中班科學(xué)教案人體支架-骨骼反思

1、Word - 50 -中班科學(xué)教案人體支架-骨骼反思1、中班科學(xué)教案人體支架-骨骼反思設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去庇護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、把握初淺的庇護(hù)骨骼的方法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。6、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。7、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：

2、人體骨骼圖、情景活動(dòng)過(guò)程：一、情景表演。“一位小伴侶的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小伴侶也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭。”引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察表演?！靶“閭H他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么緣由?1)、引領(lǐng)幼兒互相溝通、研究。2)、總結(jié)幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。二、了解人體的骨骼。 幼兒研究感知人體的骨骼：“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小伴侶腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”1)、引領(lǐng)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

3、2)、展示人體骨骼圖，引領(lǐng)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能?！叭说墓趋朗怯筛鞣N大大小小的骨頭組成的，他們能庇護(hù)人體器官。如頭骨庇護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”三、庇護(hù)骨骼。1)幼兒自由研究。剛才那位小伴侶骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想方法，怎樣來(lái)庇護(hù)自己的骨骼呢?2)總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽(yáng)，注重養(yǎng)分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷?；顒?dòng)反思：利用一件事，骨頭受傷了，引領(lǐng)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引領(lǐng)幼兒一起去探討庇護(hù)骨頭的辦法，從而讓幼兒有一種去庇護(hù)自己骨骼的意識(shí)?；顒?dòng)中，由于沒(méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注重力，光憑老師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部

4、分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)部分幼兒有了一種庇護(hù)骨骼的意識(shí)，走路本來(lái)是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀察情景劇，理解是什么緣由小伴侶的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危急其次環(huán)節(jié)，幼兒利用觀察骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它，幼兒們一起研究出各種不同的辦法。2、中班科學(xué)活動(dòng)人體支架骨骼教案反思設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去庇護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，

5、初步了解骨骼的主要功能。2、把握初淺的庇護(hù)骨骼的方法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：人體骨骼圖、情景活動(dòng)過(guò)程：一、情景表演?！耙晃恍“閭H的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小伴侶也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭。”引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察表演。“小伴侶他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么緣由?1) 、引領(lǐng)幼兒互相溝通、研究。2) 、總結(jié)幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。

6、二、了解人體的骨骼。 幼兒研究感知人體的骨骼：“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小伴侶腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”1) 、引領(lǐng)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼2)、展示人體骨骼圖，引領(lǐng)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能庇護(hù)人體器官。如頭骨庇護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”三、庇護(hù)骨骼。1) 幼兒自由研究。剛才那位小伴侶骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想方法，怎樣來(lái)庇護(hù)自己的骨骼呢?2) 總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽(yáng)，注重養(yǎng)分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷?；顒?dòng)反思：利用一件

7、事，骨頭受傷了，引領(lǐng)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引領(lǐng)幼兒一起去探討庇護(hù)骨頭的辦法，從而讓幼兒有一種去庇護(hù)自己骨骼的意識(shí)。活動(dòng)中，由于沒(méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注重力，光憑老師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)部分幼兒有了一種庇護(hù)骨骼的意識(shí)，走路本來(lái)是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀察情景劇，理解是什么緣由小伴侶的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危急其次環(huán)節(jié)，幼兒利用觀察骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它，幼兒們一起研究出

8、各種不同的辦法。3、中班科學(xué)挖野菜薺菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里.草地上.樹(shù)叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛;培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛(ài)好和熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，挑選一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地?；顒?dòng)過(guò)程：1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。(1)提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊. 樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。)(2)提問(wèn)：你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感

9、覺(jué)?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)頭種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合踏青開(kāi)展舉行?；顒?dòng)反思：依據(jù)綱要精神和合理通過(guò)各種教導(dǎo)教學(xué)辦法組織教學(xué)。并通過(guò)操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒利用探究獲得感知閱歷，啟發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒樂(lè)觀思量，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，老師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引領(lǐng)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的

