2021年秋學(xué)期小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、2021年秋學(xué)期小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿家長(zhǎng)們：大家晚上好，今天晚上能有幸跟各位家長(zhǎng)共聚一堂，共同討論子女們的學(xué)習(xí)生活情況，我覺(jué)得很榮幸，也感到責(zé)任重大。本學(xué)期孩子們已升上六年級(jí)了，六年級(jí)是小學(xué)階段的收尾之作，也是非常重要的一年，相信廣闊家長(zhǎng)也非常關(guān)注自己子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，下面我跟大家詳細(xì)匯報(bào)下：接手這個(gè)半學(xué)期以來(lái)，留給我印象最深的是，整個(gè)的學(xué)風(fēng)非常的好，尤其表如今早自修和午自修，課堂，作業(yè)的完成情況等方面。良好學(xué)風(fēng)的形成，離不開(kāi)家長(zhǎng)們、所有任課教師們以及學(xué)生們的共同努力。半學(xué)期以來(lái)，我看到了不少孩子從淘氣搗蛋走向能相對(duì)自覺(jué)的遵守學(xué)校的一些規(guī)章制度。這是令我非常欣喜的。說(shuō)實(shí)話，有一段時(shí)

2、間，也感到很苦惱，因?yàn)樘焯於紩?huì)有學(xué)生在行為標(biāo)準(zhǔn)上做得不好，逐漸地，在和他們的屢次溝通交流之后，看到了他們所獲得的進(jìn)步。這個(gè)有著很強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)學(xué)生都有著自己的特長(zhǎng)，所獲得的成績(jī)，我已張貼在后黑板上，當(dāng)然，并不是說(shuō)沒(méi)有張貼出來(lái)的學(xué)生就不優(yōu)秀，只是有的時(shí)候由于參賽名額有限，所以總體來(lái)說(shuō)，榜上的名單不是很多。但我眼中，每個(gè)孩子都有他閃亮的一面。由于時(shí)間有限，我不一一例舉。就我個(gè)人而言，我可以做到盡我自己最大的努力，與您和我的同事們，一起培養(yǎng)好您的孩子，我可以向您保證，我所做的，對(duì)得起每一位孩子，每一位家長(zhǎng)。其次，向您介紹一下英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況：可以用兩個(gè)字來(lái)概括學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況：“可喜！從開(kāi)學(xué)初的時(shí)

3、候，我給全班學(xué)生定下了一個(gè)目的：超越我原來(lái)任教的。雖然孩子們口頭上說(shuō)有信心，但我心里還不是很有底，畢竟這需要大家共同的努力。在這一次期中測(cè)試中，孩子向我證明了他們當(dāng)初下定的決心！我為他們感到非常的快樂(lè)。本次期中英語(yǔ)成績(jī)，全班90分以上29人，到達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生共有38人，不及格的僅3人。尤其想要表?yè)P(yáng)的是董雯雯和趙帥，雖然他們的分?jǐn)?shù)不是最高，但是董雯雯同學(xué)從四年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，本次測(cè)試考了94分，而趙帥是從五年級(jí)才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，本次測(cè)試考了82分。我為他們感到由衷的快樂(lè)！，孩子寫(xiě)英文。我完全有理由相信，在你我和孩子們的共同努力下，您孩子的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)更上一層樓。再次，關(guān)于學(xué)校的一些規(guī)章制度以及

4、其它的一些需要和您溝通的方面：1、關(guān)注孩子上學(xué)放學(xué)途中的平安，多提醒孩子，盡量不要讓孩子騎車(chē)上學(xué)。2、關(guān)注孩子的身體，如有不舒適，及時(shí)與我聯(lián)絡(luò)。3、接送孩子，不要騎車(chē)進(jìn)校，不要提早進(jìn)校園，更不要在校園內(nèi)亂扔垃圾。4、飛信的使用。5、回家作業(yè)登記本6、不要在孩子面前評(píng)價(jià)教師。給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，最好提供書(shū)房，不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候，大人在一邊無(wú)所顧忌地聊天。這樣肯定會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)一邊指責(zé)孩子做作業(yè)不專(zhuān)心，一邊又在管自己聊天，您讓孩子如何靜得下心？有關(guān)專(zhuān)家作過(guò)調(diào)查，人與人相比，聰明的程度相關(guān)不是很大，但假設(shè)專(zhuān)心的程度不同，獲得的成績(jī)就大不一樣。我們所能做的，就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)安

