2022年人教版一年級(jí)下冊語文第一單元教案

1、識(shí)字 1 春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 春夏秋冬” 四個(gè)季節(jié)；2、學(xué)會(huì)正確書寫“ 秋、冬、風(fēng)、吹、到、香” 6 個(gè)生字；3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn) : 讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“ 秋、冬、風(fēng)、吹、到、香” 6 個(gè)生字；教學(xué)難點(diǎn) : 正確書寫“ 秋、冬、風(fēng)、吹、到、香” 的生字、組詞、造句；課前預(yù)備：生字卡片,制作多媒體課件； 老師 課時(shí)支配： 3 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程 一、談話激趣,出示詞語 1老師談話：小伴侶們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片,做嬉戲；猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)；二、多種方法,識(shí)記生字1出示課文中的四季圖；熟識(shí)“ 春風(fēng)”“ 夏雨”

2、“ 秋霜” “ 冬雪” ；1 認(rèn)真觀看插圖,說說看到了什么；先跟同桌說一說,然后告知老師；2 依據(jù)溝通出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪3 借助拼音自由朗讀詞語；4 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀；其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說說自己最喜愛哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)；3出示：霜和雪 1 溝通：你們生活中見到過“ 霜、雪” 這兩種自然現(xiàn)象嗎？2 老師講解有關(guān)霜的小學(xué)問；雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象；大家看,借助 字的偏旁,我們?nèi)阅苁熳R(shí)這些字；3 相機(jī)識(shí)記生字；熟識(shí)部首“ 雨字頭”；4 認(rèn)真觀看,說說“ 雨” 作部首時(shí),在寫法上有什么變化；5 老師范寫生字“ 雪” ,同學(xué)書空,并口頭說出筆順；

3、4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄1 出示短語；同學(xué)借助拼音自讀；2 說說春風(fēng)吹過來的感覺；3 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受；4 說說夏天下雨的情形,讀出雨下得大的感覺,讀好“ 落”；5 明白“ 霜降” ；熟識(shí)部首左耳旁；溝通自己積存的帶有這個(gè)部首的其他字；6 指名說說下雪時(shí)的情形,感受雪花的輕巧；7 有感情地齊讀其次組詞串；5教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林1 出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)肯定次序觀看圖上畫了哪些景物；2 指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通；3 出示詞串三和四；4 小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音；5 指名朗讀,開火車讀,齊讀；6認(rèn)真觀

4、看,自主識(shí)記生字；1 認(rèn)真觀看本課的生字,說說自己是怎樣記住的； 換偏旁法,如“ 雪” ,可以通過換偏旁變成“ 霜” 識(shí)記；比較識(shí)記法,如“ 入”字,通過和“ 人” 比較識(shí)記；通過形象演化進(jìn)行識(shí)記,如“ 飛” 字,可以想象成鳥的外形等；加一加法,如“ 落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶； 2 小組內(nèi)相互溝通好方法；其次課時(shí)教學(xué)過程：一、示范指導(dǎo),書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“ 春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”；1 同學(xué)抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音；2 分析生字,記憶生字,明白結(jié)構(gòu)；3 示范指導(dǎo),同學(xué)書空筆順,認(rèn)真練寫；重點(diǎn)關(guān)注“ 春、冬” ：兩字的撇和捺要伸展； “ 冬” 的兩點(diǎn)要在豎中線上；“ 入”

5、 的其次筆要長,并且要出頭；“ 風(fēng)” 和“ 飛” 的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)；復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“ 三個(gè)一” ？遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)； 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺2同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置；遇到同學(xué) 說不準(zhǔn)的地方,老師重點(diǎn)講解；3同學(xué)完成書中的寫字練習(xí), 先書空筆順,再觀看每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最終練習(xí)書寫；4老師巡察,對個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)；5利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)；第三課時(shí)教學(xué)過程：一、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固 提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)； 1同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組, 用自己喜愛的方式朗讀課文； 可以依據(jù)課文次序讀,也可以打亂次序自己調(diào)

6、整讀；2班內(nèi)溝通讀；方法 1：依據(jù)詞語詞組詞語詞組的次序；方法 2：調(diào)整次序,如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飄3指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方式讀；4老師總結(jié)；教學(xué)反思： 2 姓氏歌教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“ 姓、氏、李” 等生字,能正確、規(guī)范地書寫“ 姓、什、么” 等生字,熟識(shí)“ 弓、走、钅” 等部首； 2. 能正確、流利地朗讀課文并背誦課文； 3. 明白中國姓氏有多少,有什么特點(diǎn)；重點(diǎn)：熟識(shí)本課生字,正確讀寫生字；難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法,明白中國姓氏文化；課前預(yù)備 : 課件； 老師 課時(shí)支配： 3 課時(shí)；第一課時(shí)教學(xué)過程：一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1播放百家姓音頻文件,同學(xué)進(jìn)行跟讀；2說說自己姓

