班主任工作藝術(shù)

1、淺談班主任工作藝術(shù)班主任工作的藝術(shù)是班主任在長期教育實踐過程中不斷學習和探索的結(jié)果。它不僅受外在社會經(jīng)濟環(huán)境和政治的影響，更受班主任自身的理論素養(yǎng)、認識水平、能力和個人經(jīng)歷、興趣愛好、特長、性格、氣質(zhì)等條件的影響和制約。本人擔任班主任工作多年，根據(jù)長期的實踐與體會，就如何做好班主任工作談幾點認識： 一、在學生中樹立良好形象人們常說“師范”，即“學高為師，身正為范”，教師不僅教給學生知識，更主要的是培養(yǎng)學生如何做人。與其他任科教師相比，班主任與學生相處的時間更多更久，因此，學生對班主任的言談舉止、氣質(zhì)風度會有較深的印象，班主任在“時時，事事”中的形象無疑在學生中起著潛移默化、潤物無聲的導(dǎo)向作用。

2、一個在學生心目中受歡迎的班主任老師應(yīng)該具備多種綜合素質(zhì)：儀表大方，性格開朗，工作負責，學識淵博，言行一致，寬容大度，熱愛并尊重學生，了解關(guān)心學生?！罢f得好不如做得好”、“行動是最好的證明”等俗語都充分說明了只有自己做好了，才能順利開展各項工作，并取得良好的效果。 二、用愛心澆灌待放的花朵l、要了解學生。每個學生來自于不同的家庭環(huán)境，要想使學生在班級體中有凝聚力，班主任必須通過直接談話、查看成長記錄、側(cè)面了解、及時家訪等不同形式全面了解學生的性格、習慣，從而在班級生活中有的放矢。2、要善待學生。學業(yè)生在家庭中感受著親人的關(guān)愛、體貼。學校也是學生生活的另一個空間，所以，班主任也要像親人那樣關(guān)心學生

3、的學習，在生活中對其和藹可親，噓寒問暖。對不同家境、不同成績、不同性格的學生進行不同的交流、援助，讓孩子們感受生活的樂趣，同時心存感激，激發(fā)上進心。3、要尊重學生?！跋嗷プ鹁?、謙讓”是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，班主任在處理問題，與學生交流時應(yīng)先爭取學生的意見，多問：“你認為呢？你的意見呢？老師想聽聽你的看法?！卑颜f話的權(quán)利主動讓給學生，這樣，學生一般都能認識到自身的錯誤，并能選擇適合自身的解決方案，班主任只需引導(dǎo)孩子從他人角度去考慮同類問題，師生共同找到解決問題的策略。為了避免自己犯急躁，我在班里選了一名學生專門監(jiān)督老師發(fā)脾氣，這樣，當自己情緒激動的時候，我會靜下心來想想?？傊?，班主任切忌以“

4、河?xùn)|獅吼”之勢壓制學生，凡事先讓學生自己剖析，班主任再說服。這樣，不僅解決了問題，又提升了班主任在班級中的威信。4、要信任學生。學生到了高年級，由于身心發(fā)展的規(guī)律，孩子們更加重視友誼，渴望理解、信任。因此，班主任要每天帶著微笑入校，離校時也對學生抱之以微笑，激發(fā)學生對生活的向往，對老師的崇拜都有巨大的幫助。不可否認，一個孩子不犯錯誤是不可能的，關(guān)鍵是班主任在對待班級的問題時，應(yīng)重點強調(diào)“老師相信你不會做第二次”?？梢?，班主任對學生的信任感是學生前進的動力。三、教給學生“反思”的方法我們的學生每天面對家人、老師、同伴、鄰居等不同人物，這些人際關(guān)系的交往是孩子們生活的重心。良好的生活習慣來源于每時每刻的一舉一動。古代教育家孔子曰：“吾日三省吾身”，一個教育工作者尤其是班主任老師，要經(jīng)常反思自己工作的得失，并教會學生利用反思助自己成長。我哦經(jīng)常鼓勵孩子們在日記里記錄自己當天的德與行、良與過、前進與退步，久而久之，孩子們就在不經(jīng)意中糾正了不良行為。與此同時，班主任也適時地在每周的班會課中將自己的反思本與學生共同交流分享。這樣，學生就能在班主任的引導(dǎo)下端正自己的品行，養(yǎng)成了良好的習慣?？傊?，班主任是班集體的組織者和建設(shè)者，也是教育活動的主要實施者；