新冀教版（冀人版）五年級上冊小學美術(shù)全冊教案（教學設計）

1、冀教版五年級上冊小學美術(shù)全冊教案（教學設計）描龍畫鳳教案教學目標：1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。3、使學生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感！教學重點與難點：感受傳統(tǒng)的中國文化。課前準備：教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：畫筆、紙等。教學過程：教具：關(guān)于中國龍鳳文化的工藝品、繪畫作品及圖案等。學具：繪畫工具材料。教學方法：談話、啟發(fā)、引導、示范、練習。一、興趣導入：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：?/p>

2、聽的歌曲龍的傳人，我們一起來欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。二、探究新知：1、通過講故事，讓學生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。2、引導學生講關(guān)于龍的傳說故事，進一步認識龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪墊。3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化。4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象-鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來了解一下，欣賞圖片。5、啟發(fā)學生作畫：龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？三、創(chuàng)作實踐，審美體驗用

3、線描的方法描繪龍或鳳的形象，也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎上加入自己的創(chuàng)意。要求：（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。四、小結(jié)：展示評價“審美提升”自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍的精神。學畫漫畫像教案教學目標：1、運用夸張變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。2、學習漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。教學重難點：漫畫像具有強烈的夸張和變形特點，而學生由于個人繪畫水平不同和觀察生活的感受能力不同，所以我確定本課的教學重點、難點是引導學生理解在抓住人物主要特征的基礎上，如何進行大膽的夸張

4、與變形。通過以上教材分析，為了使全體學生達到預期的教學目標，我準備用下列教學方法。課前準備：教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：畫筆、紙等。教學過程：1、導入興趣是最好的老師。在學習漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設計先讓學生欣賞一些風格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學生的學習興趣。欣賞過程中，同時引導學生認識“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類型？”，從而在輕松的話題中引入新課。2、講授新課這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學生了解體會漫畫肖像獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法、這樣設計的目的是：引導學生利用觀察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問

5、題的能力及合作的意識。欣賞：了解漫畫像的藝術(shù)形式，運用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補充的漫畫肖像材料，引導學生欣賞，總結(jié)并強調(diào)“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)?！碧攸c：幽默是漫畫的精髓和靈魂。結(jié)合多媒體課件中的素材，學生欣賞后可以讓學生談看漫畫像后的感想，體會并交流對漫畫像幽默感的體會。教師講解并引導學生總結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了?！甭嬒竦乃囆g(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形。教師運用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，然后通過提問的方式讓學生在小組內(nèi)觀察、對比、思考、交流它們運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在學生回答問題基礎上，教師引導并歸納出漫畫肖

6、像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。漫畫像與現(xiàn)實生活的關(guān)系：通過一系列漫畫圖片的展示，提問：“漫畫中的形象從哪里來？”學生思考并回答，目的是要讓學生明白漫畫和現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系：“漫畫像來于現(xiàn)實生活中的人物形象，是作者對現(xiàn)實生活中人物形象的提煉和概括?！?、課堂練習：怎樣自畫漫畫像（1）教學示范：同學漫畫先展示一學生照片，、觀察繪畫對象的特點，結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。再根據(jù)這些特點分別用不同的方法來畫出漫畫作品，突出其形體特征。從而讓學生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。對大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學生認識到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實例示范引領下，學生不僅觀察能力和思

7、維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。同時教學的重難點也迎刃而解。（2）、創(chuàng)作練習：本課作業(yè)要求以“畫漫畫像”為題目，讓學生展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫一幅漫畫肖像。在學生作業(yè)，教師巡視指導的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作品，讓學生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到藝術(shù)美的熏陶。4、作業(yè)展示，課堂評價。挑選出一部分具有代表性的學生作品，展示，讓學生欣賞，教師可以作簡要的評價，重在鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。漫畫與生活教案教學目標：了解漫步啊的不同特點、功能和種類，學習如何