7、什么；在播放的音頻文件中聽到了嗎？3揭示課題,并板書；4隨文識(shí)字：“ 姓” ；1 依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,留意讀好后鼻音；2 同學(xué)溝通怎么記這個(gè)生字；較的方法； 3 組詞； 可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比4 老師范寫,同學(xué)書空；老師提示寫字留意點(diǎn)： “ 姓” 的女字旁,橫要寫得短,留意避讓,右邊的“ 生” 橫畫要略微短些,第一橫起筆在橫中線上；5 生描紅；其次課時(shí)教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí),明白兒歌 1借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來,遇到讀不準(zhǔn)的生字,請教 老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍；2指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀；3小組合作；1 自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂

8、了什么？把你 的想法告知小組同伴；2 仍有不懂的地方,在旁邊做上記號(hào)；4指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽；5溝通自己讀懂了什么,仍有什么不懂的；三、開展嬉戲,趣味誦讀 一 誦讀第一節(jié)；1指名朗讀第一節(jié)；2齊讀第一節(jié)；3明白第一節(jié)的姓氏介紹方法；出示：什么李？木子李；什么張？弓長張；古月胡,口天吳,雙人徐,言午許；1 說說發(fā)覺了什么； 通過把字拆開的方式來介紹姓氏； 2 出示幾個(gè)姓,讓同學(xué)嘗試拆解；如“ 章立早章”林” “ 陳耳東陳” “ 黃草頭黃” 等；3 齊讀第一節(jié)；4 同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)；4采納不同的方法敘述；“ 呂雙口呂” “ 林雙木1 除了拆字法,仍有什么方法也能講清自己的姓氏

9、呢？2 照樣子說一說；出示：你姓什么？我姓方；什么方？方向的方；師生問答；同學(xué)同桌之間嬉戲問答；5齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)； 二 誦讀其次節(jié)；1引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王；指導(dǎo)讀好“ 鄭” 字,它的韻母是后鼻音；2說說你仍知道哪些姓氏,接一接；3出示第四、五行,熟識(shí)復(fù)姓；1 跟著老師讀好復(fù)姓；2 老師介紹復(fù)姓；3 同學(xué)補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓；4 老師補(bǔ)充常見的復(fù)姓；4指名讀其次節(jié)；5齊讀其次節(jié),背誦其次節(jié)； 三 競賽朗讀,加深記憶；1個(gè)人挑戰(zhàn)賽；2男生女生集體競賽；3齊讀課文；第三課時(shí)教學(xué)過程：一、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字 1出示生字“ 張” “ 趙” “ 錢” ,學(xué)習(xí)新部

10、首；1 指名朗讀生字；2 介紹部首：“ 弓、走、钅” ；3 說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原先在寫法上有什么不同；2出示生字：么、國、方、什、雙、王 說說有什么好方法可以快速記住它 們；3小組合作溝通；預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框,里面住著小玉兒； 猜謎法 方：“ 放學(xué)” 的“ 放” 去掉反文旁,就是方； 熟字拆解法 雙：又又成雙； 部件組合法 王：王王王,王嘉成的王； 介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法 4出示字卡,同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀；5比一比,看誰組的詞語多；二、指導(dǎo)書寫,把握筆順 把生字進(jìn)行組詞； 1復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)； “ 三個(gè)一” 2動(dòng)畫演示生字的筆順,同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空；3觀看例字：看一

11、看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置；4老師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么 位置；遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方,老師重點(diǎn)講解； 如：國方框兒要略微大一些,豎畫要直,“ 玉” 字要寫得小,里面的一豎寫在豎中線上；雙兩個(gè)“ 又” 在寫的時(shí)候要留意變化,左邊的捺要變成點(diǎn),稍 稍比右邊的“ 又” ??；王筆畫少,留意豎寫在豎中線上,其次橫要寫在橫中線 上,稍短,第三橫最長,穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫； 5同學(xué)完成書中的寫字練習(xí), 先書空筆順,再觀看每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最終練習(xí)書寫；6老師巡察,對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)； 提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)； 7利用投影儀進(jìn)

