一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.4 求被減數(shù)或減數(shù)的實際問題丨蘇教版VIP

1、求被減數(shù)或減數(shù)的實際問題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境理解求原來有多少和去掉多少這兩類實際問題的條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答，并注明結(jié)果和單位名稱，學(xué)會口答。2、在分析數(shù)量關(guān)系的過程中能根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系能表述思考過程，初步積累分析實際問題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)知識可以解決生活的實際問題，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確區(qū)分兩種類型的問題，用正確的方法列式計算。教學(xué)難點：運用分合式理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、板書貼條，翻頁器，作業(yè)紙。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引

2、入新知看分合式說算式 20 40 36 ？ ？ 4為什么上面3題要用加法？下面3題要用減法？小結(jié)：把兩個數(shù)合起來，就要用加法；把一個數(shù)分成兩部分，求其中的一部分，要用減法。出題：小猴子最愛吃桃了，猴媽媽一共采了多少個桃？ 讀題“一共采了28個桃，小猴吃掉了20個，還剩多少個？”讀了題目，你知道了什么？要求什么問題？（指名說）列式。列分合式。你怎么想的？（28個桃里面吃掉了20個，還剩下8個。）用28-20=8（個） 28表示什么？（一共采的） 20呢？（吃掉的） 8呢？（還剩的）， 我們用“一共采的28個桃吃掉的20個=還剩的桃”5、引入：小朋友們已經(jīng)會解決求剩下多少的實際問題了。今天我們要繼

3、續(xù)學(xué)習(xí)新實際問題，大家有信心嗎？6、 揭題解決實際問題自主探究，學(xué)習(xí)新知（一）改編題目，初步認(rèn)識1、老師把題目改編一下，誰來幫大家讀一下現(xiàn)在的題目：猴媽媽摘了28個桃，小猴吃了一些后，還剩8個，吃了多少個？（1）怎么寫分合式？誰來試一試。為什么這么寫？28表示什么？這些桃分成了哪兩部分？（一部分是小猴吃掉的？，另一部分是還剩下的8個。）（3）怎樣列式？（28-8=20個）（4）說數(shù)量關(guān)系。求小猴吃了多少個，就要從28個桃里面去掉剩下的8個。板書：一共采的28個桃-還剩的8個=吃掉的（貼）多請幾人說數(shù)量關(guān)系。（5）寫單位和口答。我們現(xiàn)在寫完算式后，還要在后面寫上單位名稱，用括號括起來。這里求吃掉

4、了多少個，單位名稱是什么？（個）寫完單位名稱還要口答：吃了多少個？（吃了20個）（6）剛才，我們知道了求吃了多少個，要用一共的個數(shù)減去還剩的個數(shù)。現(xiàn)在老師再把題目改編一下，讀題：小猴吃掉了8個，還剩20個。一共采了多少個桃？你會寫出分合式嗎？（生嘗試）為什么這么寫？（這些桃分成了兩部分，一部分是吃掉的，另一部分剩下的，這兩部分合起來就是一共采的桃）（3）怎么列式？（20+8=28）單位名稱是（個）（3）為什么用加法計算呢？（板書：吃掉的+還剩的=一共采的）小結(jié)：求原來一共采了多少個桃，要把吃掉的和還剩下的合起來，用加法算。我們還要口答一下：一共采了28個桃。試一試，深入認(rèn)識 我們先來試一試吧！

5、1、出示：（1） 原來有35本書，借走一些后還剩5本，借走了多少本？ 知道什么？求什么？生獨立寫分合式。交流。（2）借走30本，還剩5本。原來有多少本？ 生獨立寫分合式。列式。2、比較：這兩題有什么不同，為什么第一題用減法，第二題用加法？5、小結(jié)：借走的書是求總數(shù)里面的一部分，要用減法計算，用總數(shù)減去剩下的；求原來的書是總數(shù)，要用加法計算，把借走的和剩下的合起來。鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用過渡：看來，我們先要看清題目中每個數(shù)量它表示的是總數(shù)，還是總數(shù)里的一部分。1、專項訓(xùn)練（先判斷三句話中，哪個數(shù)量是表示總數(shù)，哪個數(shù)量表示部分?jǐn)?shù)。數(shù)字變？寫出分合式。）說說用加法還是減法做！減法是用總數(shù)減去哪一部分？2

6、、獨立解決，讀題目，先寫分合式再列式計算。（1）已經(jīng)拼好了21塊，還有3塊。原來有多少塊拼版？（2）湖邊原來有27只小船，劃走一些后還剩5只，劃走了多少只？（3）體育室有45個足球。借走一些后還剩20個， ？這道題少了個問題，誰能把它補(bǔ)充完整？（借走多少個？）怎么求借走的？（總數(shù)減剩下的）（4）已經(jīng)吃了4個蘋果，媽媽買了多少個蘋果？能做嗎？缺了什么條件？（還剩12個沒有吃）分合式，列式計算。3、算式找朋友，讀題，看看這道題到底該用加法還是減法？用手勢表示。40-10=30 40+10=50（1）草地上有40只兔子， 跑走一些后還剩10只，跑走了多少只？（2）樹上有40只小鳥，飛走一些后還剩10只，飛走多少只？（3）小紅寫好了40個字，還有10個沒寫好，一共要寫多少個字？（4）已經(jīng)搬走40盆花，還剩10盆，原來有多少盆花？ 你還能編一道40-10=30的實際問題嗎？（指名2人編）你還能編一道40+10=50的實際問題嗎？（指名2人編）比較：為什么都用減法計算？為什么這兩題用加法計算？。總結(jié)：求總數(shù)用加法，求總數(shù)里面的一部分用減法