8、選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。增加審美情趣，提高什么素質(zhì)，能體會藝術(shù)來源于生活。教學重難點：掌握漫畫的特點。根據(jù)生活片段能夠應用夸張、對比、比喻等方法進行創(chuàng)作。課前準備：教師準備：教學課件、漫畫資料、文字資料等。學生準備：畫筆、紙等。教學過程：一、直入主題1、提問同學們，你們喜歡看漫畫嗎？2、為什么？3、看什么漫畫？4、根據(jù)篇幅，漫畫可以分為獨幅漫畫、多幅漫畫等。二、提出目標，引發(fā)探究1、看到依法漫畫，你的第一反應是什么？2、漫畫的什么特點能引你發(fā)笑？3、漫畫給了我們什么啟示？它從功能上又能分為幾類？漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方法，讓我們對漫畫愛不釋手？了解本課的

9、學校目標，根據(jù)學生的會動引出漫畫的第一個特點：有令人發(fā)笑的功能。結(jié)合學生的回答講授本課“應知”的知識點，便于學生學習。三、漫畫來源于生活利用多美體展示素材并提問。觀察上面的漫畫，思考漫畫的素材來自于哪里？根據(jù)學生的回答總結(jié)漫畫的素材來自于生活，并根據(jù)書本內(nèi)容進一步講解。四、漫畫的功能1、到此一游在功能上市批評諷刺還是歌頌表揚？諷刺批評了什么？2、欣賞書上的漫畫，分析各漫畫的主旨?？偨Y(jié)以上經(jīng)驗，你覺得漫畫有什么特點？思考什么叫漫畫？3、漫畫的表現(xiàn)方法：夸張、比喻、擬人、對比。五、自主練習選擇你喜歡的題材，自己畫一幅漫畫與同學分享。給文學故事配插圖教案教學目標：通過對文學作品的深入理解，運用繪畫語

10、言進行插圖創(chuàng)作。培養(yǎng)學生豐富的形象思維能力和創(chuàng)造力教學重難點：運用繪畫的語言表現(xiàn)文學情節(jié)。對文學作品的理解和體會，與情節(jié)相匹配的繪畫語言。課前準備：教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：畫筆、紙等。教學過程：教學引入。1、啟發(fā)活動：教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學生，用神態(tài)與學生交流。（等聽到鈴聲后開始上課，師生問好!）師：我們班的同學熱愛文學,而且口才也非常好,那么在今天這節(jié)課上哪位同學能夠給全班同學講一段精彩的小故事呢?許多同學舉手要求講故事.生：講故事(略)師：劉雨晴同學的故事講完了，大家說她講的好不好？生：好！師：同學們在聽故事的時候，頭腦中是否有根據(jù)故事情節(jié)形成的畫面生：有

11、！師：其實繪畫藝術(shù)家也和大家一樣，但他們不同的是把對故事的想象用畫筆記錄下來而這記錄下來的繪畫作品也就是我們今天要研究的內(nèi)容-給文學作品配插圖。2、出示課題-給文學作品配插圖用多媒體課件揭示插圖的概念。師：那么，同學們和老師一同欣賞幾幅優(yōu)秀的插圖作品。（多媒體課件展示插圖作品如：哈里波特、買火柴的小女孩、狼牙山五壯士等）師：通過欣賞插圖作品，你認為插圖有那些作用？啟發(fā)思維讓學生自己分析生 1：是文學作品的圖解。生 2：把文學作品變的更直觀，更能增加文學作品的感染力。師：好，我們同學說的都很好。老師總結(jié)一下插圖的作用看一看同學們和老師總結(jié)的是一樣不。（多媒體課件展示插圖的作用）3、參與游戲-創(chuàng)造

12、情景讓學生感受與想象。師：老師想考察一下我們同學對文學作品的感受能力。老師出示二個成語，“守株待兔”、“掩耳盜鈴”請兩個小組各選2名同學到前面進行無聲小品表演。生：活動略。場面熱烈，學生互動積極?；顒咏Y(jié)束。4、課堂練習-情景中的創(chuàng)造表現(xiàn)。“天蒼蒼野茫茫風吹草低見牛羊”師：請同學們體會一下詩中的意境同學先用語言描述一下詩句中的景色、再展開豐富的想象。師：請同學拿起手中的畫筆，大膽借用你喜歡的畫法，給詩句配上得體的插圖。5、介紹評述-自主評價式的新穎展示。說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。說一說他的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。教學中的典型情境。情境一：當課一開始時，一名學生給全班學生講童

