教育教學(xué)培訓(xùn)感知

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)感知結(jié)束了為期一周的渭南市全日制研究生培訓(xùn)，如果說(shuō)第二期培訓(xùn)致力于完善研究生教師發(fā)展的教育教學(xué)科研理論知識(shí)，建構(gòu)合理健全的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。那么，本次培訓(xùn)，就落腳于教學(xué)一線。各專(zhuān)家教授，從班主任工作的高效開(kāi)展，教師的自我定位和發(fā)展，特色校本課程的創(chuàng)建，以及新高考背景下，各學(xué)科的有效教學(xué)四個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，用通俗易懂，卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，闡述了自己多年的所思所得。我主要將從兩方面表述我的所感所思。一、以人為本，貫徹“人性”教育通過(guò)三天的專(zhuān)家報(bào)告，我認(rèn)為：不管是班級(jí)管理、課堂教學(xué)、還是專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，都必須做到“以人為本”，貫徹“人性”教育。首先

2、，從班級(jí)管理和班級(jí)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)。班級(jí)作為構(gòu)成學(xué)校的基本教學(xué)單位，是學(xué)校校風(fēng)校貌的直接體現(xiàn)，而班主任作為班級(jí)的直接引導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的作用。而由一個(gè)個(gè)鮮活的，個(gè)性分明的人所構(gòu)成的群體，在建設(shè)的過(guò)程中，必須做到“以人為本”。正如韓玲教授所強(qiáng)調(diào)的：在班級(jí)管理中，應(yīng)以中庸思想為理念，在班級(jí)管理中先跟后帶，從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師，學(xué)生和家長(zhǎng)的三贏。而徐志君老師的講座班級(jí)文化與班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)給我們提供了一個(gè)高效可行的方向，即結(jié)合學(xué)情，和自身的特性和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)特色班級(jí)文化，強(qiáng)化班級(jí)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為歷史教師，可結(jié)合歷史事件和歷史人物，將學(xué)科素養(yǎng)中的“家國(guó)情懷”運(yùn)用到班級(jí)文化

3、創(chuàng)設(shè)中去，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的拓展，創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)。其次，從課堂的有效教學(xué)來(lái)說(shuō)。正如張梅玲教授所說(shuō)：教學(xué)應(yīng)以“育人”為理念，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展程度，以最近發(fā)展區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置課程的坡度和梯度，以達(dá)到教學(xué)的雙贏。在教學(xué)中，應(yīng)以心理學(xué)為基礎(chǔ)，了解高中生的認(rèn)知發(fā)展程度，結(jié)合此年齡段學(xué)生的特性，充分利用信息反饋量表，結(jié)合具體學(xué)科和課題，突出教學(xué)重難點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材的三贏。最后，從學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)。正如張亞凌老師的寫(xiě)作教學(xué)一樣，所以的寫(xiě)作主題都以“生活”為主題，結(jié)合不同學(xué)生的生活經(jīng)歷，給出不同的命題，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生

4、的視野。在歷史教學(xué)中也一樣，結(jié)合學(xué)生感興趣的歷史階段，或者歷史人物，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，達(dá)到并超越課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須確立“以人為本的教學(xué)理念”，立足于學(xué)生，一切為了學(xué)生，一切從學(xué)情出發(fā)，做到因材施教，貫徹“人性”教育。二、科研引領(lǐng)，立足“研究型”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)通過(guò)教師論壇的交流和學(xué)習(xí)，7名優(yōu)秀學(xué)員代表分別介紹了自身的職業(yè)發(fā)展之路，作為一名年輕的研究生教師，我感觸頗深。不管是渭南高新中學(xué)的房偉老師、高級(jí)中學(xué)的王利鵬老師，還是鐵路自立中學(xué)的陳小俠老師，都為我打破職業(yè)倦怠，明確自身發(fā)展方向指明了道路。首先，必須提高科研意識(shí)。科研就是運(yùn)用科學(xué)的方