10、主體。本節(jié)活動(dòng)還遵從了循序漸進(jìn)的教導(dǎo)理念，由淺入深的引領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)十分感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問(wèn)。4、中班科學(xué)活動(dòng)挖野菜薺菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里、草地上、樹(shù)叢中、小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛。2.培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛(ài)好和熱愛(ài)大自然的情感。3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。活動(dòng)預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，挑選一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。活動(dòng)過(guò)程：1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特

11、征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。 (1)提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。)(2)提問(wèn)：你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)頭種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合踏青開(kāi)展舉行

12、。活動(dòng)反思：面向小伴侶的天真可愛(ài)，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，便有坐于激活幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱烈，讓幼兒在歡樂(lè)中探究求知。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌-小雨點(diǎn)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。3、引發(fā)幼兒觀看事物的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒思想力和初步的規(guī)律推理能力。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、有目的地引領(lǐng)幼兒觀看自然景象。2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅?；顒?dòng)過(guò)程1、猜謎語(yǔ)，激活幼兒愛(ài)好。老師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)2、請(qǐng)幼兒觀賞兒歌小雨點(diǎn)(放錄音)。提問(wèn)：兒歌的名稱叫什么

13、?噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?它們都落到哪里了?3、展示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次觀賞兒歌。提問(wèn)：花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。(1)引領(lǐng)幼兒完整跟讀兒歌，提醒幼兒吐字清晰、有感情地朗誦。(2)分離以集體、小組形式背誦兒歌。5、仿編兒歌。老師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引領(lǐng)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。(3

14、)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引領(lǐng)幼兒大膽、合乎規(guī)律地想象。a讓幼兒自由說(shuō)。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。(4)引領(lǐng)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。6、老師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓舞幼兒回家后繼續(xù)編。活動(dòng)反思語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)性、精確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)頭的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表述，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽(tīng)得仔細(xì)。6、中班語(yǔ)言教案：散文詩(shī)-睡了幼兒園中班語(yǔ)言教案：散文詩(shī)-睡了活動(dòng)目標(biāo)1、觀賞散文詩(shī)，感觸散文詩(shī)的意境美。2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)

15、躺、鉆、睜、站、停等詞?；顒?dòng)預(yù)備1、配樂(lè)散文詩(shī)睡了。2、課件(夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片)?；顒?dòng)過(guò)程1、師幼互動(dòng)2、老師展示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。3、觀賞散文詩(shī)(1)完整觀賞散文詩(shī)，感觸詩(shī)中的意境美;提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜愛(ài)這首散文詩(shī)嗎?(2)再次觀賞散文詩(shī)，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞躺、鉆、睜、站、停;4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的把握;活動(dòng)延長(zhǎng)：老師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩(shī)，知道了無(wú)數(shù)小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?小伴侶們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?7、

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌-輕輕地教案反思設(shè)計(jì)思路：中班幼兒思維詳細(xì)形象、心情易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的家庭氛圍，利用生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮亮可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?，在感觸和體悟的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)整?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用情景表演，讓幼兒感觸和體悟作品中體貼、溫馨的情感。2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。3.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒感觸和體悟作品溫馨、體貼的情感基調(diào)?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)

17、幼兒事先排演好情景表演活動(dòng)過(guò)程：1. 情景表演(讓幼兒初步感觸作品)(1) 告知大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是由于什么緣由這么辛勞，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(情景表演，教師旁白配兒歌)(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?(3)、是什么緣由媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?3、讓幼兒進(jìn)一步感觸和體

18、悟作品 (分角色表演，讓幼兒感觸體貼和溫馨的情感)(1)、教師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感觸佳佳愛(ài)媽媽的情感)(2)、幼兒作媽媽，教師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感觸媽媽對(duì)爸爸的關(guān)懷以及對(duì)佳佳的稱贊之情)4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)懷爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。(1)、老師范念兒歌。(2)、幼兒試試著跟念。(3)、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)懷爸爸的感情念出來(lái)。5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小伴侶一起表演。(按照幼兒表演的狀況，老師賦予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。活動(dòng)反思：輕輕地是一首語(yǔ)言樸素、短小精焊、有利于中

