一億有多大教案

1、=WORD完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=一億有多大教學設計咸豐縣張英教學目標知識與技能目標：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發(fā)展學生的數感。過程與方法目標：經歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。情感與態(tài)度目標：體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值；培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質；增強環(huán)保意識和社會責任感。教學重點經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大。教學難點體會和感受大數在日常生活中的應用

2、，進一步培養(yǎng)數感。教學準備教學之前查找“一億有多大”的相關教學資料，制作了課件。教學方法情景導入法、合作探究法。四、教學過程一、情境導入出示課件師：據國家統計部門統計，我國每年生產和丟棄的一次性筷子多達450億雙，從中你獲得了哪些數學信息。生：我國每年生產和丟棄的一次性筷子多達450億雙師：450個億有多大？生：450個一億師：一億到底有多大？.個一萬10000個十萬，1000，萬100個100個一千萬，10億是：1生：師：我們中知道1億是十個一千萬，一百個一百萬，一千個十萬，一萬個一萬，還是無法感受一億到底有多大。今天我們一起運用身邊熟悉的事物來研究并感受1億有多大。這節(jié)課我們一起來學習：一

3、億有多大二、自主探究，培養(yǎng)數感活動一（一）猜想師：世界上有一樣東西非常寶貴，是什么呢？生：是時間師：是呀！時間在一分一秒的消失，那么我們數1億張卡片要多長時間呢，請同學們大膽地猜想一下。生：1小時10小時一天-完整版學習資料分享-=WORD完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=師：大家意見不同，怎么判斷誰猜的對，或者都不對呢，我們這里沒有一億張卡片，怎樣才能得出數一億張卡片要多少秒呢？（二）操作驗證1、確定方案生：討論方案師：請小組匯報方案生：我們可以用先數5張，12張，120張所要的時間，再推算出數1億張所要的時間生：我認為先數10個，20個，50個，100個，再通過計算得出數1億所要的時間比較好。

4、生：數120個不是整數不好推算，數10個偏少會數據差會增大，數100個又費時間，我認為還是數50個比較合適。師：大家同意他的方法嗎？（同意）2、進行實驗師：我們班數學興趣小組的同學在課余時，做了數50張卡片的實驗，請看，注意所花的時間是多少？師：44秒多，能保留到秒為單位是多少？生：45秒師：數100張卡片要多少時間呢？生：90秒師：接下來我們再根據手里的表格來推算出數1億張卡片需要多少秒？生：學生推算師：請匯報結果生：要90000000秒師：九千萬秒對我們來說還是個抽象的數據，九千萬秒到底是多久，還是很模糊，你有辦法再推算嗎？生：有。先算成以分為單位，再算成以小時為單位，再算成以天為單位，最

5、后才能算出以年為單位。師：請同學生繼續(xù)分小組計算生：計算過程師：請匯報結果生：9000000060=1500000分鐘60=25000小時2500024=1042天10423653年師：同學們算出了數1億張紙大約要3年的時間，是一刻不停地數要3年，但人不得不吃不喝不睡呀，所以我們要按每天工作8小時來算，請同學們再算一下需要幾年？生：248=333=9年師：你現在幾歲，如果讓你數完1億張卡片，你已經多少歲了？歲了。18歲，數完我已經9生：我現在師：我們學校有近1500人，如果每學年給每個學生發(fā)10個練習本，1億本可以發(fā)多少年？生：150010=15000（本）100000000150006667

6、年師：剛才我們從時間上感受了1億有多大，下面我們再用量一量，算一算的方法從高度上來感受1億有多大活動二1、確定方案師：請同學們討論測量方案生：先測100張，看看有多少厘米或者多少毫米，也可以先測500張，還可以先測1000張，然后算出1億張紙的高度。師：量之前我們同樣來猜想一下1億張紙到底有多高？-完整版學習資料分享-=WORD完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=生：20米，50米，100米師：下面我們選擇測100張或者500張的厚度。請拿出桌上的紙，每一摞少的是100張，多的是500張，請分組測量。并按照前面的方法計算出1億張紙的高度。2、學生活動生：（學生活動）3、得出結論師：請匯報你們測出的厚

7、度和計算的結果生：100張是1厘米，1億張紙是一百萬厘米生：500張是5厘米，1000張就是10厘米，1億張也是一百萬厘米師：改寫成以米為單位會是多少米呢？生：1000000100=10000米4、感受1億的大小師：我們學校的教學樓大約是20米高，1億張紙的高底大約有多少棟這樣的樓房那么高呢？棟20=50010000生：師：大家還記得珠穆朗瑪峰的高度嗎，是多少米？1億張紙摞起來比珠穆朗瑪峰高多少呢？生：珠穆朗瑪峰的高度是8844米。1億張紙摞起業(yè)比它還高1156米師：剛才我們用一張張薄薄的紙摞起來的方法從高度上來感受了1億的大小。當然紙也有厚的，也有更薄的，不是所有紙1億張摞起來都一定是100

8、00米高。比這厚的摞起來會更高?；顒尤?、匯報課前活動結果師：昨天我們布置同學們與家長一起數100粒米稱一稱有多少克，完成了的同學請匯報一下你的結果生：我稱了100粒是2.36克，生：我稱的100粒有2.38克，生：我稱的100克有2.41克，師：同學們的確體驗過，我也數了100粒稱了，是2.38克，為了好計算，我們就四舍五入到十分位，大約是2.4克。你們算一算1億粒米會有多少克？2、推算生：2.41000000=2400000克師：換算成以千克為單位是多少？生：24000001000=2400千克師：一個人每天大約食用400克大米。全國大約有13億人口，每人每天節(jié)約1粒米，這些米夠1個人吃多

9、少天？合多少年？生：24001000=2400000（克）240000013=3120000（克）31200000400=78000（天）78000365=214（年）也可以說夠214人吃一年。3、從質量上感受1億的大小師：通過這些數據，同學們有怎樣的感受？生：1億真大呀！師：是呀！生活中，像這樣的累計數據太多，如果人人都節(jié)約的話，全國人民匯集起來的數據就能做一件大事。我們不能忽視浪費給國家造成的損失。三、知識拓展、直觀感受師：我國每年生產和丟棄的450億雙一次性筷子，需要砍伐2500萬棵大樹，耗費木材166平方米，減少森林面積200萬平方米。你們知道會造成什么不良后果嗎？生：砍伐樹木，破壞生

10、態(tài)平衡，會使水土流失，造成山體滑坡，毀壞交通，農田，師：同學們了解得真多呀！師：如果每個人節(jié)約1角錢，全國大約有1.3億小學生就能節(jié)約1300萬元，如果用來資助貧困兒童，-完整版學習資料分享-=WORD完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=一年一名貧困兒童的生活費和學費一共按5000元計算，這些錢能支助多少名貧困兒童？生：130000005000=2600名師：1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。四、課堂小結師：通過這些數據，你想說點什么？在生活中你會怎樣做？生：1億確實很大，浪費的確嚴重。但它再大，基數還是1。節(jié)約應從我們每個人做起，我們要做到節(jié)約用水，不浪費糧食，不浪費紙張等師：今天回家以后與你的爸媽一起來驗證一下一億個1元的硬幣摞起來有多高？可以嗎？教學反思：五、教學反思教學設計中，我力求體，反思整節(jié)課:現以學生學于節(jié)本課已用實際教發(fā)展為本，遵循學生的認知規(guī)律，體現循序漸進與啟發(fā)式的教學原則。在教研例范在，考思生學發(fā)啟來置