同得運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹得特點(diǎn)；四、說活動預(yù)備為了讓幼兒更好得明白水墨畫,我預(yù)備了水墨畫 ,蠟筆畫得幻燈片 , 舊報紙 ,墨汁 ,毛筆 ,國畫顏料 ,調(diào)色盤 ,宣紙 人手一份 ,真螃蟹如干、小圍裙；五、說教學(xué)法 節(jié)活動我所用得教法有 : 引導(dǎo)法 ,

29、觀看法 , 直觀演示法 ,互動法；幼兒通過用 : 爭論交 流法 ,觀看法 ,實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動；六、說活動過程為了幼兒更好得學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計了六個環(huán)節(jié) : 第一個環(huán)節(jié) :出示幻燈片圖片 ,引出課題；為了引起孩子愛好 ,我就是這樣設(shè)計得 : 小伴侶 , 今日,老師給您們帶來了幾幅畫 , 咱們先來觀賞一下； 先出示第一組蠟筆畫得幻燈片 ,請小伴侶說出圖片上得內(nèi)容 , 再出示國畫得幻燈片 ,請幼兒說出圖片得內(nèi)容 ,然后把兩組圖片放在一起 ,請幼兒 認(rèn)真觀看；老師通過提問題引起幼兒摸索 這幾幅畫給人得感覺一樣嗎？什么不一樣得？這幾幅畫就是用什么畫得？請幼 兒分組進(jìn)行爭論；請每組派一名幼兒說一說

30、自己爭論得結(jié)果；老師小結(jié) : 這種畫叫水墨畫也叫中國畫 其次個環(huán)節(jié) :出示并介紹國畫材料,就是用毛筆、墨汁畫出得；出示國畫工具幻燈片 ,讓小伴侶認(rèn)真觀看這些工具, 請幾名幼兒說出觀看得結(jié)果,并勉勵幼兒嘗試著說一說這些工具得名稱及用法；再找?guī)讉€小伴侶補(bǔ)充說明；老師介紹工具名稱及用途 出示幻燈片 宣紙 紙薄,吸水性強(qiáng) 國畫顏料 種類少 ,不易掉色 調(diào)色盤 將墨汁或顏料擠到里 面,便利繪畫 毛筆 介紹到毛筆時為了讓孩子更好得熟識它 , 可以讓幼兒先觀看毛筆得特點(diǎn)并勉勵幼兒嘗試著說一說毛筆得用法 清水及水桶 涮筆 ,然后讓幼兒觀瞧圖片 ；墨汁 ,讓幼兒摸一摸自己得繪畫工具,嘗試著練習(xí)毛筆得執(zhí)筆姿態(tài),老

31、師可以幫忙幼兒學(xué)會正確得執(zhí)筆姿態(tài)；第三個環(huán)節(jié) :出示螃蟹 ,老師范畫為了更好得調(diào)動孩子學(xué)習(xí)國畫得愛好,我就是這樣設(shè)計得 : 小伴侶 ,剛才我們熟識了這些繪畫工具,現(xiàn)在老師來示范一下這些工具得用法,來為小伴侶畫一幅畫 ,老師仍請來了一個小伙伴呢；現(xiàn)在咱們先來熟識一下咱們可愛得小伙伴吧；出示螃蟹 ,先讓幼兒認(rèn)真觀看螃蟹得特點(diǎn), 請幾名幼兒來說一說螃蟹得特點(diǎn),再找另外得小伴侶來補(bǔ)充或訂正 只螯 ,仍有兩只小眼睛；,最終老師進(jìn)行小結(jié) : 螃蟹有一個硬硬得殼 , 八只爪 ,兩老師與幼兒仿照螃蟹得走路姿態(tài) ,橫著走；老師邊講解便范畫；小伴侶 ,咱們剛才熟識了我們得小伙伴,螃蟹 ,現(xiàn)在老師來畫一畫；第一在桌

