信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)英語上（第四單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級(jí)英語上（第四單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1.內(nèi)容分析人教PEP版四年級(jí)上冊(cè) Unit4作業(yè)設(shè)計(jì) 一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語四年級(jí)第一學(xué)期人教PEP版 (三年級(jí)起)Unit 4 My home單元 組織方式 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Finding activities (singular)Part A Lets talk2Actions in different roomsPart A Lets learn3Knowledge of p

2、honeticsPart A Lets spell4Finding activities (plural )Part B Lets talk5Memory contestPart B Lets learn6Putting away thingsPart B Read and write&Lets check&Part C二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元學(xué)習(xí)的主題是家里的居室與相關(guān)設(shè)施。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組活動(dòng)、做游戲、猜謎語、角色表演等多種學(xué)習(xí)方法 進(jìn)行練習(xí)與鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言 知識(shí)，正確描述家人與朋友間的家居生活，培養(yǎng)學(xué)生

3、的語言交際能力，形成良 好的運(yùn)用英語進(jìn)行交流的好習(xí)慣。(二) 教材分析本單元是義務(wù)教育 (pep) 小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)的第四單元。本單元 教學(xué)主題為 My home(我的家)。主情景圖展示了幾個(gè)學(xué)生以及 Zoom 和 Zip 的家居 生活，從而揭示本單元的主題：描述家里的居室及物品設(shè)施。A部分，共三頁，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分，Let s talk 部分Amy向Sarah介紹自己的小貓，然后兩個(gè)人在家里的房間里找來找去，終于找 到了它。以此介紹了詢問物品或人物位置的句子：Is she in the . ? 以及表 示房間的名稱的詞匯:bedroom、living room

4、、study kitchen、bathroom。之 后的lets play是個(gè)猜東西位置的游戲，以此來練習(xí)重點(diǎn)句型。第二課時(shí)為詞 匯學(xué)習(xí)課時(shí),通過Amy父母的對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯:bedroom、living room 、study kitchen、bathroom。第三課時(shí)為語音與字母學(xué)習(xí)課時(shí)，通過讀一讀、聽一聽、 唱一唱、圈一圈，寫一寫活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母u在開音節(jié)中的發(fā)音/ju:/。B部分共四頁，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Let s talk 中John和媽媽到處找門鑰匙，最后發(fā)現(xiàn)它在門上，以此來引出詢問物品和人物位 置的句子Where are?Are thy.?以及詞匯:b

5、ed、table 、phone sofa、 fridge。之后的Ask,answer and write活動(dòng)來練習(xí)重點(diǎn)句式與單詞。第二課是以 John和Mike的對(duì)話來學(xué)習(xí)新的詞匯:bed、table 、phone sofa、fridge。之后通 過一個(gè)活動(dòng)Lets play來練習(xí)句子，進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習(xí)及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合 為一個(gè)課時(shí)。C部分的故事是有關(guān)熊伯伯和熊爺爺?shù)墓适?，他們?cè)诓煌牡胤秸?自己的眼鏡，最后發(fā)現(xiàn)眼鏡還給戴反了。學(xué)生們通過閱讀這個(gè)有趣的故事來整合 本單元的重點(diǎn)句式及詞匯，并拓展自己的詞匯。2.結(jié)構(gòu)分析My homeRooms從

6、單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì) A、B 、C 教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：Finding activities (singular)-Part A Lets talkActions in different rooms-Part A Lets learnKnowledge of phonetics-Part A Lets spellFinding activities (plural )-Part B Lets talkMemory contest-Part B Lets learnPutting away things-Pa

7、rt B Read and write&Lets check&Part C1.Finding activities in rooms(A&B Lets talk)2. Different rooms,different actions (A Lets learn)3.Describe rooms around us (A&B Lets learn)4.Read the story about the phonetics (A Lets spell)5.A picture book about rooms6.My dream home通過6個(gè)子話題“Finding activities in r

