中四班特色教育計劃-在繪畫活動中提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力

1、Word - 4 -中四班特色教育計劃在繪畫活動中提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力一、狀況分析時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間新的學期又開頭了，懵懂的孩子們已經(jīng)逐漸長大了，升入中班的他們，不僅在常規(guī)禮儀上有了長進，在繪畫活動中也有了小小的提升，在上個學年中，孩子們初步了解和試試了各種各樣的繪畫形式，以及運用了各種工具來培養(yǎng)了孩子們對于美術的愛好興趣，如蔬菜印花，瓶蓋印畫，手指印花，還有撕貼，手揉紙等。在老師的指導下，孩子們的作品各有特色，很不錯。但是經(jīng)過一年的討論和觀看，發(fā)覺在活動中還存在一些問題，幼兒們對于繪畫的技巧提升了，但是對于涂色最基本的，有的孩子仍然還是沒有掌握住，顏色的搭配也不是很合理，孩子們還不能正

2、確處理畫的整體和局部、形象和顏色以及畫的構思和表述等比較復雜的關系。因此，在本學期的課程設計上，我們將按照幼兒的實際狀況，多制造機會讓幼兒親手感觸實物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學習，變?yōu)橹鲃拥臉酚^的學習和感觸，增進幼兒身心的健康進展。二、工作目標1.按照不同幼兒的不同進展水平，投放不同的操作材料供幼兒挑選，鼓舞幼兒自己動手操作。2.要有技巧的指導幼兒舉行技能的練習，并樹立以幼兒為主的觀念。學習觀看作品，了解繪畫技能，提升幼兒的觀看力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，熬煉幼兒繪畫的各項技能。3.學習觀看作品，了解繪畫技能，提升幼兒的觀看力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，熬煉幼兒繪畫的各項技能

3、。 4.多引領幼兒觀賞作品，教幼兒如何科學的評價伙伴的美術作品，提升對美的觀賞力。 5.布置合適的特色環(huán)境，賦予幼兒好的氛圍，將特色與環(huán)境、區(qū)域、嬉戲、主題相整合。 三、詳細措施1.動手操作是幼兒學習、進展的重要途徑。幼兒是喜愛擺布的，動手操作是幼兒學習、進展的重要途徑。在實踐中，我為幼兒創(chuàng)設可操作性強的環(huán)境的同時，按照幼兒進展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培養(yǎng)幼兒的動手協(xié)調(diào)能力。幼兒可以按照自己的水平與興趣用自己的方式來舉行各類操作活動。介紹容易的辦法，吸引幼兒的愛好，鼓舞幼兒放心大膽地自由設計，練習手指、手腕的動作，老師對幼兒作品的大小、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓

4、舞幼兒大膽用手指，以輕松開心的心情和深厚的愛好去任意擺布，自由表現(xiàn)。2.教會幼兒正確的姿態(tài)。姿態(tài)也包括坐的姿態(tài)，執(zhí)筆的姿態(tài)和畫畫的姿態(tài)，手眼保持一定的距離，握筆自然，把握揉紙的輕重。教會幼兒正確熟悉和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。3.指導要注重個別，提升幼兒觀賞美的能力。老師的繪畫示范程序要從易到難，指導時充分注重群體的、個別的需要。為幼兒設置小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，激勵幼兒初步的感觸美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)進展幼兒的制造思維能力，不斷提升幼兒審美及表現(xiàn)美的能力。4.如何科學的評價幼兒的作品。老師要仔細掌握好評價的環(huán)節(jié)，按照幼兒的實際水平，對能力強的賦予絕對，有長進的賦予表揚，對差的賦予鼓舞。并要給幼兒相互評價的機會，讓幼兒能正確的科學的評價伙伴的作品，這樣，使每個幼兒都對自己有信念，對手工活動有愛好。5.布置合適的特色環(huán)境，賦予幼兒好的氛圍。將墻面還給孩子，使活動室環(huán)境到處體現(xiàn)特色，將幼兒的作品布置在環(huán)境中，在觀賞、溝通的環(huán)境中體悟特色的美。同時，與區(qū)域、嬉戲、主題整合，使特色不僅僅停歇于表面，而是滲透其中，在日常的生活、學習中自然地習得，從而動手能力也得到進一步的提升。中班幼兒的繪畫活動，要更多的關注幼兒的技能和能力方面的培養(yǎng)，但是也要關注到幼兒的愛好，讓幼兒在愛好中熬煉自己的繪畫技能，總之，一個人的能力的形成是一