32、子上鋪一張舊報紙 ,把宣紙放在報紙上 防止墨汁滲透弄臟桌子 將少量墨汁倒入調(diào)色盤中 提示幼兒要當(dāng)心 ,不要將墨汁濺出 , 拿起毛筆 ,用筆尖蘸少量墨汁 提示幼兒正確得執(zhí)筆姿態(tài) ,蘸墨汁時不要蘸太多 , 蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹 ,防止墨太多 ,弄臟宣紙 然后在宣紙上畫出螃蟹得身體 提示幼兒留意把握螃蟹得特點(diǎn)及身體比例 ；為了讓孩子更明顯得觀看墨得濃淡變化 ,我就是這樣設(shè)計得 :小伴侶 ,老師已經(jīng)畫好了螃蟹得身體 , 現(xiàn)在要畫螃蟹得大螯仍有眼睛 ,可就是老師覺得這墨太濃了畫出來不好瞧 ,您們能不能幫老師像個方法 ,讓墨變得淡一些？通過幼兒爭論說出訪墨變淡得方法,并請幼兒實(shí)踐一下 ,瞧瞧自己得方法就

33、是否可行 ,最終老師邊總結(jié)邊示范 , 將水滴入墨中； 提示幼兒水要適量 ,認(rèn)真觀看滴入 水后墨得變化 再請幾名幼兒試一試； 調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹得螯 ,用濃墨畫 出螃蟹得眼睛與爪尖 提示幼兒留意觀看螃蟹畫得濃、淡墨得變化 老師畫好后 ,將畫放在一邊晾干 提示幼兒要當(dāng)心 ,墨汁仍沒有干 ,紙仍很濕 ,肯定 要輕拿 第四個環(huán)節(jié) :幼兒自由作畫 小伴侶 ,剛才瞧了老師作畫 , 想不想自己試一試 ,您們確定會比老師畫得好 1、請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫得步驟及畫畫時留意得事項(xiàng)；2、先請一名幼兒進(jìn)行試畫 , 讓其她幼兒留意觀瞧這名幼兒在作畫時存在什么問題并提示自己畫得時候也要留意；幼兒畫完以后 行總

34、結(jié)；,老師就幼兒繪畫中顯現(xiàn)得問題進(jìn)3、讓幼兒先在舊報紙上練練筆 , 體會墨得濃淡變化 ,筆尖, 側(cè)鋒,中鋒畫出得成效；4、幼兒在宣紙上自由作畫 , 要提示幼兒在作畫前先認(rèn)真觀看螃蟹得特點(diǎn)；在幼兒作畫過程中 ,老師可巡回觀瞧并賜予孩子們知道；提示幼兒應(yīng)留意得事項(xiàng) ,勉勵幼兒用不同得筆鋒與墨得濃淡來表現(xiàn)螃蟹得特點(diǎn) 夸獎 5、勉勵幼兒大膽創(chuàng)新得添畫其它景物小伴侶,對幼兒得作品要準(zhǔn)時賜予確定與 , 咱們已經(jīng)畫好了螃蟹 ,可就是剛才螃蟹與我說 ,她自己一個人很孤獨(dú)而且她得家不美麗 ,那咱們怎么來幫忙她引導(dǎo)幼兒爭論螃蟹得生活環(huán)境及其好伴侶 物；,勉勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景6、幼兒作品完成后 ,先讓

35、幼兒爭論畫完畫后應(yīng)當(dāng)做些什么 ,然后指導(dǎo)幼兒將桌面 整理潔凈 ,把工具擺放整齊 , 將畫當(dāng)心得晾干 第五個環(huán)節(jié) :活動終止 ,觀賞溝通1、將幼兒作品貼于展板 ,讓幼兒相互觀賞 ,相互溝通畫完畫后得感受 ,請幾名幼兒 講評一下小伴侶得作品；2、老師進(jìn)行小結(jié) : 今日小伴侶表現(xiàn)得特別棒 , 咱們不僅明白了水墨畫 ,知道了水墨 畫得繪畫工具 ,而且仍用這些工具畫出了這么棒得一副螃蟹圖 ,真就是了不得 ,以 后經(jīng)過小伴侶得練習(xí) ,確定會畫得越來越好；第六個環(huán)節(jié) :活動延長讓幼兒將自己得作品帶回家讓家長觀賞 與圖片；,并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫得其它資料我說課得內(nèi)容就這些 ,我設(shè)計得這節(jié)大班水墨畫螃蟹得活