13、話故事，全班同學被故事中的情節(jié)所吸引。這時，老師提問： “同學們在聽故事的時候，頭腦中是否有根據(jù)故事的情節(jié)形成的畫面？”學生們齊聲回答： “有”。老師說： “其實繪畫藝術(shù)家也和大家一樣，但他們不同的是把對故事的想象用畫筆給記錄下來！這記錄下來的繪畫作品也就是我們今天要研究的內(nèi)容-給文學作品配插圖”，這時同學們的情緒十分高漲，學生的求知欲得以調(diào)動。情境二：學生根據(jù)題目 -“守株待兔”、“掩耳盜鈴”體會分組進行無聲小品表演。由于學生是初中三年級的學生對于這兩個成語十分熟悉。因此，表演的比較準確。同時，下面同組的同學對表演學生的不足之處及時糾正。這樣使全班同學共同參與到體會文學作品的互動之中。這樣的

14、課堂氛圍對于全班學生的合作式學習及接下來的插圖創(chuàng)作有很大的幫助。教學評價。本課努力探索初中美術(shù)課的教學實踐，將美術(shù)中的繪畫與文學中的故事情節(jié)融入到美術(shù)課教學活動中，通過可愛的動畫、悅耳的音樂，創(chuàng)設了一個輕松愉快的情境；圍繞兩個成語來進行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師靈活而精心的教學設計和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學生是整個課堂教學的主體。本節(jié)課學生學得主動、學得開心、學有所思、學有所得從本案例中，可以看出正確認識教師和學生在教學過程中的地位及相互關(guān)系是決定整個教學活動設計的重要方面。既重視教師在學生認知發(fā)展過程中的引導作用，又重視學生在教學活動中的自主探究觀察、想象、創(chuàng)造活動。本課在設計中

15、，教師通過各種方式激發(fā)學生的興趣。讓學生自主實踐各種表現(xiàn)文學作品情節(jié)的方法，同時培養(yǎng)學生學習美術(shù)的持久興趣。教師在教學中努力為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，甚至去嘗試錯誤，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。藏書票和藏書印教案教學目標：1、欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。4、了解藏書印的起源和發(fā)展，了解藏書印的布局章法。5、了解藏書印的用途和分類，了解藏書印所用的材。教

16、學重難點：1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。3、對藏書印布局章法的掌握學生獨立刻制一枚藏書印。課前準備：教師準備：教學課件、藏書票圖片、制作材料等。學生準備：制作藏書票材料等。教學過程：播放王羲之的蘭亭集序問：同學們知道王羲之的蘭亭集序嗎？那同學們知道上面為什么會有這么多章嗎？王羲之的蘭亭集序有天下第一行書之稱，正是因為它的出名，使得很多人想要收藏它，這幅作品每到一個人手中他們都會在上面蓋上屬于自己的印章，證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書印。這也是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。一、篆刻的定義。篆刻是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，至今已有兩千多年

17、的歷史。問：為什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆書，且是先寫再刻，因此稱之為篆刻。）問：你們印象中印章都是刻在哪里的？（金、銅、玉、石）二、篆刻的分類。問：你們覺得印章上都有哪些內(nèi)容呢？1、姓名章2、肖形章3、閑章出示兩幅作品，引導學生觀察姓名章、肖形章、閑章在作品中的位置特點三、篆刻的表現(xiàn)形式。1、出示兩枚朱文、白文的印章，對比兩枚印章問：你們覺得這兩枚印章有什么不同？哪個是白文，哪個是朱文？白文紅底白字，刻字，字體比較粗朱文白底紅字，刻背景，字體比較細。2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進行對比，加深學生對朱文、白文的理解。四、篆刻章法。1、學習如何布局。根據(jù)篆刻章法布局的特點一一說明