12、行書寫展評(píng),勉勵(lì)同學(xué)多觀看,把握生字的寫法；教學(xué)反思： 3 教學(xué)目標(biāo) : 小青蛙通過傾聽小青蛙感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力, 熟識(shí)二胡的音色 , 并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂等精確的表現(xiàn)音樂; 用富有彈性 , 輕歡快潑的聲音演唱小青蛙找家,仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一起開頭和終止；教學(xué)重點(diǎn) : 啟示同學(xué)對音樂小青蛙的懂得和表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) : 對唱曲小青蛙找家的處理及表演課前預(yù)備 : 幫助課件； 老師 課時(shí)支配： 3 課時(shí)；第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1. 猜謎激趣；, 讓同學(xué)有審美體驗(yàn)；課件出示：“ 綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)；” 孩子們,猜猜看,它是誰？ 青蛙 2. 揭題：今日

13、,我們熟識(shí)的新伴侶就是小青蛙；3. 課件出示美麗的小青蛙； 板書：小青蛙 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交伴侶嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！ 同學(xué)齊讀課題 4. 說說你對青蛙有哪些明白；5. 青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？ 青 6. 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看,小青蛙仍為咱們帶來一首兒歌呢！ 同學(xué)齊讀 課題 二、讀文識(shí)字 一 初讀課文；1. 老師范讀；要求同學(xué)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音；2. 導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,假如遇到不熟識(shí)的字,那該怎么辦呢？ 查字典、問老師、問同桌、借助拼音 生字、詞讀三遍；3. 檢查讀文；老師相機(jī)正音； 二 隨文識(shí)字；學(xué)習(xí)第

14、一句；1. 指生讀第一句；2. 指生評(píng)議朗讀；3. 賽讀；4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 清、晴、眼、睛”；1 指生領(lǐng)讀生字； 讀完后,請你們把圈畫出的2 先引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)觀看；然后讓同學(xué)讀讀這幾個(gè)字；最終讓同學(xué)說一說發(fā)覺 了什么；3 匯報(bào)溝通：預(yù)設(shè)一：“ 清、晴、睛” 三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“ 青” 字；導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思；我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好 嗎？預(yù)設(shè)：“ 清” ,清水的“ 清” ；追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“ 三點(diǎn)水旁” 的字表示與水有關(guān),誰仍能說出帶“ 三點(diǎn)水旁” 的字；師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得；“ 晴” ：太陽出來就表示天氣晴,所以是

15、“ 日字旁”天的圖片 ,表示與太陽有關(guān)； 出示晴導(dǎo)學(xué)：誰能給“ 晴” 找個(gè)相對的伴侶？ 出示陰天的圖片 擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里； 練習(xí)說話 “ 睛” 的部首是“ 目字旁”定要留意愛護(hù)自己的眼睛；,表示與眼睛有關(guān)；我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“ 睛” 和“ 晴” ？想想仍能給“ 青” 加上什么部首,組成哪些字； 發(fā)覺生字中的“ 請、情” 預(yù)設(shè)二：“ 眼、睛” 都是“ 目字旁”；說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)；請眨眨你們的小眼睛；5. 指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？2 男女生賽讀第一句；學(xué)習(xí)其次句；1. 指生讀其次句；2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 保、護(hù)、害、事、情”

16、；1 指生領(lǐng)讀生字；2 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字；3. 指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？2 全班比讀其次句；學(xué)習(xí)第三句；1. 指生讀第三句；2. 指生評(píng)議朗讀；3. 賽讀；4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 請、讓、病”；1 指生領(lǐng)讀生字；2 引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字；5. 指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？2 小組比讀第三句；其次課時(shí)教學(xué)過程一、鞏固生字；1. 挑戰(zhàn)過關(guān)； 認(rèn)讀生字 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字；其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀；第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師；第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片；第五關(guān)

17、：開火車讀,看看哪組最棒；2. 找伴侶嬉戲；一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語；第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、指導(dǎo)書寫 1. 課件出示生字：“ 青、清、氣、晴、情、請、生”；2. 同學(xué)讀字；3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清生晴情請獨(dú)體字：氣4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣；1 老師指導(dǎo)書寫“ 青” ；導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“ 青” 字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需 要留意什么？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,下面“ 月” 的“ 丿” 變成“ 丨”,橫