8、ooms-Differentrooms,different actions-Describe rooms around us-Read the story about the phonetics-A picture book about rooms-My dream home”層層 推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)， 帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈“Where is/are the.?/ Is it/Are they on the.?/ No, it isnt/they arent./ Is it/Are theyin/under/near the ? Yes,it is/they are. 的牽引，不

9、斷深入探討My home話題。在 完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成收拾物品并擺放整齊的良好習(xí)慣； 能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情感。(三) 學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過句型 Where is.? /Is . ?Yes,./No, .為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新引入話 題。2.生活經(jīng)驗(yàn)四年級(jí)學(xué)生對(duì)于“My home”話題并不陌生， 但缺少真實(shí)的體驗(yàn)， 無法真正 體會(huì)家庭中長輩們?yōu)榧彝サ男量喔冻?。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中， 應(yīng)該 有意識(shí)地幫助學(xué)生體會(huì)家的溫馨，激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情感。3.學(xué)習(xí)能力經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)， 四

10、年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí) 儲(chǔ)備， 初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力， 能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì) 學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整， 嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。此外， 關(guān)于家庭 的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。4.情感儲(chǔ)備四年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)萌芽， 對(duì)于將來的自身發(fā)展和生活目標(biāo)已開始有 所思考， 因此， 對(duì)“My home”這一話題的興趣較高。通過認(rèn)識(shí)不同的房間、了 解不同房間的特點(diǎn)， 可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于未來生活和學(xué)習(xí)的憧憬和想象。通過本單 元的教學(xué)， 可以幫助學(xué)生養(yǎng)成收拾物品并擺放整齊的良好習(xí)慣；能夠感受到家 的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家

11、人的情感。引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和 奮斗精神。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下， 從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心,設(shè)計(jì)出能 激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確 使用核心詞匯和句型描述家里的居室及物品設(shè)施。2.在本單元學(xué)習(xí)過程中，能夠在情景中運(yùn)用主要句型詢問物品、人物的位置 并做出相應(yīng)判斷。3.到本單元話題學(xué)習(xí)

12、結(jié)束， 學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)收拾物品并擺放整齊的良好 習(xí)慣；能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情感。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型Where is/are .? 進(jìn)行簡單交流。2.鞏固單元核心詞匯，積累新的房間詞匯，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。 3.加深對(duì)家的理解，拓寬語言知識(shí)的運(yùn)用。4.鞏固課文理解，梳理話題線索， 就物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷等進(jìn) 行表達(dá)。5.鞏固語篇理解，能給他人提出家庭房間設(shè)計(jì)的建議，提升書面表達(dá)能力。教 材 內(nèi) 容 、課 時(shí) 劃 分單 元 目 標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路依據(jù)“雙減政策”、“五項(xiàng)管理”及單元教

13、材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為 單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位 設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。2. 具體流程課時(shí)1作業(yè)課時(shí)2作業(yè)課時(shí)3作業(yè)課時(shí)4作業(yè)課時(shí)5作業(yè)課時(shí)6作業(yè)單元作業(yè)3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1) 以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“My home”這一話題展開， 學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 能夠認(rèn)識(shí)常見 的房間， 理解不同房間的基本特點(diǎn)， 會(huì)詢問物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷 等， 可以結(jié)合個(gè)人愛好和特長進(jìn)行初步的房間設(shè)計(jì)等。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì) 量檢測(cè) 作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題， 從談?wù)摲块g、認(rèn)識(shí)房間、理解房間特點(diǎn)和表達(dá) 個(gè)人房間傾向性等活動(dòng)入手，讓學(xué)生在完成作

