《語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)》課程教學(xué)大綱

1、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)課程名稱（英文）Speech Recognition課程類別1：專業(yè)選修課課程性質(zhì)2選修授課語(yǔ)言3中文授課學(xué)期第6學(xué)期學(xué)分2課程學(xué)時(shí)及分配總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)課外322480適用專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教材語(yǔ)音信號(hào)處理趙力 主編 機(jī)械工業(yè)出版社 2002授課學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院先修課程后續(xù)課程課程簡(jiǎn)介課程基本定位：核心學(xué)習(xí)結(jié)果： 主要教學(xué)方法：大綱更新時(shí)間2020年8月注：1.課程類別：選填“通識(shí)核心課/通識(shí)拓展課/通修課/學(xué)科基礎(chǔ)課/專業(yè)主干課/專業(yè)選修課/專業(yè)實(shí)踐/素質(zhì)拓展”2.課程性質(zhì)：選填“選修/必修”3.授課語(yǔ)言：選填“中文/

2、雙語(yǔ)/全英文或其他語(yǔ)種”二、課程目標(biāo)序號(hào)課程目標(biāo)（參考培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程定位）支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1達(dá)成途徑1使學(xué)生掌握語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的基本概念和基本理論，熟悉語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的經(jīng)典方法，培養(yǎng)學(xué)生解決計(jì)算機(jī)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題所需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及進(jìn)一步的軟件開發(fā)打下良好的理論基礎(chǔ)。具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)工程基礎(chǔ)知識(shí)，了解通過(guò)計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的基本方法，并遵循復(fù)雜系統(tǒng)開發(fā)的工程化基本要求。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討2能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，針對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，分析并抽象出語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)中的問(wèn)題。應(yīng)用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，能夠根據(jù)給出的實(shí)際工程案例，運(yùn)用草稿、圖表

3、、流程表等工程方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及分析問(wèn)題。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討3能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的基本理論和設(shè)計(jì)方法，針對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題研究和設(shè)計(jì)可行的解決方案，并能對(duì)解決方案進(jìn)行分析和論證。能夠合理地組織數(shù)據(jù)，有效地存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)，正確地進(jìn)行算法設(shè)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討注：1.支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：選填項(xiàng)。需要進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，有畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的課程必填，無(wú)明確畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的可不填。三、理論教學(xué)內(nèi)容章標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)思政融入點(diǎn)1學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果2教學(xué)方式3課程目標(biāo)第一章緒論2講授、案例、作業(yè)課程目標(biāo)1第二章語(yǔ)音信號(hào)處理的基礎(chǔ)知識(shí)2講授、案例、演示、作業(yè)

4、課程目標(biāo)1，2第三章語(yǔ)音信號(hào)的短時(shí)傅立葉分析4講授、案例、演示、作業(yè)課程目標(biāo)1，2，3第四章語(yǔ)音信號(hào)的線性預(yù)測(cè)分析4講授、案例、演示、作業(yè)課程目標(biāo)1，2，3第五章語(yǔ)音信號(hào)的矢量量化4講授、案例、演示、作業(yè)課程目標(biāo)1，2，3第六章語(yǔ)音編碼4講授、案例、演示、作業(yè)課程目標(biāo)1，2第七章語(yǔ)音合成2講授、案例、演示、作業(yè)課程目標(biāo)1，2第八章語(yǔ)音識(shí)別2講授、案例、演示、作業(yè)課程目標(biāo)1，2注：1.思政融入點(diǎn)：至少寫3條，簡(jiǎn)述該課程教學(xué)中將思政教育內(nèi)容與專業(yè)教育內(nèi)容有機(jī)融合的知識(shí)點(diǎn)（下同）。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果：描述學(xué)生在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)獲得的知識(shí)、能力或素養(yǎng)水平（下同） 3.教學(xué)方式:包括講授、討論、案例

5、、演示等，但不限于所列，根據(jù)課程實(shí)際需要列舉五、課程評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容課程目標(biāo)在各考核方式中占比1平時(shí)表現(xiàn)課程作業(yè)期末考試目標(biāo)1.1是否掌握語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)組成及其工作原理。5%5%15%目標(biāo)2.1是否具有語(yǔ)音識(shí)別的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。5%10%30%目標(biāo)3.1課程討論環(huán)節(jié)和分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是否能夠反映自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及自我完善的意識(shí)。5%25%合計(jì)10%20%70%各考核方式占總成績(jī)權(quán)重（自行賦值）100%100%100%注：1. 課程目標(biāo)在考核方式及占比：主要根據(jù)課程目標(biāo)自行設(shè)計(jì)和制定多元化考核方式，表中所列僅為參考（紅色數(shù)據(jù)可刪除）。但所列考核方式必須

6、覆蓋全體學(xué)生，可根據(jù)當(dāng)學(xué)期具體教學(xué)情況酌情調(diào)整。2. 各考核方式占總成績(jī)權(quán)重：根據(jù)課程實(shí)際情況對(duì)各考核方式占總成績(jī)的權(quán)重予以賦值。（二）考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1課程作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)1.1能夠深入理解語(yǔ)音識(shí)別的系統(tǒng)組成及其工作原理。能夠較好地理解語(yǔ)音識(shí)別的系統(tǒng)組成及其工作原理。能夠理解語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)組成及其工作原理?；纠斫庹Z(yǔ)音識(shí)別的系統(tǒng)組成及其工作原理。不理解語(yǔ)音識(shí)別的系統(tǒng)組成及其工作原理。目標(biāo)2.1能夠深入理解各種典型語(yǔ)音識(shí)別算法的工作原理以及分析運(yùn)算。能夠較好地理解各種典型語(yǔ)音識(shí)別算法的工作原

7、理以及分析運(yùn)算。能夠理解各種典型語(yǔ)音識(shí)別算法的工作原理以及分析運(yùn)算。基本理解各種典型語(yǔ)音識(shí)別算法的工作原理以及分析運(yùn)算。不理解各種典型語(yǔ)音識(shí)別算法的工作原理以及分析運(yùn)算。目標(biāo)3.1能夠很好地理解設(shè)計(jì)語(yǔ)音識(shí)別的算法。能夠較好地理解設(shè)計(jì)語(yǔ)音識(shí)別的算法。能夠理解設(shè)計(jì)語(yǔ)音識(shí)別的算法。基本理解設(shè)計(jì)語(yǔ)音識(shí)別的算法。不理解設(shè)計(jì)語(yǔ)音識(shí)別的算法。2期中/期末考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（筆試類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可在大綱中按以下格式予以說(shuō)明，也可在通過(guò)“試卷分析表”予以說(shuō)明）課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)2.1：具有很強(qiáng)的語(yǔ)音識(shí)別的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。具有較強(qiáng)的語(yǔ)

8、音識(shí)別的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。具有一般的語(yǔ)音識(shí)別的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力?；揪哂姓Z(yǔ)音識(shí)別的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。不具有語(yǔ)音識(shí)別的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。目標(biāo)3.1：實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容比較正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能比較正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式比較規(guī)范，文字比較嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能比較正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式基本規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容基本正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能基本正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告有明顯的抄襲痕跡，不能正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。注：考核方式和課程目標(biāo)在考核方式中占比應(yīng)與“（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系”一致。所列考核環(huán)節(jié)，除