高中生物第二章2.2通過激素的調(diào)節(jié)預(yù)習(xí)案新人教版必修3

1、第1頁共1頁高中生物第二章2.2通過激素的調(diào)節(jié)預(yù)習(xí)案新人教版必修3【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）總結(jié)促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。（2）識記人 體內(nèi)的一些激素及其生理功能。2、過程與方法（1）搜集、分析有關(guān)資料信息。（2）創(chuàng)設(shè)學(xué) 生活動機(jī)會，讓學(xué)生總結(jié)常見激素種類及功能。3、情感態(tài)度與價值觀（1）在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué) 精神值得我們學(xué)習(xí)。（2）在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)家的嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和研究方法是我們值得學(xué)習(xí)的。【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、沃泰默實驗：（1）稀鹽酸一上段小腸腸腔一 胰液；結(jié)論是：o （2）稀鹽酸f狗的血液中f 胰液：結(jié)論是：o （3）稀鹽酸f上段小腸腸腔（切除通向該段小腸的神經(jīng)， 留下

2、血管）一 胰液結(jié)論是：2、據(jù)圖2-8列表比較主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素種類和各激素的生理作用。3、如何區(qū)分內(nèi)分泌腺與外分泌腺?！咀灾鳈z測】1、下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是（）A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B、沃泰默之所以沒有成功，是因為他囿于定論，沒有大膽去 質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn) 挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分 泌胰液2、下列各組結(jié)構(gòu)中都能產(chǎn)生激素的是（）A、乳腺和腎上腺B、腸腺和胰腺C、胸腺和胰臟D、唾液腺和汗腺3、成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時

3、，可能出現(xiàn)（）A、體溫升高、耗氧量減少B、體溫下降、耗氧量增加C、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加D、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降4、關(guān)于高等動物激素的敘述，正確的是（）由無導(dǎo)管的 腺體分泌隨血液運(yùn)輸激素的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)血液里 含量極少，但對動物起重要的調(diào)節(jié)作用A、B、C、D、【小組檢查落實】互相檢查預(yù)習(xí)任務(wù)2、3記憶情況。第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)（第2課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。（2）分析 血糖的調(diào)節(jié)過程及甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。（3）概述激 素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。2、過程與方法（1）運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的 模型。（2）嘗試運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的原理，解釋

4、一些生命現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀（1）探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 （2）血糖調(diào)節(jié)的原理對我們了解糖尿病的預(yù)防有意義?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1、記憶血糖的來源和去向。2、人進(jìn)食后，因食物的消化吸收血糖含量會升高，此時胰島 細(xì)胞是怎樣反應(yīng)的？當(dāng)血糖水平降低時呢？3、闡述人在寒冷環(huán)境下甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。4、構(gòu)建甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制模型。5、總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)?！咀灾鳈z測】1、下列敘述錯誤的是A、小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能B、小腸上皮細(xì)胞與內(nèi)、外環(huán)境均有物質(zhì)交換C、小腸上皮細(xì)胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時，可導(dǎo)致小腸吸水減少D、小腸黏膜中的一些細(xì)胞可通過被動運(yùn)輸將某種蛋白分泌到 腸腔2、下圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答