18、折鉤 的橫在橫中線上；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“ 青” 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評(píng)判；同學(xué)再寫 2 個(gè)“ 青” 字；2 老師指導(dǎo)書寫“ 請” ；導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么；認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的 什么位置；書寫時(shí)需要留意些什么呢？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“ 請” 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評(píng)判；3 老師指導(dǎo)書寫“ 氣” ；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法；二、總結(jié)延長 1. 同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌, 你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？ 溝通怎樣愛護(hù)小青蛙 2. 總結(jié)：對呀,青蛙是捉害蟲的小能手

19、,更是莊稼的好伴侶,我們一起愛護(hù)小 青蛙,好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽,讓他們和我們一起愛護(hù)小青蛙吧！教學(xué)反思： 4 猜字謎 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“ 相、遇” 等12 個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“ 紅、時(shí)”等 7 個(gè)字；2. 能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“ 青” 字族漢字；3. 通過字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步明白合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助謎面鞏固“ 青” 字族漢字；明白合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律；課前預(yù)備 : 制作多媒體課件、字卡、詞卡；課時(shí)支配 :3 課時(shí)；第一課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜愛猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？2. 導(dǎo)學(xué)

20、：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“ 謎面”么？ 謎底 ,你們猜出來的答案叫什3. 老師說猜謎的竅門： “ 猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀看,抓特點(diǎn),跳出謎面想一想,謎底就在話里藏；”4. 揭題：今日老師給大家?guī)砹藘删妥种i,你們想猜一猜嗎？板書課題,同學(xué)齊讀課題；二、讀文識(shí)字 一 初讀課文；1. 老師范讀；要求同學(xué)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)生字的字音；2. 導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,假如遇到不熟識(shí)的字,多讀幾遍；3. 檢查讀文；老師相機(jī)正音； 二 隨文識(shí)字；學(xué)習(xí)第一就字謎；1. 指生讀第一就字謎；2. 指生評(píng)議朗讀；3. 賽讀；4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 相、遇、喜、歡、怕”,熟識(shí)“ 又字旁” ；1

21、指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：相遇喜愛最怕2 同桌互讀三個(gè)詞語,并分別用“ 相遇”“ 喜愛” 和“ 最怕” 說話；3 同學(xué)用“ 相遇” “ 喜愛” 和“ 最怕” 說話,老師相機(jī)指導(dǎo)；4 導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是 “ 誰和誰相遇？” “ 什么喜愛什么？” “ 什么最怕什么？”5 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法；6 匯報(bào)溝通；相機(jī)指導(dǎo)：“ 相、歡、怕、遇” 可以用“ 加一加”“ 猜字謎” 等方法識(shí)記；“ 喜” 可以用“ 猜字謎”“ 擴(kuò)詞” 等方法識(shí)記；5. 指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子,你們?nèi)阅茏x準(zhǔn)嗎？2 男女生賽讀第一就字謎；6. 指導(dǎo)猜謎；1 導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？ 生：秋 說說你為什么會(huì)這樣

22、猜；2 揭底：我們來看看誰猜得對呢？理,就把大蘋果嘉獎(jiǎng)給誰； 出示大蘋果上的謎底 評(píng)一評(píng)誰說得最有道3 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的緣由；4 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的；學(xué)習(xí)其次就字謎；1. 指生讀其次就字謎；2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”；1 指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀短語；相互敬重令人感動(dòng)萬里無云純潔透亮2 同桌互讀四個(gè)短語,挑選喜愛的兩個(gè)短語說話；3 同學(xué)用喜愛的短語說話,老師相機(jī)指導(dǎo)；4 導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中仍能讀好嗎？5 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法；6 匯報(bào)溝通；相機(jī)指導(dǎo)：“ 動(dòng)、純、凈” 是左右結(jié)構(gòu)

23、的字,“ 猜字謎” 等方法識(shí)記；“ 令” 是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“ 加一加”“ 言、互、萬” 是獨(dú)體字,可以用“ 擴(kuò)詞”“ 識(shí)記筆畫” 等方法識(shí)記；3. 指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？2 男女生賽讀其次就字謎；4. 指導(dǎo)猜謎；1 導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？ 生：青 說說你為什么要這樣猜；2 揭底：我們來看看誰猜得對呢？理,就把大蘋果嘉獎(jiǎng)給誰； 出示大蘋果上的謎底 評(píng)一評(píng)誰說得最有道3 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的緣由；4 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是 怎樣猜出來的；其次課時(shí) 教學(xué)過程：一、鞏固生字；1. 挑戰(zhàn)過關(guān)； 認(rèn)讀生字 第