36、動仍有很多不足之處 ,懇請各位評委老師多提珍貴看法；感謝！音樂領(lǐng)域 :小老鼠送禮一、說設(shè)計意圖 :1、在日?；顒又?, 嬉戲就是幼兒最寵愛得活動方式；音樂嬉戲就就是反映幼兒得生活與她們得樂趣 ,在幼兒生活、 學(xué)習(xí)、消遣得過程中 ,觀看、明白她們得喜、 怒、哀、樂與她們得愛好及動作特點(diǎn), 積存起來加以提煉 ,反映幼兒生活； 綱要中指出 :幼兒就是訓(xùn)練活動得積極參與者而非被動者 ,活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受才能相吻合 ,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展；小老鼠送禮得音樂流暢、悅耳、節(jié)奏鮮明 ,具有動作性與故事性 , 富有樂趣 ,音樂詼諧、幽默 ,深受幼兒寵愛；結(jié)合大班幼兒得年齡特點(diǎn)及其愛好,

37、我設(shè)計了音樂嬉戲小老鼠送禮；2、依據(jù)綱要目標(biāo)中指出 : 積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行制造性地表現(xiàn)與表達(dá) ,在認(rèn)真爭論分析教材得基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編 ,讓孩子們得制造性思維得到進(jìn)一步得進(jìn)展； 在活動中 , 我以嬉戲得形式貫穿活動始終 ,讓幼兒在與環(huán)境得交互作用下獲得進(jìn)展；二、說活動目標(biāo) : 依據(jù)綱要與教學(xué)內(nèi)容 ,結(jié)合大班幼兒得實(shí)際進(jìn)展水平 進(jìn)展區(qū)進(jìn)展得三個目標(biāo) : 1、在熟識歌曲旋律得基礎(chǔ)上 ,學(xué)唱嬉戲歌曲；,我制定了適合幼兒最近2、通過聽故事、瞧木偶演示等活動 ,創(chuàng)編嬉戲動作 ,學(xué)會嬉戲得玩法；3、能遵守嬉戲規(guī)章 ,體驗(yàn)嬉戲詼諧、幽默得愉歡樂趣；三、說活動得重點(diǎn)、難點(diǎn) : 1、重點(diǎn):

38、 依據(jù)綱要與幼兒得已有體會、水平我認(rèn)為此活動得重點(diǎn)在于懂得歌詞得基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動作,并且加上自己得表情；對于突破重點(diǎn)采納得方法就是 : 在幼兒已有生活體會得基礎(chǔ)上 ,利用故事性較強(qiáng) 得歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象 ,從中建構(gòu)積極、有效得師生互動 ,從而讓重點(diǎn)得以解 決；2、難點(diǎn) : 就是能在嬉戲中敏捷運(yùn)用已有體會進(jìn)行制造性得嬉戲；對于突破難點(diǎn)采納得方法就是: 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心得活動氛圍,采納勉勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)得方法, 讓幼兒大膽想象、表現(xiàn) ,從而使制造性思維得到發(fā)展,在嬉戲中讓難點(diǎn)得以解決；依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn) 體驗(yàn)性等；四、說教具、學(xué)具 : ,在活動中 ,所運(yùn)用得方法、手段留

39、意感受性、1、學(xué)問體會得預(yù)備 : 熟識小老鼠送禮得旋律 ,豐富幼兒得生活體會；2、物質(zhì)預(yù)備 : 1 木偶道具 : 老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚 , 磁帶、木魚；2 創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮得嬉戲環(huán)境；五、說教法、學(xué)法 : 1 、教法 : 1 本次活動中我運(yùn)用了啟示提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀看法等 , 對于這些方法得運(yùn) 用,我“變” 以往教學(xué)得傳統(tǒng)模式 老師說教 , “為” 以幼兒為主體 ,老師用啟示、引導(dǎo)得方式 ,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)得積極性,并以嬉戲得方式貫穿活動得始終,再加上形象、生動得故事 , 讓孩子們在嬉戲中、 歡樂得獲得學(xué)問 ,習(xí)得體會 ,真正表達(dá)玩中 學(xué),學(xué)中樂；2 在教學(xué)過程中 ,我滲透了 “多元智能 ”得理念 ,將各個領(lǐng)域中得學(xué)問有機(jī)得“整 合”在一起；如 ,將語言、音樂、嬉戲 , 在活潑得氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂嬉戲得快 樂；3 另外, 活動得結(jié)構(gòu)就是遞進(jìn)得關(guān)系: 愛好 嬉戲 制造 ,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動得愛好 ; 利用嬉戲得形式 ,解決重點(diǎn)與難點(diǎn) ; 在制造性得嬉戲中讓幼兒得情 感表現(xiàn)、語言表達(dá)、制造性思維得到進(jìn)展與提高；2 、學(xué)法 : 活動中 ,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