5、靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、假設(shè)您的孩子成績(jī)不是很理想，但他自己已有所意識(shí)到，不要過(guò)多地批評(píng)指責(zé)孩子，因?yàn)槿魏稳藢?duì)同一句話聽(tīng)多了都會(huì)有逆反心理，孩子尤其如此。孩子也意識(shí)到了自己的退步，他認(rèn)為是自己貪玩了，但同時(shí)，孩子也向你們保證了以后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，考出理想成績(jī)。3、尊重您的孩子，當(dāng)孩子手頭有事在做的時(shí)候，請(qǐng)不要強(qiáng)迫孩子必須先幫你做事，除非你的事非常要緊。假設(shè)是你自己正在做一樣自己喜歡做的事，別人來(lái)找您做其它事，不知您是否很樂(lè)意？尊重孩子，不要總是以自己的主觀意志去做判斷，孩子適當(dāng)?shù)赜欣淼亍绊斪鞈?yīng)該是允許的，那說(shuō)明孩子在長(zhǎng)大，開(kāi)始有自己的思想了，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，當(dāng)孩子說(shuō)得有理的時(shí)候，也應(yīng)該采納孩子們的

6、建議。4、勞逸結(jié)合，不要不給孩子休息的時(shí)間，玩不一定是壞事。教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，不會(huì)玩的孩子才是問(wèn)題兒童。當(dāng)然，前提條件是先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此，還要提到一點(diǎn)，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)效率，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，切忌邊做作業(yè)邊玩或邊做作業(yè)邊吃東西。主張先學(xué)習(xí)后玩，肚子餓了，可以先讓孩子吃點(diǎn)東西。與孩子共同制作一張雙休日的作息時(shí)間表，盡量多安排些時(shí)間來(lái)與孩子一起玩，比方下棋、猜迷等。假設(shè)您不讓孩子休息，老是讓他看書(shū)，做作業(yè)，效果又有多少呢？那樣，孩子的學(xué)習(xí)效率低，孩子 會(huì)覺(jué)得反正是沒(méi)的休息的，那就漸漸地做吧。所以您還不如對(duì)他進(jìn) 行一些獎(jiǎng)勵(lì)，比方，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量的完成了作業(yè)，那就獎(jiǎng)勵(lì)一定的休息時(shí)

7、間，可供孩子自己支配的時(shí)間。另外，還建議您有空的時(shí)候，帶孩子去看看外面的世界。5、不要總說(shuō)別人的孩子比自己的孩子好。很多家長(zhǎng)，心中是認(rèn)為自己的孩子是最優(yōu)秀的。但也許是我們國(guó)人的通病，常喜歡用激將法來(lái)對(duì)待自己的孩子。其實(shí)，這樣的效果反而不好。多表?yè)P(yáng)您的孩子，多去看看孩子有些什么樣的進(jìn)步，及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，那將遠(yuǎn)比你用激將法來(lái)得有效得多。每個(gè)孩子都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，去挖掘您孩子的優(yōu)點(diǎn)吧。也許您的孩子在學(xué)習(xí)上不是他的強(qiáng)項(xiàng)，但他在其它很多方面都表現(xiàn)得比同齡人更懂事，更能干，那您就可以從賞識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，漸漸在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他。6、其實(shí)我們的孩子很懂事，有位孩子是這樣對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的：8、給孩子一個(gè)

8、合理的定位。不要定一些過(guò)高的要求，因?yàn)槟菢雍⒆訒?huì)因經(jīng)常達(dá)不到而喪失信心。我對(duì)孩子們的要求一直都是，只要每次都能有所進(jìn)步就好，哪怕只是很小的一點(diǎn)，進(jìn)步次數(shù)多了，累積起來(lái)，進(jìn)步就大了。而這樣，孩子每次都會(huì)有成就感，而且會(huì)不斷地向上攀登。這就你登臺(tái)階一樣，一級(jí)一級(jí)地登，沒(méi)有人可以一步跨到半山腰或山頂。9、關(guān)于學(xué)奧數(shù)。可能有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)奧數(shù)就一定會(huì)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)有幫助。不過(guò)，已有教育家對(duì)此提出了反對(duì)意見(jiàn)。一，并不是每個(gè)孩子都適宜學(xué)奧數(shù)的，有些家長(zhǎng)是盲目跟風(fēng)的。每個(gè)孩子所具備的各方面的才能是不同的，有的孩子只適宜做根底題，有的孩子只適宜做中等難度的題。你可以這樣去設(shè)想，孩子為理解一道奧數(shù)題，花上半小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，假設(shè)還是沒(méi)解出來(lái)，那么學(xué)習(xí)效率又有多少呢？二，有些孩子本來(lái)就不喜歡奧數(shù)，更逼著去學(xué)，效果又有多少呢？自愿學(xué)習(xí)與被迫學(xué)習(xí)，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果往往是大相徑庭的。你不安排這些時(shí)間，讓孩子做些他喜歡的事，也許效果會(huì)更好呢 。以上是我個(gè)人結(jié)合孩子們的想法，結(jié)合平時(shí)自己所閱讀的關(guān)于家