5、法去探索教育客觀規(guī)律的過(guò)程。這對(duì)于教師解決現(xiàn)實(shí)困難，具有至關(guān)重要的作用。因此，作為一線教師，必須要有科研意識(shí)，提高和改善教學(xué)意識(shí)，把握時(shí)代動(dòng)態(tài)，形成科學(xué)的教育思想，并以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。其次，必須提高科研能力。教育科研能力，是每一位教師應(yīng)該掌握的基本技能。為了保證科研選題的先進(jìn)性、實(shí)用性和可行性。教師必須不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，完善理論體系和教育研究方法；關(guān)注教育教學(xué)改革和科研的前沿問(wèn)題，增強(qiáng)信息意識(shí)；立足教育教學(xué)一線，以學(xué)生為中心，解決現(xiàn)實(shí)需要。最終實(shí)現(xiàn)理論來(lái)實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)貫徹科研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)，落實(shí)一線教學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)理論相結(jié)合，在實(shí)

6、踐中，不斷成長(zhǎng)為一名合格的新型研究型教師總體來(lái)說(shuō)，一周的培訓(xùn)，收獲的不僅僅是理論知識(shí)，更是一種精神。一種以職業(yè)為事業(yè)，以學(xué)生為一切，不放棄，不氣餒，立足于本職工作，堅(jiān)定目標(biāo)，不斷前行的信念。我相信，在這種信念的引導(dǎo)下，作為新時(shí)代的研究型教師，定會(huì)早日完成職業(yè)轉(zhuǎn)型?！案兄圩印苯虒W(xué)設(shè)計(jì) 莆田逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)張萍教學(xué)目標(biāo)：1、以桔子為例引導(dǎo)學(xué)生掌握多種感官全方位感知事物的方法。2、在感知訓(xùn)練的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出感知事物的基本方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，以及全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地描繪事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用多種感官全方位感知桔子。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表

7、達(dá)能力，以及全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地描繪事物的能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、課前感知匯報(bào)。1、生匯報(bào)一下今天你運(yùn)用感知工具感知到了什么？2、師小結(jié)。二、前測(cè)。1、回顧一下，對(duì)于物，我們可以寫(xiě)它的哪些內(nèi)容？（形狀大小內(nèi)外構(gòu)造聲色氣味軟硬粗細(xì)質(zhì)地來(lái)功能作用等）2、揭示這節(jié)課要感知的物是桔子。3、讓學(xué)生認(rèn)真感知自己帶來(lái)的桔子，并對(duì)它進(jìn)行描述。（時(shí)間3分鐘）4、抽取兩位學(xué)生的作品朗讀。5、評(píng)價(jià)：兩位同學(xué)的作品中，哪些部分寫(xiě)得精彩？運(yùn)用了哪些感官工具？三、訓(xùn)練。1、引導(dǎo)學(xué)生逐一運(yùn)用感知的工具眼、耳、口、鼻、手、換時(shí)、換情、換位來(lái)感知桔子。（1）、視覺(jué)：你看到了什么？它像什么？是什么顏色的，它讓你想到了什么？（2）、聽(tīng)覺(jué)：你聽(tīng)到了它的聲音嗎？是怎樣的，在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，它像什么？猜猜它會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？（3）、嗅覺(jué)：聞一聞，它有什么氣味？讓你想到什么？你喜歡嗎，為什么？（4）、觸覺(jué)：摸摸它，有什么感覺(jué)？你會(huì)想到什么，為什么？2、總結(jié)歸納：寫(xiě)作時(shí)，我們要綜合運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手多種感官來(lái)進(jìn)行全方位的感知。第二課時(shí)一、后測(cè)。讓學(xué)生運(yùn)用全方位感知事物的方法，再次對(duì)桔子進(jìn)行感知，并進(jìn)行寫(xiě)作。（時(shí)間20分鐘）二、交流、評(píng)價(jià)。1、再