人教高中語文必修上 聲聲慢

1、21世紀教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版高中語文必修一第三單元聲聲慢教學設(shè)計一、情景導入“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花?！蹦阒浪钦l嗎？（學生自由說）對了，他就是，詞苑奇葩李清照。你學過李清照的哪些詩歌？和大家分享一下。今天，我們再來學習她的一首詞聲聲慢。二、教學目標與核心素養(yǎng)教學目標1.了解李清照相關(guān)背景及寫作背景。2.反復誦讀詩歌，抓住詩歌意境，理解詞人哀傷凄苦的情感。3.體會豪放詞與婉約詞的不同。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：品味疊詞的使用效果，把握意象特征。思維發(fā)展與提升：賞析詩歌使用的藝術(shù)手法，感受意境

2、美。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會婉約詞的寫作特點及風格特征，比較豪放詞與婉約詞的不同。文化傳承與理解：理解詞人通過季節(jié)、氣候的變化抒發(fā)哀傷凄苦情感。三、作家作品1.李清照(1084約1151):南宋女詞人. 號易安居士, 齊州章丘(今屬山東)人。出生于一個愛好文學藝術(shù)的士大夫家庭。 她的父親李格非，是一個飽讀詩書，精通儒家經(jīng)典的一個才學之士，進士出身。曾做過山東鄆周教授，太學錄、太學正，還做過太學博士。后來因為他的詩文創(chuàng)作和他的學術(shù)成就得到了蘇軾的賞識，所以成為“蘇門后四學士”之一。母親王氏也是當時能詩能文的才女，王氏的祖父王拱辰是宋仁宗朝的時候的科舉狀元。“妻王氏，拱辰孫女，亦善文”。 夫趙明誠為金

3、石考據(jù)家. 早期生活優(yōu)裕, 與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理. 金兵入據(jù)中原, 流寓南方, 明誠病死, 境遇孤苦。2.李清照詞,以南渡為界。南渡以前，李清照過的是上層封建貴族的享樂生活，前期的作品綽約輕倩，自然嫵媚，多寫其悠閑生活，表達出年輕女性的活潑天真，題材集中于寫自然風光和離別相思。 南渡后國破家亡后政治上的風險和個人生活的種種悲慘遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的詞作一變早年的清麗，明快，而充滿了 凄涼、低沉之音，多悲嘆身世, 情調(diào)感傷, 有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法, 自辟途徑, 語言清麗。 論詞強調(diào)協(xié)律, 崇尚典雅、情致。3.作品賞析如夢令點降唇醉花陰等。四、寫作背

4、景金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。 就是在這種背景下作者寫下了聲聲慢這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。詞風深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期詞作的開朗明快。五、初讀詩歌1.聽讀詩歌，注意讀準字音，語氣、語調(diào)。2.請大家聽朗讀后自由誦讀詩詞，談一談這首詞給你怎樣的感受，傳達了詞人怎樣的情感？哀傷，低落，一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。 六、品讀詩歌1.這首詞的詞眼是哪個字？這次第，怎一個“愁”字了得！2.這首詞通篇寫愁，

5、徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，詞人是如何來渲染這種愁緒的？請大家反復誦讀詩詞，品味詞句，然后和同學交流你的心得。3.學生畫出詩詞中的意象，分析特點。4.成果展示詞人借助外物觸發(fā)內(nèi)心波瀾“淡酒”借酒澆愁酒無味反襯愁濃、重。“晚風”秋風蕭瑟晚年凄苦“過雁”北雁南飛、鴻雁傳書思鄉(xiāng)、思人 “黃花”年華易逝“梧桐”喪偶意象離情別恨“細雨”愁絲相思愁絲的綿長、無盡5.結(jié)合詩歌中意象所營造的意境，伴隨李清照明白如畫的語言風格，再一次吟誦聲聲慢，體會詞人凄切哀婉凄婉的傷感情緒。 3人范讀，教師指導。 全體齊讀。七、悟讀詩歌聯(lián)系詞人的生活經(jīng)歷、時代背景，分析李清照悲愁的原因靖康二年（1127年）夏五月，徽、欽二帝被俘，北

6、宋亡。建炎三年（1129年）八月，趙明誠因病去世。清照避難奔走，文物喪失殆盡。紹興二年（1132年）再嫁張汝舟，遇人不淑，旋即離異。清照無兒女，欲將生平所學授予鄰家女孩，贏來一句“才藻非女子事也”。晚年孑然一身，寄人籬下，孤寂而死?！斑@次第，怎一個愁字了得！”八、合作探究這首詞的手法獨到，起句十四個疊字包含了復雜的情感，結(jié)合詩句分析疊詞的妙處。你還知道哪些含有疊詞的詩句，寫一寫，和同學交流。1，學生展示：這十四個字運用疊字手法，把孤獨寂寞的迷離彷徨之感，大筆渲染，繪上了濃重的色彩?！皩ひ捯挕睆淖置嫔峡此坪跏窃趯ふ沂裁词У舻臇|西，其實詞人要尋覓的，是國破家亡之前烹茶論文的生活。這四個字是一種動

7、作情態(tài)，是作者心情茫然時的初步感覺，是內(nèi)心空虛、六神無主的恍惚。“冷冷清清”則是尋覓的結(jié)果，是經(jīng)過“尋覓”發(fā)現(xiàn)確實不見之后的內(nèi)心體驗，離群索居、無可寄托的寂寞。“凄凄慘慘戚戚”，這是由于發(fā)現(xiàn)確有所失，有“冷冷清清”的感受之后，心情更趨悲涼和寂寞，側(cè)重心理刻畫，更增悲傷愁情，無限凄苦。這十四個字字字含情，由動作寫到感受，再寫到內(nèi)心的悲痛，由外到內(nèi)層層深入，哀婉凄涼。2.學生積累、擴展含有疊詞的詩句。齊讀無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來（杜甫登高）蛾兒雪柳黃金縷 笑語盈盈暗香去。（辛棄疾青玉案元夕）晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥黃鶴樓）揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。（李白送友人）鶯鶯燕燕春春，花花

8、柳柳真真。事事風風韻韻。嬌嬌嫩嫩，停停當當人人。（喬吉天凈沙即事）九、課堂練習閱讀文學作品要從自我感受出發(fā)，將自己的理解、分析與感受表達出來，進行評價總結(jié)，就是文學短評。聲聲慢用語簡潔，善用白描，又集中運用疊詞，使作品意境深遠，情感豐富。 結(jié)合詩詞語言特點，寫一則文學短評。十、鞏固提高品讀本單元的三首宋詞，體會豪放詞與婉約詞的不同風格。制作表格。比較角度豪放派婉約派題材范圍國家盛衰,時政得失,個人理想抱負、個人感慨男女戀情、離別相思、傷春感時表達感情愛國之情、報國之志、個人理想抱負的實現(xiàn)兒女之情、離別之思表達方法鋪陳直敘為主含蓄委婉、比興的手法為主意象選擇意象闊大, 胸懷寬闊，氣魄豪放,意境恢宏壯闊意象細小,細節(jié)居多,意境柔美、細膩,表現(xiàn)詩人的溫婉含蓄十一、課堂總結(jié) 一片落葉，蕭瑟