2022年人教版五年級下學期數學第四單元真分數假分數教案

1、學習好資料 歡迎下載真分數和假分數教學設計 三里畈學校 王再祥 教學目標：1、熟悉真分數和假分數,明確分數的分類標準,懂得真分數、假分數的概念,能正確區(qū)分真、假分數；并把握它們的特點,明白它 們之間的聯系和區(qū)分；、培育同學觀看,比較和抽象概括的才能,滲透轉化的數 2 學思想；3、使同學養(yǎng)成良好的學習習慣,提高自主探究,合作溝通的能 力；教學重點：把握真分數和假分數的特點；能嫻熟區(qū)分真、假分數；教學難點：真分數和假分數在數軸上的分布區(qū)域；教學過程：一、創(chuàng)設情境 老師告知同學們今日這節(jié)課我們特殊請來了一位數字伴侶“ 1” ,他將和我們一起學習；（出示課件） 在美麗的音樂中跳出來數字 “ 1” ,和

2、大家打招：同學們好！（大大板書“1” ）今日這節(jié)課,我將要和大家一起學習真分數假分數這節(jié)學問； （板書課題：真分數和假分數） 設計意圖 從同學的生活實際動身, 用同學感愛好的學問導入,可以充分調動同學學習數學的積極性；這一片斷更能適時進行思想品學習好資料 歡迎下載德訓練,表達了數學教學不僅僅是教單純的數學,更有育人的道理；二、探究新知1、初步感知“ 真分數” 和“ 假分數”；我們懂得了分數的意義, 知道了分數也有大小之分, 今日我們連續(xù)學習有關分數的學問（板書：真分數和假分數）教學例 1：用分數表示每個圖形的陰影部分同學分組爭論：這三個分數有什么特點？（板書：這三個分數的分子比分母小,這三個分

3、數比“1” ?。├蠋熋鞔_：我們把這樣的分數就叫做真分數溝通總結：分子比分母小的分數叫真分數,真分數小于 1同學舉例：說出幾個真分數教學例 2：用分數表示每個圖形的陰影部分學習好資料 歡迎下載老師提問： 這三個數也是分數, 觀看這些分數的分子與分母你發(fā)覺了什么？（板書：分子比分母大或分子和分母相等）老師明確： 分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數,假分數等于 1 或大于 1同學舉例： 說出幾個假分數 你仍能在生活中找到這樣的假分數嗎？2、分析懂得真分數、假分數的特點；師：通過剛才學習我們熟悉了真分數和假分數,你們能找出真分數和假分數究竟有什么不同呢？每隊從“ 真分數” 或“ 假分數” 中任

4、選一類在小組內來爭論,找出這類分數有什么特點？爭論后舉薦一名代表,用一句話來概括你們小組的結論； 設計意圖 同學通過小組合作, 爭論溝通, 將自己心中的想法提供應本小組成員爭論, 提出異意推翻或得到證明通過；同學在前面的學習活動中已經滲透了將收集到的分數與單位1 的實物進得比較的想法,在此基礎上產生將此想法作為分類的依據應當是順理成章的；老師再順勢揭示出真分數和假分數的概念；這樣的教學有利于同學從本質上了懂得真分數和假分數的概念,體驗了對這兩個概念懂得的思維過程,形成了深刻的記憶才能, 從而在應用這兩個概念時不會顯現一知半解的現象； 這樣的教與學過程同時能給于同學一個充分表現自己的學習舞臺,

5、也能給于同學一個充分表達自主學習的空間,讓同學學習好資料 歡迎下載的智力因素,才能因素都能得到最大限度的發(fā)揮；三、方法應用1、“ 瞧我的” 在（）里用分數表示下圖的陰影部份, 并在里判定它是真分數？仍是假分數？（）（）（）2. 下面的分數哪些是真分數,哪些是假分數？假分數都大于 1 . 真分數都小于 1 真分數肯定小于假分數 全部分數都比 1 小 . 生活中 , 真分數和假分數的個數是有限的. 分子比分母大的分數是真分數 . 分母是 5 的真分數有很多個 3、用 2、4、6 三個數字,你能組成真分數嗎？你能組成假分數嗎？4、分母是 2、3、4、5 的真分數分別有幾個？真分數的個數與它的分母有什

6、么關系？分母是6 的真分數有幾個？分母是10 的呢？學習好資料 歡迎下載 設計意圖 實踐是檢驗真理的唯獨標準；對概念的懂得和把握如何？應用是最好的方法；應用練習要力求形式多樣,內容豐富；要著力于把練習置于不同的生活情境中,用不同的語言來表達, 從而使同學達到對概念的真正懂得和敏捷運用；四、梳理學問,總結升華 談話：這節(jié)課你有什么收成呢？誰能小結本節(jié)課的內容？對分數 又有哪些新的熟悉？ 設計意圖 對本節(jié)課的學習做一個簡潔的回憶整理,形成基本的 學問網絡,整理學習思路, 把握真分數假分數的特點,為后面的學習 打好基礎；五、課堂檢測 課堂檢測 A 課堂檢測 B 一、判定題：1、假分數都比 1 大； （）2、分母比分子大的分數是真分數； （3