24、一關(guān)：讀讀帶拼音的生字；其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字；第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師；第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片；第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒！2. 創(chuàng)編字謎；1 導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個(gè)字謎嗎？2 指導(dǎo)同學(xué)同桌合作編字謎； 只要同學(xué)敢于編就準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì) 3 溝通字謎；4 小結(jié)：同學(xué)們真了不得！今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜 歡的人猜,比一比誰說得最精確！第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫 1. 課件出示生字：“ 字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”；2. 同學(xué)讀字；3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左時(shí)右

25、動(dòng)左右結(jié)構(gòu)：紅獨(dú)體字：萬 4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“ 字、右、紅” 的書寫；1 老師指導(dǎo)書寫“ 字” ；導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下,這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注 意什么？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)： “ 子” 的寫法；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“ 字” 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評(píng)判；同學(xué)再寫兩個(gè)“ 字” 字；2 老師指導(dǎo)書寫“ 右” ；導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時(shí)需 要留意什么；老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)： “ 丿” 和“ 口” 的寫法；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“ 右” 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評(píng)判；同

26、學(xué)再寫兩個(gè)“ 右” 字；3 老師指導(dǎo)書寫“ 紅” ；導(dǎo)學(xué)：摸索左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么；觀看“ 紅” 字每一筆在田字格 中的位置,并說說書寫時(shí)需要留意什么；老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“ 紅” 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評(píng)判；4 嘗試練寫其他生字；教學(xué)反思：“ 聽故事,講故事” 教案設(shè)計(jì) 教材分析 本次口語交際是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的一個(gè)好玩的童話故事；教材借助老鼠 嫁女的故事,激發(fā)同學(xué)看圖片,聽故事的愛好；同學(xué)通過認(rèn)真觀看和傾聽,把握 聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音嘹亮,讓別人聽清晰,從 而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事；最終

27、達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培育交際才能的目的；教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 1. 認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事,聽后能夠復(fù)述故事；2. 把握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培育同學(xué)傾 聽與表達(dá)的習(xí)慣； 難點(diǎn) 課前預(yù)備 : 相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等；教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)愛好師： 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 留意聽聽這段音樂,人們似乎在干什么？生：似乎是在辦喜事！師：哦,原先是老鼠在嫁女兒, 邊說邊出示圖片 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人；他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,究竟哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師： 出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片 猜猜看,新郎會(huì)是

28、誰呢？生 1：新郎是太陽,由于太陽最了不得,能給地球帶來溫和！生 2：我猜新郎是老鼠,由于老鼠和新娘是同類；師：小伴侶們知道的真多！這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)好玩的故事你們就知道 新郎究竟是誰了,這個(gè)故事的名字叫“ 老鼠嫁女”；二、傾聽故事,明白內(nèi)容 師：請小伴侶們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦 想把女兒嫁給誰呢？最終誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ 老師播放故事錄音 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓；師：你聽得真認(rèn)真！你知道誰最終成了新郎嗎？生：最終貓成了老鼠的新郎；師：看來小伴侶們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的全部角色,仍知道 誰是最終

29、的新郎了；真了不得！師：聽故事就應(yīng)當(dāng)聽認(rèn)真,才能記得牢；師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上 一一貼出故事中顯現(xiàn)的形象 ,你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本事是什么嗎？生 1：我知道太陽最強(qiáng)的本事是帶給大地溫和和光明；生 2：太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方；生 3：風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大；生 4：圍墻能攔住風(fēng),圍墻就比風(fēng)仍強(qiáng)大；生 5：圍墻雖然牢固,但是老鼠可以在墻角鉆洞, 老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本事；生 6：老鼠卻可怕貓,貓能捉住老鼠；這是貓最強(qiáng)大的本事；師：小伴侶們不僅聽得認(rèn)真,仍能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本事,真令 我佩服！下面請你和同桌結(jié)合

30、圖片用自己的話簡潔說說故事的內(nèi)容； 同學(xué)同桌溝通,自由說說主要內(nèi)容； 生：老鼠夫婦準(zhǔn)備嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠,最終把女兒 嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很精確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得認(rèn)真,而且記得堅(jiān)固,真棒！其次課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)講故事,把握內(nèi)容 1. 老師示范講故事,同學(xué)發(fā)覺要領(lǐng)；師：下面請你們再聽老師講一遍故事,認(rèn)真觀看,看看老師是怎樣講故事的； 師繪聲繪色地講故事 生：老師講故事時(shí)聲音很嘹亮,我們聽得很清晰；師：感謝你的贊揚(yáng)！你聽得真認(rèn)真；同學(xué)們要記住,講故事時(shí)的語言肯定要清 楚；生：我仍留意到老師講故