14、業(yè)的過程中深入開展主題意義探 究。(2) 以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學(xué)情， 設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)， 設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含 基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)和拓展性三類， 基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能， 主要形 式為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；鞏固性作業(yè)主要為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)；拓展性作業(yè)注重 拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景， 深入了解不同特點(diǎn)、體驗(yàn)不同生活提供可能。(3) 以課時(shí)作業(yè) (單元作業(yè)) 為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。本單元作業(yè)以6個(gè)課時(shí)作業(yè)和 1 個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)， 基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。通過小豬佩奇搬新家邀請(qǐng) 朋友來做客為

15、主情景，讓孩子在游戲活動(dòng)期待中復(fù)習(xí)本單元教學(xué)內(nèi)容。他們通過 玩游戲闖關(guān)獲得星星，從而獲得羚羊老師的禮物，度過愉快的一天！第一課時(shí)：小豬佩奇搬新家了，她邀請(qǐng)朋友們來到新家做客。朋友們來到 佩奇新家之后，運(yùn)用重點(diǎn)句型幫佩奇在廚房里找到了寵物狗，接著，她們又開心 地一起玩捉迷藏游戲，能聽懂會(huì)說句型Wheres?Is he/she in?第二課時(shí)： 玩過捉迷藏游戲之后，佩奇帶朋友們參觀新家，朋友們也都熱情 地介紹著自己的家，她們能夠在情景中掌握房間名稱的單詞以及在每個(gè)房間的相 關(guān)活動(dòng)。第三課時(shí)：佩奇和朋友們?cè)诳蛷d繼續(xù)看電視玩游戲，這次孩子們?cè)谕孓D(zhuǎn)語音 城堡的同時(shí)，能總結(jié)歸納元音字母u在單詞中的拼讀規(guī)律

16、并能正確發(fā)音。第四課時(shí)：佩奇和朋友們正在臥室欣賞音頻，此時(shí)，豬爸爸說他的眼鏡找不 到了，請(qǐng)佩奇和朋友們幫忙找一找，能夠聽懂會(huì)說并運(yùn)用句型：Where are? Are they in/on/under/near? 并回答。第五課時(shí)：佩奇和朋友們?cè)谟境剡叺臎鐾だ锿娌伦种i游戲，并進(jìn)行句子接龍 游戲，能夠聽說讀寫單詞：bed ,phone, fridge ,table, sofa和重點(diǎn)句型。第六課時(shí)：佩奇帶朋友們來到書房，他們一起做看圖補(bǔ)全句子活動(dòng)，分享繪 本 ，享受著美好的“悅讀時(shí)光”。拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。單元測(cè)試：慶祝喬遷之喜的Party,在花香襲人的花園里如期舉行。此時(shí)，

17、小豬佩奇的老師羚羊夫人也來新家做客啦！羚羊夫人給孩子們帶來了一些精美 的禮物，但是孩子們需要進(jìn)行一場(chǎng)智慧大比拼，她們需要闖過三關(guān)，就可以得 到相應(yīng)的禮物！(4) 以激勵(lì)為導(dǎo)向，開展作業(yè)評(píng)價(jià)。每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排了自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性， 還安排了同 伴、家長和教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容， 學(xué)生完成后， 結(jié)合不同 評(píng)價(jià) 維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 1夯實(shí)基礎(chǔ)1.作業(yè)內(nèi)容Lets play. mp4Lets talk.mp32.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此

18、次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.發(fā)音清晰 ，語音標(biāo)準(zhǔn) ，能 很好的把握節(jié)奏 。注意一般 疑問句的讀法。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過聽英語原聲視頻的形式，既能引起學(xué)生的興趣、鍛煉學(xué)生的聽力，又 幫助學(xué)生輕松愉快無負(fù)擔(dān)地掌握表示房間的單詞和詢問物體位置的句子，將原 本枯燥的學(xué)習(xí)賦予了動(dòng)感，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情來做。 2加強(qiáng)鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容: Mum, where is my pet dog: Oh, 1 in your bedroom?: No, she isnt.: Is she in your study?: 2 : Is she in the kitchen?: Lets go and

