2022年人教版二年級語文下冊第五單元最大的書教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案19 最大的“ 書”【教材分析】這是義務訓練課程標準試驗教科書人教版 二年級下冊第十九課；本課以地質勘探隊員叔叔和川川的對話為主線,向小讀者們展現了巖石這本 書的無窮魅力；通過叔叔的介紹,描畫了 書中的 字、 畫以及這本 書；的作用,從而激發(fā)了同學探究大自然的意識；【課型】新授【教學時間】 2 課時；【教學目標】1、會認 10 個生字,會寫 12 個生字；2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話；3、激發(fā)探究自然學問的愛好；【教學重點】學習生字詞；精確把握人物心理,讀好人物對話；明白 自然的愛好；【教學難點】激發(fā)探究自然學問的愛好；【教學方法】講授發(fā)、小組合作學習；【教學用具】多

2、媒體課件【教學過程】第一課 一、導入：小伴侶們,你們見過的最大的書都有哪些？ 書；中的內容,激發(fā)同學對大但是大自然中仍有比它更大的書？究竟是什么呢？今日我們就來讀故事最大的書二、初讀識字；1.初讀預習；初讀課文,勾畫生字、喜愛的詞語、不懂的字詞；2.相互溝通；（1）和同伴說說你已經熟識了哪個字,是怎樣熟識的？可以怎樣記住其他的字？如：“ 巖” ,高山上的石壁就是名師精編優(yōu)秀教案我仍知道有部小說叫紅巖；“ 冊”“ 巖” ；我去過重慶的紅巖村,教科書封面上寫有“ 二年級下冊”；（2）把自己喜愛的生詞讀給同伴聽,并說說你喜愛的理由；這樣引導有利于調動同學的情感體驗,明白同學的內心感受,促使同學對事物

3、有正確的情感態(tài)度；如,地質勘探隊員-我喜愛書中的地質勘探隊員叔叔,由于他懂的東西多；寶藏、礦物；（3）向同桌請教不懂的字詞；如,（4）和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利；3.同桌向集體匯報；（1）開火車認讀生字；（2）以同桌為單位進行“ 朗讀擂臺賽”4.寫字指導；一人讀一句,做到讀正確,讀流利；（1）寫正確；寫半包圍結構的字時,要提示同學留意：“ 厚” 字上下都無點,而“ 底”字上下都有點； “ 寶” 字下邊是“ 玉” 不是“ 五一”；“ 印” 字右邊是單耳,不能寫成雙耳；“ 埋” 字左邊是土字旁,要與“ 理” 區(qū)分字形；仍可以引導同學記住“ 有土才能埋”；（ 2）寫美

4、觀； 本課要求寫的字中,顯現了許多 “ 豎撇” ,如“ 質、 厚、底” 的左撇,“ 鐵”字右邊的其次撇, “ 冊” 字的兩撇；建議重點指導豎撇的書寫；指導應以示范為主,不妨多 示范幾次,讓同學反復觀看由“ 豎” 到“ 撇” 的變化過程,然后再讓同學反復練習,感悟由“ 豎” 到“ 撇” 的自然過渡；其次課 一、導入：小伴侶們, 今日我們連續(xù)來看一看這世界上最大的書；板書課題；上節(jié)課中, 小伴侶們 解決了一個問題“ 書”,為什么加引號呢？仍記得嗎？誰能再說說理由；小伴侶們仍提出了一個問題,最大的書究竟是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個問題；二、朗讀感悟 1.讀中學；（1）自由讀；好問

5、的川川通過問,學到了好多有關的地質方面的學問；你想知道他問 些什么,學到些什么嗎？請趕快讀一讀；用不同的符號畫出他和叔叔的對話；（2）伙伴對讀；找自己的伙伴讀一讀“ 川川” 和“ 叔叔” 的對話,想想,你學么了什 么？名師精編 優(yōu)秀教案（3）川川學到的,你學到了嗎？說給大家聽一聽；3.演中悟；（1）四人小組合作演一演；角色選定；川川、叔叔、爸爸、旁白；熟讀對話；分角色朗讀,熟識人物的語言特點；創(chuàng)編動作；爸爸在文中一句話都沒說,你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎？合作演一演；（2）集體評一評；哪個角色演得好？為什么？4.猜中想；你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的依據；你能猜想出叔叔是怎樣 獲得這些學問的嗎？你想學他嗎？三、積存運用 1.詞語開花；看看課后“ 我會填” 中紅花里的字,你發(fā)覺規(guī)律了嗎？你會填嗎？同學自主填好后,可以開展組詞嬉戲；如：寶石-石頭化石 -石英高山 -山嶺大山 -山川大地-地球土地 -地圖四、實踐活動 1、溝通自已找的有關巖石的資料；2、課文中的學習伙伴讀到“ 巖石就是書啊” 這句話時,深有感受地說：“ 真沒想到