31、事時(shí)表情很豐富,有的地方仍加上了動(dòng)作；師：你真是善于觀看的小伴侶！這些都是我們應(yīng)當(dāng)留意的講故事時(shí)的要領(lǐng)；2. 同學(xué)試講第一節(jié),師生評(píng)議；師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容；生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒一 每天長大,就想,肯定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去；師：你講得真好,“ 從前” 這個(gè)詞用在故事的開頭, 很恰當(dāng)；這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們依據(jù)圖畫上的內(nèi)容連續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們 聽；3. 同學(xué)結(jié)合圖畫自主講故事,同學(xué)評(píng)判； 同學(xué)自主練習(xí),老師巡察并指導(dǎo)同學(xué)的語言； 師：誰情愿先來講講這個(gè)故事？ 同學(xué)躍躍欲試 你的小手舉得最高,

32、 你來試試；生：大家好,我來給大家講個(gè)故事,故事的名字叫“ 老鼠嫁女”；又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊？原先是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁；老鼠媽媽問老鼠爸爸：“ 我們的女兒嫁給誰??？” 老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話：“ 誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰； ” 老鼠爸爸去問太陽： “ 太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的人呀？” 太陽說： “ 烏云會(huì)遮住我,觀察烏云我就可怕；” 老鼠爸爸又去問烏云,烏云說： “ 大風(fēng)會(huì)吹走我,觀察大風(fēng)我就可怕；” 老鼠爸爸又去問大風(fēng),大風(fēng)說：“ 圍墻會(huì)攔住我,觀察圍墻我就可怕； ” 老鼠爸爸又去問圍墻,圍墻說： “ 老鼠 會(huì)打洞,觀察老鼠我就可怕； ”“

33、 噢！太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀？” 老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈：原先貓咪最神氣,女 兒應(yīng)當(dāng)嫁給他；又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家；過 了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀？他們就去問 貓咪,貓咪拍拍肚子說： “ 我怕別人欺侮她,啊嗚一口吞下了她； ” 全班響起掌聲！ 師：這個(gè)故事講得太出色了！誰能說說出色在哪里呢？生 1：講故事的聲音很嘹亮,我們聽得很清晰,故事的內(nèi)容特別生動(dòng),讓大家越 聽越愛聽；生 2：他講故事時(shí)先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌；生 3：他依據(jù)圖畫次序講故事,結(jié)尾處是自己想象著加上去

34、的；師：小伴侶們真了不得,聽出了這么多講故事的小竅門,特別是講故事時(shí)自己 發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習(xí)；第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、表演故事,升華懂得師：同學(xué)們喜愛這個(gè)故事嗎？ 生齊說：喜愛！ 既然這么喜愛,下面我們來試著演一演這個(gè)故事,好不好？請小伴侶們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧！ 同學(xué)自主選定角色,老師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)同學(xué),同時(shí)深化小組表 演的活動(dòng)中； 師：小伴侶們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,特別熱鬧,下面哪一個(gè) 小組情愿到前面來為大家表演故事？老師來做音響師,幫忙放音樂； 指一組到前面表演故事,師生評(píng)議； 師：通過今日的學(xué)習(xí),小伴侶們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽

35、才能會(huì) 講,期望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人；教學(xué)反思：“ 讀讀童謠和兒歌” 教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1. 勉勵(lì)同學(xué)閱讀童謠和兒歌,在溝通閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣；2. 創(chuàng)設(shè)深厚的讀書氛圍,激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生讀童謠和兒歌的愛好,學(xué)會(huì)與人共享閱 讀的樂趣,初步培育同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣； 重點(diǎn) 3. 在充分的閱讀中,引導(dǎo)同學(xué)積存豐富的語言,培育語感,進(jìn)展思維,提高語 文素養(yǎng)； 難點(diǎn) 課前預(yù)備 : 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、背誦童謠,激發(fā)情感 1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜愛聽童謠或兒歌嗎？把你喜愛的一首童謠或兒歌背給 大家聽聽,好嗎？2. 導(dǎo)學(xué)：一首