18、。可取其中一個字來刻。問：我們書法的書寫方式是從哪個方向?qū)懫鸬模?，篆刻也是一樣的，也應從右往左寫?、詳細講解一個字的章該怎么布局。3、請兩位同學上臺展示“刻”字應如何布局。4、學習怎么操作將硫酸紙覆蓋在設計稿上，用鉛筆將它描下來，然后反著印在橡皮上。5、學生構(gòu)圖看大部分學生構(gòu)圖無誤，且基本可以刻時，整頓教室，講解白文篆刻的技法，以及投影示范。6欣賞中國第一枚藏書票關(guān)祖章藏書及幾組名人的藏書票，介紹藏書票是什么時候流傳到中國來的，認識藏書票。五、鑒別藏書票。美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？1、小型版畫。2、“EXLIBRIS”。

19、3、藏書主人的名字或別名。4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。六、制作藏書票。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。對稱與均衡教案教學目標：1、知識目標：了解對稱、均衡的形式；了解對稱與均衡的關(guān)系。2、能力目標：掌握對稱與均衡的形式美法則。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的能力，提高學生的美學修養(yǎng)。教學重難點：教學重點：認識對稱和均衡的美。教學難點：利用了解的對稱和均衡的知識設計繪制圖片。課前準備：

20、教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：畫筆、紙等教學過程：1、由提問的方式引入。 先后提出2個問題：（1）在我們生活中有哪些對稱的例子？（比如照鏡子、教室里的日光燈布局、餐桌兩邊的凳子等），引出對稱的概念。（2）在我們生活中又有哪些均衡的例子？（如音樂旋律常常需要很多樂器配合、藝術(shù)體操在聯(lián)系的跳躍中失去平衡的狀態(tài)下，保持一種美的平衡），引出均衡的概念，并板書課題。2.講授新課。拿出白板貼及各式各樣的白板貼磁鐵備用，分別講述對稱的形式及均衡的形式并用白板貼磁鐵貼出具體的形式讓學生更容易理解。（能力訓練）每講述一種對稱或者均衡的形式后，都請學生自己在作業(yè)本上繪制出簡單的服裝款式圖來表

21、現(xiàn)那種形式，加深理解，最后對對稱與均衡的關(guān)系做一個概括（對稱是絕對的，均衡是相對的）。板書內(nèi)容：一、對稱、均衡的定義及特點二、對稱的形式1. 左右對稱（單軸對稱、多軸對稱） 2. 局部對稱 3. 回轉(zhuǎn)對稱三、均衡的表現(xiàn)形式1. 取小面積的不對稱 2. 量相等的不對稱式 3. 依靠補充達到平衡的不對稱四、對稱與均衡的關(guān)系。4、總結(jié)。指板書總結(jié)，并指出重點難點。5、布置作業(yè)。將對稱與均衡法則運用到設計中設計2款服裝。電腦巧創(chuàng)作教案教學目標：1、了解電腦畫圖板中，復制、粘貼和旋轉(zhuǎn)等功能。2、通過學習與嘗試，掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟。3、通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提

22、高藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學重點、難點：重點：對電腦畫圖板中，復制、粘貼和旋轉(zhuǎn)等功能的了解。難點：利用電腦的復制、粘貼與旋轉(zhuǎn)等功能創(chuàng)作作品。課前準備：學生:自己喜歡的電子檔卡通圖片。教師:教學演示的工具、教學課件。教學過程：1、引入學習，揭示課題。（1）利用課件出示: 讓同學們初步感受電腦作圖的趣味與特點。（2）欣賞一些大師的代表作品（課外作品也出示）。（3）揭示課題電腦巧創(chuàng)作。2、欣賞感受。（1）引導進一步的觀察與感受：這些作品上面由哪些元素？是通過哪幾個步驟制作成的？學生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進行討論，互相交流，教師補充完善。3、研究表現(xiàn)。（1）觀察分析：老師進行即興的演示。（學生回答，教師