19、 see. 3 There she is.A:m, B : Oh, 1_ in2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2.時(shí)間要求：5- 10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù)真實(shí)情景進(jìn) 行詢問物品位置的對(duì)話替換 練習(xí)。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為詢問物品的位置，為對(duì)話課型。通過設(shè)計(jì)佩奇尋 找寵物狗的的作業(yè) ，讓學(xué)生在完成對(duì)話的過程中，運(yùn)用課文重點(diǎn)句型詢問物 品的位置，有助于學(xué)生鞏固語言知識(shí)；在真實(shí)的情境中使用語言，有利于目 標(biāo)語言的輸出。3-促進(jìn)提升1. 作業(yè)內(nèi)容3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Unit4 lets

20、doP4.mp4完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能使用本節(jié)課核心句型 正確流利的練習(xí)對(duì)話。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)置學(xué)生喜歡的游戲，讓學(xué)生在游戲中對(duì)物品進(jìn)行詢問和回答，學(xué)生興趣很高，會(huì)輕松愉快地進(jìn)入角色。學(xué)生在完成此項(xiàng)作業(yè)的過程中，有助于學(xué)生鞏固本 課時(shí)教材中的重點(diǎn)句型， 有利于拓展目標(biāo)語言的輸出，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí) 1夯實(shí)基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容Lets learnP3.mp32.時(shí)間要求：3-5 分鐘完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.發(fā)音清晰 ，語音標(biāo)準(zhǔn) ，能 聽懂指令

21、 ，并做出正確的動(dòng) 作。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過朗讀掌握本部分居室名稱，通過Lets do 的形式，幫助學(xué)生輕松愉快 地復(fù)習(xí)新學(xué)居室單詞和居室的功能，借助音頻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶理解， 大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有活潑性，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2-加強(qiáng)鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容A. Have a snackB. B. take a showerC. C. watch TVD. read a book E. have a nap2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2

22、.我能根據(jù)不同的房間選擇 不同的活動(dòng)。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)在情境中學(xué)習(xí)不同房間里的不同活動(dòng)，通過設(shè)置看圖寫單詞、選擇 填空，能夠讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)單詞， 改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法， 關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞、句子意思的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3促進(jìn)提升1. 作業(yè)內(nèi)容出 口 成 章Free talk：Talk about your home with your partner.Then introduce it to us. (和同伴一起討論你的家并介紹給我們吧！ )This is my home.Its big/nice You can see 2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評(píng)

23、價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能用重點(diǎn)句型討論并介 紹自己的家。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在設(shè)計(jì)本課時(shí)的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注自己的家， 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓展認(rèn)知，著重培養(yǎng)學(xué)生愛家愛家人的情感，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)語言的輸出和運(yùn)用。第三課時(shí) 1夯實(shí)基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能熟練地掌握語音的拼 讀規(guī)律。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語音的掌握情況。通過聽音頻，掌握元音字母u 在開閉音節(jié)中的讀音，

24、鞏固學(xué)生對(duì)語音的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的熱情和興趣。 2-加強(qiáng)鞏固 1.作業(yè)內(nèi)容 2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù)語音拼讀規(guī)律熟 練地拼讀符合拼讀規(guī)律的單 詞。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)語音拼讀規(guī)律熟練地拼讀符合拼讀規(guī)律的單詞。 鞏固學(xué)生對(duì)語音的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和自信。 3促進(jìn)提升1. 作業(yè)內(nèi)容 大顯身手 2.時(shí)間要求：5-8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長：

25、 2.我能根據(jù)語音的拼讀規(guī)律, 熟練拼讀小故事。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在此次作業(yè)中，主要通過閱讀小故事， 鞏固學(xué)生對(duì)語音的掌握，提高學(xué)生 歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。第四課時(shí) 1夯實(shí)基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容Lets talkP3.mp32.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.發(fā)音清晰 ，語音語調(diào)正確 ， 能用重點(diǎn)句型詢問物體位 置。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在該作業(yè)中，學(xué)生通過聽讀音頻并跟讀形式， 能快速理解對(duì)話，尤其對(duì)基 礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，很有必要：聽音頻、跟讀，能夠讓學(xué)生的注意力快速轉(zhuǎn)移到 對(duì)