36、好的童謠就是一首精妙的詩,一首好的兒歌就是一幅美麗的畫；從你們布滿著歡快的小臉可以看出,兒歌和童謠真的給你們帶來了很多歡快！讓我們一起走進(jìn)今日的歡快讀書吧 ,共享童謠和兒歌帶給我們的幸福和歡快！二、嘗試提問,感受閱讀 一 學(xué)習(xí)童謠搖搖船 ；1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,童謠搖搖船會(huì)帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí) 童謠搖搖船；2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目,你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？ 3. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問題；下面你們就帶著這些問題試 著讀讀童謠,看看能不能從童謠中找到答案；4. 出示學(xué)習(xí)要求：1 借助拼音讀準(zhǔn)童謠；2 和同桌比比誰讀得最正確；3

37、 帶著問題再讀童謠,看誰解決的問題多；4 誰仍能提出新的問題？5. 同學(xué)按要求自學(xué)童謠；6. 匯報(bào)溝通；1 指同學(xué)競賽讀童謠；老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)正音；2 同學(xué)嘗試回答前面提出的問題,老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)相互補(bǔ)充,勉勵(lì)同學(xué)說完 整的話；3 你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“ 我” 好寶寶？導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？同學(xué)嘗試解答；小結(jié)：對呀,你們的想法都對；這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜愛呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？導(dǎo)學(xué)：對呀,明明是搖船,怎么仍搖出好吃的了？和同桌說說你的想法；同學(xué)嘗試解答；老師追問：假如是你搖船,搖到外婆家,看到這么多好吃的,你興奮嗎？讀 出你此刻的

38、心情；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀童謠；7. 指導(dǎo)同學(xué)競賽背誦童謠；8. 同學(xué)邊背童謠邊做動(dòng)作；其次課時(shí) 教學(xué)過程：一、嘗試提問,感受閱讀 一 學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā) ；1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,你們見過小刺猬嗎？2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目,你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)美麗嗎？ 3. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問題；下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案；4. 出示學(xué)習(xí)要求：1 借助拼音讀準(zhǔn)兒歌；2 和同桌比比誰讀得最正確；3 帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多；4 看誰仍能提出新的問題；5. 同學(xué)按要求自學(xué)兒歌；6. 匯報(bào)溝通；1

39、指同學(xué)競賽讀兒歌；老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)正音；2 同學(xué)嘗試回答前面提出的問題,老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)相互補(bǔ)充,勉勵(lì)同學(xué)說完整的話；3 你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最終成了小娃娃呢？問； 假如同學(xué)提不出來這個(gè)問題可以老師導(dǎo)學(xué)：你真聰慧,問題提得真好,是呀,明明是小刺猬,最終怎么成了小娃 娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？同學(xué)嘗試解答；老師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬,你觀察過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這 樣好看嗎？ 出示刺猬頭型的男孩 導(dǎo)學(xué)：對呀,男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā),那女孩子頭發(fā)長了,又始終不理 發(fā)該怎么辦呢？ 引導(dǎo)同學(xué)說出要留長頭發(fā)的話,平常要勤洗頭； 小結(jié)：天氣慢慢熱了,小伴侶的頭發(fā)長了,簡潔

40、出汗,也簡潔生小蟲子,有 的頭發(fā)弄到眼睛里,細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力,所以我們要常常洗頭、常常理發(fā)；預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？同學(xué)嘗試解答；導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？ 同學(xué)自由 說,老師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓,引導(dǎo)同學(xué)邊說邊做動(dòng)作；4 小結(jié)：同學(xué)們真了不得,不但能提出問題,仍能解決問題；小刺猬去理發(fā)后 變潔凈變美麗了,我們以后可肯定要常常洗頭發(fā),常常理發(fā),這樣你們才能健健康 康、漂美麗亮的！7. 指導(dǎo)同學(xué)競賽背誦兒歌；8. 聽兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱；第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、借助插圖,學(xué)會(huì)共享 1. 課件出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,圖上的小伴侶在干什么？說了什么？2.