19、班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)覺(jué)我們班的孩子們都十分喜愛(ài)。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌-秋天果子多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒感觸詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體悟詩(shī)歌的節(jié)奏美。2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)心得的時(shí)節(jié)。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5.引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1.盤子一個(gè)。2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。4.膠水?；顒?dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。2.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)(秋

20、天)。老師說(shuō)：秋天是豐收的時(shí)節(jié)，我今日就給小伴侶們帶來(lái)了許多水果，小伴侶們看一看都有的什么水果呀?3.老師總結(jié)：其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?現(xiàn)在就把小伴侶們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫秋天果子多?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。b.其次遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌;d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。6

21、.老師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人教師好嗎?(好)小伴侶們送水果盤給客人教師的時(shí)候要記得念秋天果子多這首詩(shī)歌給客人教師聽(tīng)哦!秋天果子多(詩(shī)歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜愛(ài)吃果子活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。利用讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引領(lǐng)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深化的辦法，一步一步引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事-梨子小提琴教案反

22、思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞童話故事，感觸作品中，溫馨、親愛(ài)的感情顏色。2、能與伙伴兩兩敘述。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美妙生活的憧憬。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備：1、教學(xué)圖片2、音樂(lè)磁帶3、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛(ài)好。老師展示水果屋，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、展示圖片，分段觀看理解故事內(nèi)容，感觸親愛(ài)和溫馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?(4) 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?(5) 動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(7

23、) 樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?3、幼兒看圖兩兩敘述故事。鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參加敘述。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前敘述。5、給故事起名字。6、跟錄音集體敘述。7、遷移閱歷，擴(kuò)展想象并交談。幼兒研究：如果你有一把小提琴，你想干什么呢?8、師生共同表演歡樂(lè)舞?；顒?dòng)反思：梨子小提琴是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其越發(fā)適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐盛的情感來(lái)感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提升了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，主動(dòng)

24、性，制造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注重到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、故意義。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事-小壁虎借尾巴教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我庇護(hù)的功能斷了可以再生。2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：兒歌比尾巴磁帶。故事小壁虎借尾巴磁帶?；脽羝瑑蓮?。各種小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：1、放兒歌比尾巴，導(dǎo)入新課。放兒歌比尾巴。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很美

25、麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?由于這只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀!它很難過(guò)!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今日我們就來(lái)講小壁虎借尾巴這個(gè)故事。展示小壁虎的圖片。2、看圖畫，觀看。請(qǐng)小伴侶們觀看一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)惜它)。3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。沒(méi)講故事前請(qǐng)小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?打開(kāi)錄音機(jī)放小壁虎借尾巴，聽(tīng)故事，思量問(wèn)題。4、回答問(wèn)題。(小壁虎沒(méi)有借

26、到尾巴，由于別的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也實(shí)用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)5、按照故事，表演故事。按照這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那教師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。教師在旁提醒，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓舞幼兒。利用表演，加深對(duì)故事的印象。6、教歌唱曲小壁虎，加深幼兒對(duì)故事的理解。帶動(dòng)作、表情教歌唱曲小壁虎。7、想故事內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充沛的溝通時(shí)光，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，綻開(kāi)研究，鼓舞幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。因?yàn)橛變核季S的不同，對(duì)問(wèn)題的理解也不同，因此，就得利用研究、溝通，協(xié)助幼兒解決問(wèn)題，獲得學(xué)問(wèn)

27、。在小壁虎借尾巴中，老師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問(wèn)題組織幼兒舉行小組研究，在溝通的過(guò)程中，幼兒利用演示，取得共識(shí)。這樣溝通，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表述能力的訓(xùn)練。11、中班科學(xué)教案：土壤-植物生長(zhǎng)的搖籃幼兒園中班科學(xué)教案：土壤-植物生長(zhǎng)的搖籃活動(dòng)目標(biāo)1、利用試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀看、比較及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備1、課件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的鏟子、可以種植的菜秧、一小盆水?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看前幾天拔出的青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?1、青菜和小草都干涸了。

