模塊1培訓準備

1、模塊1 培訓準備模塊一 培訓準備活動1：了解您的學習伙伴活動2：了解培訓的方式和成果活動3：作好培訓的準備活動4：走進新課程和教育技術活動5：策劃選題活動6：填寫培訓日志 形成學習小組 組內(nèi)依次介紹自己的信息 小組代表發(fā)言 姓名任教學科特長自我介紹活動1：了解您的學習伙伴-互相認識使用電子郵件進行交流（課后作業(yè)）發(fā)送郵件保存郵件地址刪除郵件記錄感受 姓名 性別 任教學科 感興趣的研究課題 個人特長 信息技術技能 “整合”的經(jīng)歷等 自我介紹活動1：了解您的學習伙伴-體驗基于技術的交流 常見的培訓方式有：課堂講授、專家報告、案例觀摩與研討、任務驅(qū)動式、問題解決式、實踐操作式、師徒式、討論式等等?；?/p>

2、動2：了解本次培訓的方式和成果 本次培訓方式特點： 任務驅(qū)動：通過完成真實的任務（一節(jié)課與一個主題的教學設計） 來展開培訓內(nèi)容與培訓活動；案例教學：通過大量案例的觀摩與研討進行教學；強調(diào)活動、強調(diào)參與：在活動中激發(fā)學員的主動性、積極性，在 參與中讓學員更深切地去感受去體驗；多種學習方式結(jié)合：傳統(tǒng)+基于技術，自主+協(xié)作；重視形成性評價：過程評價+作品評價（包括設計的方案、搜集的 資源等）?；顒?：了解本次培訓方式和成果 培訓的成果： 供實際教學用的一節(jié)“信息技術與課程整合課”的教學設計成果（教學設計方案+相關教學資源）； 各種評價量表； 學習過程記錄?；顒?：了解本次培訓的方式和成果 活動3：作

3、好培訓的準備1. 檢查軟硬件 活動3：作好培訓的準備2.建立作業(yè)文件夾 活動4：走進新課程和教育技術 1.認識新課程的理念（1）問題思考 您認為新課程體現(xiàn)了哪些主要理念？您認為新課程改革主要包括哪些內(nèi)容？您認為實施新課程中的問題有哪些？難點是什么？您在新課改實踐中開展了哪些嘗試？有什么感受？ 活動4：走進新課程和教育技術1.認識新課程的理念（2）自主探究 1.認識新課程的理念（2）自主探究 （3）協(xié)作交流（4）總結(jié)提高新課程改革包括教學內(nèi)容和教與學方式 的改革。 教學內(nèi)容改革涉及教學理念、課程體系、課程標準和教材的改革； 教與學方式的改革又涉及什么樣的改革呢？ 活動4：走進新課程和教育技術 認

4、識新課程的理念 傳統(tǒng)的教學方式是以“口授、板書、演示”為特征的傳遞灌輸方式；傳統(tǒng)的學習方式是以“耳聽、手記、做題”為特征的被動接受方式。近年來，隨著數(shù)字化學習的開展和新一輪課程改革的實施，要求教師的教學方式由傳遞灌輸轉(zhuǎn)向以“啟發(fā)、誘導、點撥” 為特征的啟迪誘導方式，教師不再是教學過程的主宰、不再是知識的灌輸者，而是教學過程的組織者、指導者，支持學生自主學習、進行自主意義建構(gòu)的幫助者、促進者；學生的學習方式則要求由被動接受轉(zhuǎn)向以“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動建構(gòu)方式，學生不再是外部刺激的接受器、知識的存儲器，而是信息加工的主體、知識的主動建構(gòu)者，學習過程的主人。 活動4：走進新課程和教育技術

5、認識新課程的理念活動4：走進新課程和教育技術 了解教育技術 1.什么是教育技術？ 1994年，美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）發(fā)布了著名的AECT1994定義（簡稱“94定義”）“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”。這一定義得到國際上廣泛的認同。 在理解94定義時，應該特別注意以下兩點： 第一，教育技術是以學習過程和學習資源為研究對象（我們國家一般強調(diào)教學過程和教學資源）； 第二，教育技術的研究內(nèi)容包括教學過程與教學資源的設計 、開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面（或五個范疇）。 這里我們不打算去詳細介紹教育技術的定義，但希望一線的老師們能很好地掌握教

6、育技術的本質(zhì)，并把教育技術有效地應用于自己的實際工作當中去。 所謂教育技術的本質(zhì)（也稱質(zhì)的規(guī)定性）是什么呢？通俗地說就是“運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程，以達到提高教育、教學的效果、效率與效益的目的?！边@里所說的“技術”既包括有形的“物化技術”（物化技術中又分硬件技術和軟件技術），也包括無形的“智能技術”；既包括現(xiàn)代技術也包括傳統(tǒng)的技術。 活動4：走進新課程和教育技術 了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術 了解教育技術 2. 思考+ 討論： 結(jié)合教育技術的定義和本質(zhì)，思考、討論“教育技術與信息技術” ，并將思考、討論結(jié)果填入 “網(wǎng)絡平臺 -小組討論區(qū)-教育技術與信息技術”版塊中 。 活動

7、5：策劃一節(jié)信息技術與課程整合課的選題 1. 信息技術與課程整合課選題的依據(jù) 信息技術與課程整合的關鍵是營造數(shù)字化教學環(huán)境，該環(huán)境能夠支持：真實的情境創(chuàng)設、豐富的資源共享、快速靈活的信息獲取、多種多樣的交互方式、不受時空限制的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索 。 從而實現(xiàn)如前所述的以 “啟發(fā)、誘導、點撥”和“自主、協(xié)作、探究”為特征的新型教與學方式。這樣就可以把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使創(chuàng)新人材培養(yǎng)的目標落到實處。所以，應根據(jù)當前的教學目標和教學內(nèi)容，結(jié)合數(shù)字化教學環(huán)境的上述特點，來考慮信息技術與課程整合課的選題。2. 通過案例觀摩進一步確定選題案例信息技術與課程整合案例 活動6：填寫培訓日志反思個人學習記錄