23、根據(jù)學生的回答演示）（2）請一學生來演示一幅簡單的電腦美術(shù)作品，邊演示教師邊講解步驟和方法。4、布置作業(yè)。請學生用自己準備的電子圖案，利用電腦的復制、粘貼與旋轉(zhuǎn)等功能創(chuàng)作作品。5、教師巡回指導。提示：構(gòu)圖平衡，畫面不要太繁雜，不要太亂。6、作品展示與評價。請學生展示自己的作品，相互做出評價。椅子造型設計教案教學目標：1、了解椅子造型的相關(guān)知識。2、學習用繪畫等方式設計一把新穎的椅子。3、通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設計能力；培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教學重與難點：重點：椅子的造型相關(guān)知識。難點：自己嘗試設計一把造型新穎的椅子。教學準備：學生：繪畫工

24、具、手工制作材料與工具。老師：課件、一個椅子的模型。教學過程：一、出示模型，導入授課。請同學們猜猜這個是什么？（出示椅子模型）板書課題。 二、觀察特征，了解椅子造型。課件出示: 欣賞各種造型的椅子。提問：說一說他們的造型設計特點在哪?三、深入觀察，啟發(fā)構(gòu)思。1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。 （大量椅子的欣賞，有助于開拓學生的眼界，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學生的審美能力。）2、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時候應該考慮到哪些因素呢？四、創(chuàng)新表現(xiàn)。1、提出要求：老師從同學

25、們的眼神中感受到：同學們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。（提示：同學們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。）2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題，學生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。 五、情趣評價，小結(jié)本課。1、請學生展示自己的作品。2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子，為什么？ 六、師點評學生作品。同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察，多想象，勤動手。 能伸縮的玩具教案教學目標:1、運用紙材制作會伸縮

26、的動物；能使用折、剪、粘貼的手工技能造型。2、 過程與方法：童話劇導入，激發(fā)學生興趣，能夠自主探究，創(chuàng)新制作。3、能運用點、線、面、色裝飾作品。教學重、難點:重點：學習運用紙材制作會伸縮的動物。難點：制作有創(chuàng)意的伸縮動物，并利用伸縮動物進行表演。教學準備：學生：彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料與工具。教師：課件、生活中常見的能伸縮的物品。教學過程：一、激情導入。師：在一片神奇的樹林里，有一棵小樹在奮力地長高，長呀，長呀，長高了，它呀結(jié)了一個大大的智慧果，這時小鹿來了，它想吃這個智慧果，它踮起腳，不行，夠不到，蹦了幾下還是夠不到，樹太高了，怎么辦呢？小鹿說：我伸伸伸，小鹿如愿以償?shù)某缘搅酥腔酃?。?/p>

27、們看老師的小鹿漂亮么？哪里漂亮？小鹿、小樹神奇么？神奇在哪？生回答，教師出示可以伸縮的課題。（意圖：用會伸縮的紙動物進行童話劇表演導入，激發(fā)學生的興趣點。）二、自主探究。1、自主探究，明確制作步驟。師：看課件上可愛的小丑，四人小組討論制作步驟。學生通過看書、觀察教師范作整理并歸納出制作步驟：（1）固定頭部（2）頭發(fā)裝飾（3）做身子（4）脖子伸縮部位（5）裝飾2、交流示范，了解制作步驟。第一步：固定頭部。用一個乒乓做小丑的頭部，插在一根木棒上。第二步：頭發(fā)裝飾。將彩色紙剪成細條狀，粘在乒乓球上做成頭發(fā)。第三步：做身子。將一次性紙杯，如圖所示，插在木棒上，作小丑的身子。第四步：脖子伸縮部位。用彩紙

28、將頭部與身子連接，如圖所示，也就是伸縮部位。 第五步：裝飾。（1）畫圖案（2）貼圖案（3）剪圖案三、學生作業(yè)。1、欣賞課件作品，出示作業(yè)要求。聯(lián)想生活中有趣的事物，做一個能伸縮的玩具。2、動手制作，在實踐中提高制作、造型、裝飾的技能和與人合作的能力。師：在伸縮樂園還發(fā)生了許多有趣的事，快看！教師出示4塊情景展板：（1）小兔拔蘿卜拔呀拔不動，誰來幫它？（2）一條大鱷魚抓住了小鴨，誰來救它？（3）小螞蟻運糧食，糧食太多了誰來幫它？（4）小蝌蚪找媽媽，誰來帶它去？看看哪個組最先完成任務，做完之后演一演。（意圖：在制作會伸縮動物的時候，從中學會解決如何使動物造型特征鮮明，色彩裝飾生動美觀等問題，探究制