28、2、由于它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干涸。二、探索的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。1、土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。2、土壤里有死蟲子。3、土壤里有蚯蚓、螞蟻。三、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。1.紙濕了。2.泥土里有水分。四、把泥土放入有水的杯子中。1、有氣泡。2、泥土中有空氣。五、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?1、植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。2、由于土壤中有水分和空氣。六、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分離向三杯泥土中澆同樣多的水。1.砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。2、壤土里的.水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。3、粘

29、土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。七、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和營(yíng)養(yǎng)最充沛?1、種一種，哪種土壤最適合植物安身?2、幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引領(lǐng)幼兒天天觀看記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。3、記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。八、拓展思路引發(fā)幼兒觀看、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。12、小班科學(xué)呼變大了教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、觀看充氣過(guò)程，感觸物體充氣前后的大小變化。2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：

30、1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒2、輕松歡快的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，我們一起來(lái)熟悉一下吧。展示玩具氣球，與幼兒一起研究：氣球如何變大?二、給氣球充氣1.老師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀看。師：“小伴侶認(rèn)真看一下氣球發(fā)生了什么變化?”幼：變大了、老師引領(lǐng)幼兒感觸氣球的變化：越來(lái)越大。2.老師引領(lǐng)幼兒猜測(cè)：假如氣球向來(lái)充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?三、老師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒試試給充氣玩具充氣并提示幼兒不要充的過(guò)滿。四、師幼共同嬉戲：變成一只大氣球。1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，老師給氣球充氣師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，教師要開(kāi)頭充氣了

31、，氣球變大了變大了、”老師引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。師：“現(xiàn)在我們?nèi)康膶殞氁黄鹱兂梢粋€(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”老師引領(lǐng)幼兒利用合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。五、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)變一變。請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)削弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。六.活動(dòng)延長(zhǎng)鼓舞幼兒試試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演化大變小的形象，增強(qiáng)活動(dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：氣球本身是孩子們十分喜愛(ài)的玩具，利用讓幼兒親手試試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感觸到氣球充氣過(guò)程中的變

32、化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用嬉戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在囫圇活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感愛(ài)好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。13、中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹(shù)葉幼兒園中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹(shù)葉活動(dòng)目標(biāo)1、感觸秋天里樹(shù)葉飄零，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。2、產(chǎn)生觀看大自然的愛(ài)好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力?；顒?dòng)預(yù)備1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。2、帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好伴侶?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖片，引起幼兒想象“今日，教師又要和小伴侶來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了?！?、展示多媒體動(dòng)畫的封面。師：這兩個(gè)是什么

33、字?有誰(shuí)知道?2、展示第一幅動(dòng)畫。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你怎么知道的?二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄零下來(lái)了，剛才教師和小伴侶一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好伴侶，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么靜靜話呢?2、“小伴侶撿樹(shù)葉興奮嗎?小動(dòng)物們看到小伴侶撿得這么興奮，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看。”分離浮現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么靜靜話呢?”老師：小螞蟻拾起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠拾起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬拾起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿拾起一片樹(shù)葉說(shuō)“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢

34、?4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！崩蠋熝菔緞?dòng)畫，幼兒完整觀賞詩(shī)歌一遍。5、再次感觸詩(shī)歌一遍。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”2、教師放動(dòng)畫，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。3、教師放動(dòng)畫，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！庇變号c旁邊的伙伴.輕聲研究，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)嬉戲，教師做秋風(fēng)阿姨，小伴侶做小動(dòng)物