26、話中來，能加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的認(rèn)知和理解， 既培養(yǎng)了學(xué)生的語音語調(diào)，又進(jìn) 一步培養(yǎng)了他們語感，以及能夠在情景中運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問物品位置的能力。 2加強(qiáng)鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容：Open the door, please.Where are the _ (眼鏡)? Can you help me?：OK. _ _ _ the table ?：No,_ _.： _ _ _ the phone?：No,_ _.：Look! Theyre _.2.時(shí)間要求：5-7分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù)語境正確匹配上 下句的內(nèi)容。 4.作

27、業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在該次作業(yè)中，在為豬爸爸尋找眼鏡的過程中鞏固詢問物品位置及應(yīng)答語，讓 學(xué)生運(yùn)用課本重點(diǎn)句型詢問物品的位置，并作出作出回答，有效的復(fù)習(xí)鞏固了課本 的重點(diǎn)知識(shí)。 3促進(jìn)提升1. 作業(yè)內(nèi)容 記憶之星 Finish the mind map and retell it.tableWherekeys?phoneare thedoorNo3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Less play.m4a2.時(shí)間要求：5- 8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖提示， 流利地復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)作業(yè)，主要運(yùn)用思維

28、導(dǎo)圖的形式，通過復(fù)述使語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言， 是為了關(guān)注學(xué)生說及交際能力的發(fā)展，有助于學(xué)生鞏固語言知識(shí)，有效地提高了 學(xué)生理解運(yùn)用語言的能力 ；通過討論整理房間的小妙招，讓學(xué)生意識(shí)到干凈整 潔的居室環(huán)境對(duì)提高身體免疫力、抗擊疫情的重要意義。第五課時(shí) 1夯實(shí)基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容lets learn.mp32.時(shí)間要求：3-5分鐘完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.發(fā)音清晰 ，語音標(biāo)準(zhǔn) ，能 很好的把握節(jié) ，能表述清楚 物體的位置。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過欣賞溫馨的家庭居室的內(nèi)部場(chǎng)景，圖文并茂的呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句子，使 學(xué)生在掌握本課時(shí)新單

29、詞的同時(shí)，能夠正確表述物體所在的位置。2加強(qiáng)鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容 猜字謎 Can you do the word puzzles? (你能快速地猜出下面的物品單詞嗎？開動(dòng) 腦筋，猜一猜，寫一寫吧！)2.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù)字謎中的信息迅 速地猜出對(duì)應(yīng)的物品的名稱 ，并能正確地書寫出來。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能夠在字謎游戲中復(fù)習(xí)鞏固表示物品的名詞， 通過猜謎這一有趣的形 式復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞， 改變傳統(tǒng)的死記硬背的 方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞意思的理解， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3促進(jìn)提升1.

30、 作業(yè)內(nèi)容 接龍小能手 Group Work：Talk about a classroom/bedroom/living room/bathroom.in groups like this: (小組活動(dòng)：仿照下面圖片的例句進(jìn)行接龍游戲。 )A: Look at the classroom.B: Look at the classroom. It hasa teachers desk.C: Look at the classroom. It hasa teachers desk. The teachersdesk is near the blackboard.2.時(shí)間要求：5-8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

31、完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù) 圖片提示和自己 的實(shí)際情況 ，迅速流利的完 成接龍游戲 。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在該次作業(yè)中，通過接龍活動(dòng)，能很好的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué) 生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而感受集體的力量和學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們能積 極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語。第六課時(shí) 1夯實(shí)基礎(chǔ)Story timeP3.mp3記憶大比拼1. 作業(yè)內(nèi)容My home.m4a2.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.發(fā)音清晰響亮 、語音語調(diào) 標(biāo)準(zhǔn) ， 能理解故事內(nèi)