29、作會伸縮的不同折剪方法。）四、展示與評價。四個小組的同學表演，體驗成功的樂趣。通過夸夸本組和其他組的作品學習評論。（意圖：創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)揮想象并合作表演，既鍛煉學生的語言表達能力又培養(yǎng)學生的愛心、團體合作精神。在激烈的比賽競爭中，孩子們展示著完整的作業(yè)，體驗成功的喜悅。在對其造型、色彩、伸縮進行評價時，淡化了教師角色和刻意評價的痕跡，讓學生自主參與的積極性更強。）五、拓展延伸。1、師展示不同材料制作的會伸縮的小動物，師生共賞。2、教師展示生活中出現(xiàn)的會伸縮物品：文件袋，雨傘，電話卡，杯子等。小朋友們，學了這一課后，我們在今后的生活中可以利用伸縮創(chuàng)造更多既美又實用的物品。木版年畫教案教學目標

30、：1、讓學生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。3、通過欣賞、學習制作，激發(fā)起學生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)揚光大。教學重點和難點：教學的重點：讓學生了解年畫的文化歷史。教學的難點：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。課前準備：教師：課件、兩扇紅色的門、三個步驟、學生的小型彩紙墊底負刻版畫稿和示范的作品。學生：美工刀、剪刀、墊板、水粉顏料、盛水的杯子、毛筆、調(diào)色盤、抹布1塊、舊報紙4張。教學過程：一、紅門導入，揭示課題。師：老師給大家?guī)砹艘粯訓|西，就在黑板上，我請一個同學來打開它

31、，看看是什么。1、打開卡紙生：出現(xiàn)了兩扇紅色的大門。（展示：兩扇紅色的門）師：這個大門我們會在什么地方見到過？生：農(nóng)村、寺廟、關(guān)府、皇宮。 師：是的，其實除了這些地方，在我國的北方地區(qū)有很多這樣的紅色大門。每逢過年的時候，人們就會在門上貼春聯(lián)、年畫。那你知道貼春聯(lián)、年畫的意思嗎？ 生：象征吉祥富貴、喜慶等含義。 師：是的，老師今天也帶來了兩幅年畫。2、木版水?。?）教師：（出示兩幅年畫作品）你看到年畫上畫的是什么？（展示：年畫貼到紅門上）學生：神仙、武士。教師：和你以前見到過的其它畫有什么不同嗎？教師：年畫是中國畫的一種，它是我們國家比較特別的繪畫。大部分的年畫都是在新年的時候貼，用來裝飾環(huán)境

32、，有祝福新年吉祥的意思。主要在我國有四大年畫家，它們是（示圖文：天津楊柳清、蘇州桃花塢、山東濰坊和四川錦竹。）（師生齊讀）（2）欣賞視頻。教師：接下來，讓我們?nèi)タ纯垂艜r候的人們是怎樣制作年畫的吧?。ü疵杩贪逵∷⒀b裱）教師：原來，這就是我們剛才看到的木版年畫的水印工藝。也就是在木版上先刻好圖案，然后用水印的方法制作。3、揭示課題：今天就讓我們學習木版年畫。二、邊學邊賞，木版年畫。師：今天，我們要學習用漏板的方法制作木版年畫。1、畫稿：造型生動、象征意義。（1）首先，要先做什么呢？（示范作）教師：請1個同學上來打開紅門。學生：是畫稿。 （2）欣賞各色各樣的木板年畫。過渡：那我們先畫什么呢！讓我們來