35、撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好?”14、中班語(yǔ)言教案：兒歌-小雪花幼兒園中班語(yǔ)言教案：兒歌-小雪花活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解雪花的基本特征。2、能在老師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。3、感觸兒歌的美并對(duì)兒歌彌漫愛(ài)慕?；顒?dòng)預(yù)備1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張。活動(dòng)過(guò)程一、引出雪花的故事讓幼兒綻開(kāi)想象引領(lǐng)語(yǔ)：小伴侶們冬天到了，北方開(kāi)頭下雪啦!雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。落到娃.娃的手心里，變成了小水滴。水滴輕輕告知娃娃，我從天上來(lái)的。跟著娃娃一起走，一起去找春天。二、提問(wèn)協(xié)助幼兒理解回憶提問(wèn)：(1)雪花在空中飛，像什么?(2)雪花落到哪里變成了小水滴?(3)雪花為什么變成了小水滴?(4

36、)水滴輕輕說(shuō)什么?(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?三、老師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái)，到哪里去了?四、老師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌1、老師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和教師一起邊表演邊朗誦。附：兒歌小雪花雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。落到手心里，變成小水滴。水滴輕輕說(shuō)，我從天上來(lái)。跟上娃娃走，一起找春天。15、中班語(yǔ)言教案：故事-露水蘑菇幼兒園中班語(yǔ)言教案 ：故事-露水蘑菇活動(dòng)目標(biāo)1、知道不挑食的孩子身體好。2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的改變過(guò)程?；顒?dòng)預(yù)備1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演

37、無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)活動(dòng)過(guò)程一、給“小兔”吃蔬菜。1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：我給你吃XX。2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法讓小兔喜愛(ài)吃蔬菜嗎?二、觀賞故事。1、提問(wèn)：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?2、爸爸想了什么方法讓小兔什么都愛(ài)吃了?3、露水蘑菇是什么?三、看掛圖觀賞故事。1、爸爸讓小兔做了哪些事?2、做完了事，小兔感到怎么樣?3、為什么小兔本來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(協(xié)助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)四、談話：不挑食的孩子身體好。1、你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?2、利用集體研究，協(xié)助幼兒懂得不

38、挑食才干使身體更棒。活動(dòng)延長(zhǎng)向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐狀況，引領(lǐng)家長(zhǎng)多帶幼兒參與勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生愛(ài)好。故事：露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn)：“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō)：“不喜愛(ài)?！眿寢寙?wèn)：“蘿卜呢?”小兔說(shuō)：“不喜愛(ài)?！眿寢層謫?wèn)：“吃青菜吧?”小兔子說(shuō)：“我不愛(ài)吃?！卑职终f(shuō)：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他抓緊說(shuō)：“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f(shuō)：“露水蘑菇.要到菜園子里去吃。”其次天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō)：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō)：“等一

39、會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。清晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō)：“真好吃呀!”16、中班語(yǔ)言教案：故事-楓樹(shù)的苦惱幼兒園中班語(yǔ)言教案：故事-楓樹(shù)的苦惱活動(dòng)目標(biāo)1、感觸故事中楓樹(shù)與松鼠的友情2、了解楓樹(shù)在四季中的變化?；顒?dòng)預(yù)備 課件：圖片-不同色彩的楓樹(shù)活動(dòng)過(guò)程一、熟悉楓樹(shù)1、觀察圖片：不同色彩的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子

40、的色彩有無(wú)數(shù)種，它們會(huì)隨著時(shí)節(jié)的變化而變化。二、觀賞故事1、教師講故事，幼兒仔細(xì)觀賞。2、提問(wèn)：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么色彩的?秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化?3、研究：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)覺(jué)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很傷心?當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎?4、提示幼兒再仔細(xì)聽(tīng)故事。三、溝通研究1、提問(wèn)：楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)?2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伴侶呢?故事：楓樹(shù)的苦惱山上有一棵楓樹(shù)，是小松鼠最好最好的伴侶。早晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹(shù)翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很愉快，拍著手說(shuō)：“真好看!真好看!”傍晚，