32、容 ，掌 握本單元知識(shí)點(diǎn)。 4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言，增加學(xué)生的語言輸出；讓學(xué)生在這 充滿樂趣、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情被充分的激發(fā)出來，進(jìn) 而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)英語的習(xí)慣。2加強(qiáng)鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容Do you seemy ?Look! Myglassesare on Look! Your are the bed.Oh, my No. on the fridge?Those are not myglasses.But are my glasses? . change our glasses. .1. 作業(yè)內(nèi)容I can seenow2

33、.時(shí)間要求：3 - 5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù) 自己的記憶復(fù)述 出來 3.我能復(fù)述并能把句子 填完整。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第六課時(shí)為讀寫課，通過補(bǔ)全句子復(fù)述故事，接著續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的讀 寫能力、聯(lián)想力和想象力，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生寫作水平，同時(shí) 利用故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛，保護(hù)視力。3促進(jìn)提升悅讀時(shí)光2.時(shí)間要求：5- 10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)同學(xué)評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)長： 2.我能根據(jù)圖片提示迅速流 利的閱讀繪本 。 3.遇到不懂

34、的地方 ，我能主 動(dòng)尋求老師、 同學(xué)的幫助和 查閱資料完成。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖利用繪本閱讀句子， 可以讓學(xué)生在一定的情境中操練目標(biāo)語言； 同時(shí)，繪 本可以讓學(xué)生拓展更多的詞匯，增加詞匯量；閱讀繪本還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀 習(xí)慣 。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容：B：比一比誰的耳朵最靈敏 )( ) 1.A.( ) 2.A. ( ) 3.A .( ) 4.A. B.B.B.B.( ) 5.A .( ) 1.A.computer( )2.A.tableB.fridgeB.floorC.floorC.phone( )3.A.bed( )4.A.ball( )5.A.kitche

35、nB.keysB.shoesB.bathroomC.pictureC.bedC.study( ) 1.Where is the sofa ?( )2. Are they on the table ?( )3. She is in the study.( )4. Open the door , please( )5. I read books in the living room.( )1.My bedroom is very clean.( ) 2.I have a small bed.( ) 3.There are some books on table.( )4.The blue chai

36、rs are near the desk .來源( )5.My cat is on the bed . ： 比一比誰的速度快第二部分 筆試部分 (60 )1. Wheres my pencil?2. Is it on the table?3. Who is she? 4. Where are my friends?5. Are they on the sofa? A. She is my mother.B. Yes, they are.C. They are in the study.D. Its in your hand.E. Yes, it is.( ) 1. Whats _your li

37、ving room？A.at B. in C. on( ) 2. Where are the cats ?_ in the kitchen.A. It s B. Are they C. They are( ) 3. Go to the _ . Watch TV .A bathroom B kitchen C living room( ) 4. Are you in the study?_.A. No, he isnt. B. No, Im not. C. No, I dont.( ) 5. Welcome _ my homeA at B to C. from( ) 6. Wheres my s

38、choolbag?_A. Yes, it is. B. Its in the study. C. No, it isnt.( ) 7. Look _ that bedroom.A. on B. at C. for( ) 8. Where are my keys?Look ! Theyre _ the door.A. in B. / C. on( ) 9. Is your sister in the bedroom?Yes, .A he is B she is C it is( ) 10. _ is my pen ?It s on the chair.A. Who B. Where C. WhatA. Its very nice.B. Wheres your mother?C. Shes in the study.D. Is this your bedroom?E. No ，she isnt.A：Welcome to my home! You can see two bedrooms ， a kitchen and a livingroom.B ：1. _A：Yes ，it is.B ：2. _A：Thank you.B ：3. _A：Is she in the k