講故事比賽教學設(shè)計

1、課題：講故事比賽課時安排：上課時知識與技能目標：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們積極主動地閱讀課外讀物，豐 富諦言積累，從而鍛煉學生的口語表達水平，過程與方法目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和競爭精神。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)口語交際能力，講述自編的故事。教學重點：1、分析理清故事中的角色和事件。2、記憶并復(fù)述故事，hO。3、初步掌握有條理、有感情講述故事的方法和技巧。教學難點：掌握有條理、有感情講述故事的方法和技巧。教學重點、難點解決辦法： 通過講述自己經(jīng)歷過的事情，回憶和總結(jié)并開展想 象把它們編成一個故事并講述出來。教師教法：引導(dǎo)法學生學法：討論法、練習法教具、學具準備：學生討論教學程序設(shè)計：導(dǎo)入

2、一講清要求一分組選拔一故事比賽一講解評述故事的優(yōu)點 和需要改進的地方一評比。備課時間：年 月日專業(yè)部簽字：年 月日學校教師備課紙教學教師活動學生活動設(shè)叱S內(nèi)容圖一、導(dǎo)入（第一課時）導(dǎo)入新課1、聊天式提問：同學們平時喜歡看小說或者故事書嗎？ 有多少同學看過故事會這本雜志？ 什么樣的故事才夠吸引你們呢？2、自然過渡：好的，那么接卜來我們就來討論 一下，如何才能把故事講得吸引人呢？學生聆聽 并回答問 題吸引學 生對講 故事和 講故事 討論的 興趣二、什么是故事？編講 故事 的分 析1 、什么是故事？故事是人類藝術(shù)創(chuàng)作的核心之一。故事是人類文明的重要載體。2、什么是編講故事給出一個既定命題，比如說一個

3、開 頭、一個或者若干個關(guān)鍵詞，要求考生 在規(guī)定時間內(nèi)進行即興創(chuàng)作，并且將故 事在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述出來。例題1:他驚訝地對我說：“這完全/、可能！”例題2:月鳧，二輪車例題3:胡子它是命題創(chuàng)作的靈活變體，也是對 于想象能力的基礎(chǔ)考察。學生聽，筆記初步了 解故事 以及如 何運用 想象 力。三、如何運用邏輯思維能力和想象力將自己的經(jīng)歷編成一個故事。編講故事 的基礎(chǔ)編講故事應(yīng)該遵循如下規(guī)律1.結(jié)構(gòu)簡單考慮到時間問題，故事結(jié)構(gòu)應(yīng)當 盡量簡單，出場人物不宜過多，對道 具的使用/、宜過雜，盡量減少對白， 講述盡量以順敘為主，有節(jié)線/、要超 過兩條，并且是在很有把握的前提卜學生聽老師講述使用老才使用兩條盾節(jié)線和

4、簡單的時空倒錯后試著推敲自己師講述（倒敘、插敘等）的小故事的方法，感當世界上最后一個人類孤獨地坐在房知在講間里的時候，門外響起了敲門聲。故事時這個微型小說完整地再現(xiàn)了一個故事如何講應(yīng)該具有的全部因素。有時間（人類自己的 故事講滅絕以后），有地點（房里），有人得更吸物（幸存者），后事件（人類滅絕）， 啟故事（火絕后如何如何），有情感 心理描寫（孤獨），有懸念（來的是 誰），有余韻（能讓讀者發(fā)揮想象， 來得是個什么）2.語百平實用最平實的語言來講述故事，切 忌大篇幅的引用，更/、要使用大量的 書面語言，切忌文白混雜、古今漢語 混雜。引人。3.人物鮮明創(chuàng)作的人物以簡單人物為主（擁 有鮮明的獨立個性）

5、，僅允許第一主 人公在可控的情況下成為復(fù)雜人物（有質(zhì)變），其余的人物以符號化為 主。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超 過3個，人物姓名也盡量簡單化、符 號化，不要“詩意化” “瓊瑤化” 4.節(jié)奏得當把握好故事的節(jié)奏，不要求有過多的 情節(jié)。對于戲劇化的故事，交代背景之后直 接進入情節(jié)點，情節(jié)點直接推向高潮, 對于生活化的故事，不要求有絕對的 高潮段落，但求虛實節(jié)奏的張弛有度。 5.對白得當考到對白會增添口述故事的敘述難度 和辨意難度，因此請盡量減少對白的 相對數(shù)量。對白也要注意諦言的生活化，平民化， /、要刻意追求具有多大感染力的對 白。對白切忌刻意煽情。.邏輯清晰敘述的邏輯清晰，事先一定要有一

6、個 敘事提綱，在沒有必要的時候/、要隨 意更改敘事提綱。故事的框架合情合理，尤其是發(fā)展段 落和結(jié)尾，切忌天馬行空，盡量貼近 人類的理解范圍和人性范圍。.構(gòu)思巧妙如果沒有一個特別有把握的巧妙構(gòu) 思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。 不要為了追求與眾/、同而脫離實際。 往往是最后一句的顛覆，讓整個故事 充滿意味，上升到哲學的高度。四、分組討論（第二課時）1小組內(nèi) 討論和分 享自己要 講故事梗 概教師巡堂，并講清要求：通過討論，將組內(nèi)同學準備的自己的 小故事進行篩選，選出比較能吸引人 的故事上臺給全班同學講述。凡上臺 前講故事的同學f要大膽，聲音響 亮，口齒清楚，保證同學們都能聽清 楚。1、分組討論。

7、2、同學們將自己 課前準備好的 故事或一段經(jīng) 歷,在組內(nèi)先 和同學們進行 分享，然后請 大家討論和幫 助同學發(fā)掘故 事的精彩和吸 引人的部分。3、進行合理的想 象，加工故事。讓學生 都參與 其中， 發(fā)揮自 身特 長，膽 子比較 小的學 生也可 以充分 開動腦 筋出主 意。2進行講 故事活動1、先推薦一名同學上臺前講故事，要 自然大方，臺下學生專心聽。2、用普通話講故事。全班學生聆聽各 組選出代表講故 事，并將代表講故 事的優(yōu)點總結(jié)出 來通過講 故事比 賽的形 式，增 加學生3、老師根據(jù)故事內(nèi)容提出幾個簡單的 問題，了解學生聽故事的情況，同時 指出講故事人和回答問題的同學的不 足。4、再選幾名同學輪流上臺講故事。5、總結(jié)本次講故事比賽，評選最佳講 故事能手，對學生多加以表揚，鼓勵 學生多讀書。的課堂 參與度 和培療 學生的 競爭意 識五、評比（第三課時）評比和評 述1、各組代表的故事，請大家一起來評 述一下，哪一組代表的故事講得好。 好在哪里？2、談活動的想法你覺得哪位同學講的故事給你留下深刻的印象，哪一個故事最好聽？ 你覺得還有什么地方可以進行改進？學生討論回答。通過評 述別人