41、微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著漂亮悅耳的歌。小松鼠很滿意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看!真好看!”夏天，小松鼠在楓樹(shù)下歇涼睡覺(jué)，楓樹(shù)輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼爽!真涼爽!”秋天到了，小松鼠告辭楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤獨(dú)，但是她信任，小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。一天傍晚，楓樹(shù)發(fā)覺(jué)身上的葉子變色彩了，不得了，不得了!楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好，她不安小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀?楓葉一致變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越美麗了?？墒菞鳂?shù)卻很傷心，她不喜愛(ài)自己這個(gè)樣子。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上那些紅色的楓葉依依.不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。楓樹(shù)大吃一驚：“等等，你們別

42、走!等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎?”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。冬天到了，樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。下雪了，楓樹(shù)身上披上了一層白雪。楓樹(shù)傷心極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了難過(guò)的眼淚。一只小鳥飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的?！边@天晚上，楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹(shù)張開(kāi)滿身美麗的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。17、大班社會(huì)閃光的國(guó)粹京劇教案反思設(shè)計(jì)思路：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，出色神奇，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，觀賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉

43、譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的愛(ài)好，感觸中國(guó)京劇藝術(shù)特別的美，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)?；顒?dòng)目的：1、 萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的愛(ài)好，激活幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙情感。2、 鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。3、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。2、 日?；顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。1、 看京劇錄像。2、向幼兒容易介紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)的一種戲曲，惟獨(dú)中國(guó)才有，所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽(tīng)好看，不僅中國(guó)人喜

44、愛(ài)，無(wú)數(shù)外國(guó)人也很喜愛(ài)。3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。如：紅臉代表忠誠(chéng)英勇;白臉代表老實(shí);黑臉代表正直憨厚，如包青天?；顒?dòng)二：學(xué)唱京劇。1、 幼兒觀察錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。2、放京劇錄像帶，讓幼兒感觸京劇曲調(diào)的柔美，并跟著哼唱。3、幼兒戴上臉譜，自由地表演?；顒?dòng)三：畫臉譜。1、 觀看京劇臉譜的色彩和花紋，區(qū)別紅臉、白臉和黑臉。2、幼兒畫京劇臉譜。引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)美麗的圖案舉行裝點(diǎn)，要求顏色鮮 亮。3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。4、幼兒戴上自制面具做嬉戲黑臉敲鑼。玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉

45、慢敲鑼，紅臉和白臉就開(kāi)頭走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。效果分析：當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太熟練的圓場(chǎng)，仔細(xì)地仿照著自己喜愛(ài)的一招一式時(shí)，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有些孩子在小劇場(chǎng)中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇，還有些孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇儼然一個(gè)個(gè)小戲迷?；顒?dòng)延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立小戲迷俱樂(lè)部。教學(xué)反思：我講授了我們的國(guó)粹一課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)的學(xué)問(wèn)，收到了較好的效果。在課堂中，我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料，同學(xué)們了解了無(wú)數(shù)好玩的文化現(xiàn)象，收到了事半功倍的效果。我采納了研究的辦法，同學(xué)們可以相互引發(fā)、共同提升。孩子們能從多角度

46、去思量問(wèn)題，思維特殊活躍。我按照實(shí)際需要，靈便運(yùn)用教材，利用師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐盛了課程資源，拓展了同學(xué)的視野。這樣有利于教導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成，很有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。我注意了學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放，同學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，同學(xué)的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活閱歷。課堂為同學(xué)提供出示信息、才干的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。不足：1.有個(gè)別同學(xué)發(fā)言不樂(lè)觀。2.同學(xué)們的學(xué)問(wèn)不夠豐盛。改進(jìn)措施：1.我們要激活同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。2.老師應(yīng)讓同學(xué)多看書，多查閱資料，應(yīng)開(kāi)闊同學(xué)們的視野，使孩子們學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn)。在以后的教學(xué)中，我們要