33、看看古時候的人們畫的年畫。（出示）教師：同學們！你們要仔細觀察這年畫都畫了些什么？為什么要花這些呢？（3）欣賞各種簡單的畫稿圖。過渡：古時候的人們表現(xiàn)了那么多有象征意義的木版年畫作品。教師：那生活中還有哪些事物是有象征意義的呢？學生：“魚”與“余”年年有余；“雞”與“吉”吉祥；“葫蘆”福、祿；“壽桃”長壽；“荷”和睦；“獅子滾繡球”喜慶；“瓶”與“平”平平安安；“竹子”與“竹節(jié)”節(jié)節(jié)升高；“龜”長壽；“辣椒”紅紅火火；“豬”富足；（出示各類年畫圖）引導學生發(fā)現(xiàn)其中含義。（示簡筆畫：竹、魚等）以簡形圖案表現(xiàn)有含義的形象。教師：欣賞圖片。過渡：畫完畫稿，接下來我們該做什么呢？（板示：刻板）2、刻板

34、：負形要相連，圖案要線線相連，不要斷。（1）教師示范。教師：畫稿定好之后，我們要用美工刀把畫好的圖案鏤空，刻下來。邊刻邊注意用刀的安全。老師發(fā)現(xiàn)，今天我們班級的同學不僅帶了美工刀，還帶了剪刀。所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年畫。（板示：負形相連）學生：觀察老師刻板、剪刻。3、過渡：剪刻完圖案，最后怎么樣變出一幅年畫呢？（板示：印刷）（1）欣賞用色單純的木版年畫。教師：（出示清門神）你發(fā)現(xiàn)畫面中有哪些顏色？學生：有紅色、黃色、藍色、黑色。教師：是的，在年畫里這幾種顏色用的很多，一般只用這幾種，有的還只用一種顏色。 （板示：用色單純，展示全紅年畫）（2）示范印刷。教師：古時候的人們在宣紙上、絹上印

35、刷，并且在宣紙上、絹上涂上顏色。我們今天在卡紙上印刷。我想請一個同學和老師一起來印一印。學生：仔細觀察。三、體驗制作，刻板印刷。過渡：欣賞了那么多的木版年畫，也知道了漏板制作的三個步驟，從畫稿到刻板再到印刷。今天，讓我們感受刻板和印刷的樂趣，感受古時候的木版年畫吧！1、作業(yè)要求：（1）接下來，請每個同學自己剪刻或選擇老師給每個小組準備的畫稿中選擇自己最喜歡的一幅，感受木版年畫的刻板和印刷?，F(xiàn)在開始吧?。?）學生刻板、印刷。教師巡視指導。2、作品展示：（1）請印刷好的同學把自己的作品貼到我們的門上。（2）請學生說一說刻板和印刷的感受。四、 拓展欣賞，木版年畫。1、欣賞木版年畫的作品在生活中的應用

36、，再次感受木版年畫造型的生動，意義的深刻和色彩的單純。2、教師總結(jié)：今天我們僅僅感受了一部分的木版年畫，課堂外同學們可以感受更多的木版年畫，并感受民間藝術(shù)的魅力。學畫蔬果教案教學目標：1、了解中國畫藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。2、通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。3、通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學重點、難點：重點：對中國畫的了解，學習用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。課前準備：學生：中國畫的工具。教師：教學演示的工具、教學課件、蔬菜與果子的

37、實物。教學過程：1、引入學習，揭示課題。（1）利用課件出示: 讓同學們初步感受中國畫的藝術(shù)趣味與特點。（2）欣賞一些大師的代表作品（課外作品也出示），可以引導學生閱讀課本中的介紹，加深學生對中國畫的感受。（3）揭示課題學畫蔬果。2、欣賞感受。（1）引導進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得大師表現(xiàn)時在用筆與用墨上有什么特點？哪些地方非常值得我們學習？學生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進行討論，互相交流，教師補充完善。3、研究表現(xiàn)。（1）觀察分析：齊白石等人的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？教師根據(jù)學生的回答，進行即興的演示。（學生回答，教師根據(jù)學生的回答演示）（2