41、 導(dǎo)學(xué)：對呀,與人共享是一種歡快,下面就和小組同學(xué)像書上的小伴侶那樣 學(xué)會(huì)共享！3. 小組合作溝通：在小組里讀一讀或背一背自己喜愛的兒歌或童謠,其他同學(xué) 認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么；假如有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童 謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受；4. 和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書；二、布置作業(yè) 1. 請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜愛的童謠或兒歌；2. 把自己喜愛的童謠或兒歌背給喜愛的人聽；教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)淸形,會(huì)背誦并默寫聲母表；（重點(diǎn)）2. 借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語言積存,進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練

42、；借助“ 讀一 讀,寫一寫”熟識(shí)并鞏固帶有韻母 an 和 ang 的字；（重點(diǎn)）3. 指異同學(xué)按筆順規(guī)章寫字,激發(fā)同學(xué)書寫漢字的愛好 * 難點(diǎn)）4. 積存描寫春天的詞語,豐厚同學(xué)的文化積淀；（重點(diǎn)）5. 正確、有感情地朗讀短文,明白生活中相互聯(lián)系的事物,感受伴侶在一起時(shí)的歡快；課前預(yù)備： 1. 制作課件；材料包； （老師）2. 聲母卡片；生字卡；（同學(xué)）教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí) 一、大自然真神奇 1. 導(dǎo)言：同學(xué)們,你們知道今日是什么天氣嗎？生：齊）雨天；2. 導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘,仰視多變的天空；這節(jié)課,我們就先來走進(jìn) 大自然,感受 多變的天氣； （板書：多變的天氣）3. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們

43、,你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說；同學(xué)匯報(bào)自己知道的天氣；4. 導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少,假如老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語 寫出來,你們?nèi)阅芫_地讀出它們的名字嗎？課件出示識(shí)字加油站中的字詞帶拼音 1 同學(xué)自由認(rèn)讀；2 小組內(nèi)競賽讀；3 全班競賽讀；5. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不得,天氣的名字讀得特別正確；瞧！頑皮的字寶寶跑 來了,你 仍能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎？6. 學(xué) 生 自 由 讀 生 字 并 交 流 識(shí) 記 生 字 的 方 法 ；7. 匯報(bào)溝通；老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字；預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字；左 右 結(jié) 構(gòu) 的 字 ：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字

44、：雷 獨(dú) 體 字 ： 電 夾 預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字；耳 刀 旁 的 字 ： 陰 陣 兩 點(diǎn) 水 旁 的 字 ： 冰 凍 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字；大雨大雨真正大,蓋過大田仍不大； （雷二、字詞句王國 導(dǎo)言：同學(xué)們,我們剛剛領(lǐng)會(huì)了大自然的風(fēng)云變幻,接下來讓我們起走進(jìn)“ 字 詞句王 國” ,進(jìn)行闖關(guān) 1；第一讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既； 一）第一關(guān) - 讀記大他；1、課件出示：漢語拼音字母表 錯(cuò)亂好玩的卡通聲母）2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們,你們瞧,第- 關(guān)有三個(gè)要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1能夠正確認(rèn)讀字母； 2能按次序背誦字母表；（3）能默寫字母表；3、導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第 11 頁

45、的字母表）,；請同學(xué)們按要求自主學(xué) 習(xí),比一比看誰能闖關(guān)勝利；4、同學(xué)在小組內(nèi)競賽識(shí)記和默寫字母表；5、匯報(bào)溝通；1 ）小組舉辦背誦字母表接龍嬉戲；2 ）各小組推選代表進(jìn)行背誦競賽；3進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)嬉戲；（出示 填空競賽；各小組推選 - 名代表到前面填寫,其他同學(xué)在練習(xí)紙上填寫；字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母）（5）默寫聲母表競賽；比一比：哪個(gè)小組全對的多； 6 、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不得,勝利闖過第一關(guān)！ 二 其次關(guān)一一讀寫；導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順當(dāng)來到其次關(guān)；瞧,其次關(guān)用石頭排成的小路多么奇妙！課件出示教材第 12 頁“ 讀 - 讀,寫 - 寫” 的生字, 每個(gè)生字都在不同的石頭上,排成一 條 彎 彎 曲 曲 的水上小路導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)覺了什么；（這些生字中有的是帶 有韻母 an 的,有的是帶有后鼻韻母 ang 的；導(dǎo)入：對呀,其次關(guān)給我們帶來了這么多的字, 我們必需讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字,才 能順當(dāng)過河！你們?nèi)愿医邮芴魬?zhàn)嗎？1 同學(xué)自己先試著讀石頭上的字；2 ）同桌之間互讀；（3）全班比讀； 三導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣精確,能寫得美麗就更棒了. 5 同學(xué)自由練寫,展評(píng)指導(dǎo)； 三 兒歌世界；1導(dǎo)入：同學(xué)們,玩累了, 來觀賞 - 幅美麗的畫吧；（課件出示 祖國多么廣大的插圖；2. 同學(xué)觀賞后,自由發(fā)言說說感受；來讀3. 導(dǎo)學(xué)：這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用