47、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。18、中班綜合活動(dòng)報(bào)紙先生教案反思設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，按照?qǐng)@內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題培養(yǎng)幼兒的自立性，激活幼兒的自信念。愛(ài)好從哪來(lái)?愛(ài)好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)頭?！皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不生疏，為何不舉行二次通過(guò)可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，進(jìn)展發(fā)散性思維。增加幼兒活動(dòng)的愛(ài)好及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂(lè)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)-故事報(bào)紙先生的連續(xù)，主要探究用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法

48、的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探究的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，終于培養(yǎng)幼兒的自信念。活動(dòng)目的：1、懂得珍惜紙張，廢物通過(guò)，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。2、情愿用報(bào)紙?zhí)骄坎煌娣?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力。3、增加幼兒解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。2、材料紙、彩筆、桌子。3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)1、嬉戲手指操導(dǎo)入，引入課題。2、情景創(chuàng)設(shè)講解嬉戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生碰到困難，請(qǐng)大家要想方法、

49、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)?！倍⑻骄窟M(jìn)展活動(dòng)1、熟悉“報(bào)紙先生”(展示照片)引出問(wèn)題(尋覓奧秘的禮物)，激活幼兒愛(ài)好。2、尋覓問(wèn)題，解決問(wèn)題。幼兒和教師一起，到戶外舉行活動(dòng)。問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把走失的小動(dòng)物找回來(lái)。”幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線)，完成問(wèn)題。*小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途看新聞。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去?！苯處熂せ钣變合敕椒?，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，一起舉行。(提示幼兒跳的辦法可以不同，如：小兔、青蛙)*小結(jié)：報(bào)紙可以做嬉戲，舉行再次通過(guò)。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題三：“前面有一

50、條河，請(qǐng)過(guò)河?！苯處熂せ钣變合敕椒?，用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題?；顒?dòng)中，鼓舞幼兒想出不同的方法，學(xué)會(huì)合作，一起舉行。如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。*小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩嬉戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?！苯處熍c幼兒一起玩嬉戲，體味嬉戲的樂(lè)趣。嬉戲用報(bào)紙舉行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，熬煉幼兒的手指機(jī)能。*小結(jié)：報(bào)紙的嬉戲真好玩。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題四：“報(bào)紙要歇息了，請(qǐng)把它收起來(lái)。”教師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提示幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?*小結(jié)：愛(ài)惜環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。3、完成任務(wù)

51、，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓舞并提出要求(樂(lè)觀參與集體嬉戲，同小伴侶團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激活幼兒創(chuàng)作的欲望。三、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)嬉戲歌表演“泰迪熊”。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜愛(ài)的玩具。激活幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，熬煉能干的小手?；顒?dòng)反思：這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，老師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。靈便性強(qiáng)，參加性大。幼兒樂(lè)觀性很高，大大進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教導(dǎo)理念。附：廢報(bào)紙的嬉戲天天，家里

52、堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂(lè)此不疲。拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi)，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注重不要拉破報(bào)紙。團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可舉行踢、拋、滾等多種嬉戲。打棒球先用報(bào)紙分離做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來(lái)，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來(lái)，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一

53、起互相追趕，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。撕報(bào)紙預(yù)備一些廢報(bào)紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從容易的紙條、紙塊撕起，逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)嬉戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能增進(jìn)孩子手指小肌肉的進(jìn)展。迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐盛的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些顏色艷麗、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參與時(shí)裝表演。1、搓成團(tuán)(炸彈)(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力氣，(2)老師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，

54、舉行平安教導(dǎo)。2、搓成棍(金箍棒)(1)按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。(2)排成小路，走過(guò)去，訓(xùn)練幼兒平衡。(3)放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)(1)從一張?zhí)搅硪粡?，?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉鐘表-整點(diǎn)鐘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在課前的了解中，我發(fā)覺(jué)有好多孩子都自豪地捋開(kāi)袖子向我出示他美麗的手表，有些是有分針和時(shí)針的，也有些是電子表。但是大多數(shù)孩子不能快速精確地看時(shí)光，不了解鐘面內(nèi)容，不熟悉整時(shí)。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：1. 貼近生活，感觸數(shù)學(xué)