38、）一學生來演示一幅簡單的水墨蔬果畫作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。4、布置作業(yè)。請學生自由選擇一幅蔬果作品，在觀察的基礎上進行臨摹。評價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。5、學生臨摹，教師巡回指導。提示：如果要表現(xiàn)它們的美，我們應抓住它們的哪些方面？學生交流回答，教師補充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學生的真實感受。6、作品展示與評價。請學生展示自己的作品，與大師的原作進行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學生進行評價，教師進行小結(jié)。評

39、價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。7、課外延伸。最后出示“枇杷畫法”及相關(guān)資料，激發(fā)學生學習興趣。學畫花卉教案教學目標：1、了解中國畫藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。2、通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)花卉，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。3、通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學重點、難點：重點：對中國畫的了解，學習用水墨畫的方式表現(xiàn)花卉題材。難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。課前準備：學生：中國畫的工具。教師：教學演示的工具、教學課件、蔬菜與果子的實物。教學過程：1、引

40、入學習，揭示課題。（1）利用課件出示: 讓同學們初步感受中國畫的藝術(shù)趣味與特點。（2）欣賞一些大師的代表作品（課外作品也出示），可以引導學生閱讀課本中的介紹，加深學生對中國畫的感受。（3）揭示課題學畫花卉。2、欣賞感受。（1）引導進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得大師表現(xiàn)時在用筆與用墨上有什么特點？哪些地方非常值得我們學習？（2）學生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進行討論，互相交流，教師補充完善。3、研究表現(xiàn)。（1）觀察分析：潘天壽等人的這些花卉作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？教師根據(jù)學生的回答，進行即興的演示。（學生回答，教師根據(jù)學生的回答演示）（2）請一學生來演示

41、一幅簡單的中國畫花卉作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。4、布置作業(yè)。請學生自由選擇一幅花卉作品，在觀察的基礎上進行臨摹。評價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。5、學生臨摹，教師巡回指導。提示：如果要表現(xiàn)它們的美，我們應抓住它們的哪些方面？學生交流回答，教師補充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學生的真實感受。6、作品展示與評價。請學生展示自己的作品，與大師的原作進行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學生進行評價，教師進行小結(jié)。評價的標準：“是

42、否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。7、課外延伸。最后出示“菊花的畫法”及相關(guān)圖片，激發(fā)學生學習興趣。古老的面具教案學習目標：1、了解面具的相關(guān)知識，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。2、掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設計繪制一個美觀的面具。3、愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能過感受設計制作的樂趣。重點難點：1、重點 掌握面具的特點，運用材料制作出一個面具。2、難點 如何將材料合理的拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。課前準備：教師準備：教學課件、面具、面具圖片及文字資料等。學生準備：制作面具相關(guān)材料。教學過程：一、創(chuàng)設情

43、境 興趣導入。同學們，今天老師要帶著大家舉行一場祭祀活動，你們知道什么是祭祀活動嗎？學生回答：知道或不知道。下面我們看一段視頻，看看祭祀活動是怎么樣的嗎？學生回答：好！視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進行祈禱。（來源互聯(lián)網(wǎng)）欣賞視頻之后，請學生說說這祭祀時人們都打扮成什么樣子？學生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。在這時老師要肯定學生的回答，并強調(diào)祭祀必不可少的是面具。講解面具的來源，和祭祀的文化歷史，讓學生了解面具的文化內(nèi)涵。（針對學習目標）設定情境，引出我們的課題古老的面具。二、初步感知，總結(jié)要領。我們要做面具就應該做好它，先欣賞一組面具的圖片，找出面具的特色來。帶著問題去欣賞圖片：1、通過欣賞圖片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材質(zhì)？學生回答：布、木頭、毛皮、石膏、陶土2、通過欣賞圖片，總結(jié)出面具外形有哪些特點？學生回答：可怕、難看、眼睛很大、嘴巴很大、顏色很豐富老師總結(jié)學生答案：五官夸張、色彩鮮艷、怪異神秘。三、欣賞感知 分析制作方法。出示一組簡單的面具，讓學生分析出該面具的制作方法。總結(jié)學生回答重點：先做面具的臉，再在臉上做裝飾?？?/p>