55、與生活的“魚水之親”。2. 重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探索中獵取新學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)光的關(guān)系。3、協(xié)助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)光的好習(xí)慣。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)鐘活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示辦法活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等活動(dòng)過(guò)程一、 談話，導(dǎo)入小伴侶們快看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小伴侶對(duì)話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)奇特的地方，大家預(yù)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以觀賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽

56、車，可以開(kāi)宇宙飛船，開(kāi)火車，也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,lets go!播放課件音樂(lè)秋天多麼美，師幼開(kāi)頭熱身運(yùn)動(dòng)。大家快看，我們的目的地到了鐘表王國(guó)。(師扮國(guó)王)歡迎小伴侶們來(lái)做客!二、 了解鐘表的種類及用途1、 了解鐘表的種類請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó)，我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的，平常你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們?(播放課件)2、 了解鐘表的用途小伴侶們可聰慧了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思量并回答)三、 熟悉鐘表1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字2、利用講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。3、熟悉整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課

57、件)4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示辦法：電子表示法。如8：00四、鞏固、練習(xí)1、嬉戲“連線競(jìng)賽”。(播放課件)2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)光”。五、研究時(shí)光的重要性，提出如何珍惜時(shí)光?六、師幼隨音樂(lè)共舞。歡迎小伴侶下次再來(lái)做客，Bye-bye!教學(xué)反思運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒體味到生活中到處有數(shù)學(xué)，感觸到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?；顒?dòng)中支配了觀看、操作、談?wù)?、溝通、歸納和收拾等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子自己發(fā)覺(jué)鐘面上有的什么，在溝通中，孩子們把自己在平常堆積的閱歷表達(dá)出來(lái)，大家相互借鑒、相互補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激活了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提升了自立獵取學(xué)問(wèn)的能

58、力。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小老師的角色，一部分小伴侶在小組學(xué)習(xí)中得到了協(xié)助，輕松開(kāi)心地獲得學(xué)問(wèn)。這充分發(fā)揮了同學(xué)的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓他們?cè)谧灾魈剿鳌⒑献鳒贤ㄖ袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了樂(lè)觀的情感體悟。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，老師凡是孩子能自立思量、合作探索發(fā)覺(jué)的教師決不包辦代替。做到讓孩子多思量、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，辦法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂彌漫生機(jī)與活力。20、大班建構(gòu)嬉戲漳州建造-土樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)觀參加建構(gòu)嬉戲。2、嫻熟運(yùn)用羅列、結(jié)合、銜接等技能，有自己的審美情趣。3、知道自己故鄉(xiāng)有

59、哪些特色建造、風(fēng)景區(qū)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：圓形結(jié)構(gòu)的土樓照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。師：小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎?對(duì)了，土樓。那你們有去土樓玩過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)跟大家共享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?二、了解圓形土樓的形狀特征。師：對(duì)了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來(lái)的，很棒!三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)辦法。師：今日，我們要用建構(gòu)材料來(lái)搭建土樓，怎么搭呢?對(duì)了，首先，我們要先搭個(gè)圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來(lái)。那土樓有屋頂嗎?對(duì)了，它的建造中間是鏤空的。四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)章與合作意識(shí)，幼兒分組建構(gòu)。老師巡回指導(dǎo)。師：等會(huì)小伴侶們分組舉行建構(gòu)，有些小伴侶可以用雪花片，有些可以用膠粒，有些可以用紙磚積木，有些可以用牛奶箱。師：但是，等會(huì)建構(gòu)的時(shí)候，小伴侶們要保持寧?kù)o，自己挑選材料舉行建構(gòu)，不能影響其他小伴侶，也不能爭(zhēng)搶材料。建完后，要庇護(hù)好自己的作品，不能去破壞別