2022年人教版語文四年級(jí)上冊第七單元教案

1、第七單元總備課 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀 29 個(gè)生字,正確讀寫 23 個(gè)詞語；2. 有感情地朗讀課文,并能與同學(xué)合作朗讀；3. 培育同學(xué)能夠抓住關(guān)鍵詞語和句子來體會(huì)作者的思想感情的閱讀方法；4. 培育同學(xué)聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)含義深刻的句子；5. 正確、流利、有感情地朗讀課文；6. 背誦課文和名言；7. 感悟通過描寫人物言行來突出人物性格的寫法；8. 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法；9. 內(nèi)容充實(shí)、態(tài)度自然、大方、表達(dá)流暢地進(jìn)行口語交際；10. 培育同學(xué)“ 發(fā)覺問題,解決問題多問幾個(gè)“ 為什么的讀書方法；11. 通過綜合性學(xué)習(xí),培育同學(xué)勇于展現(xiàn)自我、搜集和處理資料的才能；12. 學(xué)習(xí)修改作文的方法,

2、培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣；德育滲透目標(biāo)：1 感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,書的目標(biāo)；樹立為國家富強(qiáng)和民族振興而刻苦讀2. 感受葉老的仔細(xì)、純樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人；3. 學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自強(qiáng)的精神；4. 明白“ 尺有所長 寸有所短的道理,能正確地看待自己和他人；單元重點(diǎn)：1. 書信；2. 修改作文；3. 閱讀方法；4. 習(xí)作；5. 正確、流利、有感情地朗讀；單元難點(diǎn)：書信的格式與修改的習(xí)慣培育；供學(xué)習(xí)參考25、為中華之崛起而讀書 一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文懂得生字新詞的意思；通過學(xué)習(xí)懂得課文,知道周恩來立下“ 為中華之崛起而讀書這個(gè)志向的 緣由；有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)積存四字

3、詞語,并謄寫下來；二、教學(xué)重難點(diǎn)：懂得周恩來立下“ 為中華之崛起而讀書這個(gè)志向的緣由及內(nèi)涵；三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 四、教學(xué)預(yù)備：搜集、閱讀有關(guān)周恩來的書籍及文章；學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成情形統(tǒng)計(jì)表：兩個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料 正確完成 37 人 42 人 46 人 10 人 完成有誤 9 人 4 人 36 人 6 人讀書不流 36 人沒有搜集資 問題舉例 數(shù)筆畫字形錯(cuò) 誤：振、巡、利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò) 料；嚷、懲；字音：誤；振、懲；分析： 預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,同學(xué)摘抄仔細(xì),能夠摘抄有價(jià)值的 詞句,在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

4、1、初讀課文,明白課文大意；2、學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得字詞意思；3、理清課文思路,有感情的朗讀課文；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得字詞意思；供學(xué)習(xí)參考2、理清課文思路,有感情的朗讀課文；教學(xué)過程：1、啟示談話,導(dǎo)入新課；、回憶我們已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)周恩來的課文內(nèi)容；當(dāng)同學(xué)不能完整的表達(dá)時(shí),留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)記敘文的六要素來說；、板書課題,齊讀,簡介課文背景；2、同學(xué)用自己寵愛的方式自己讀課文；、讀后談收成； 不同層次的同學(xué)發(fā)言,明白學(xué)情,為講讀課文做預(yù)備；、讀讀閱讀鏈接中的內(nèi)容,說說自己搜集到的資料；、理清課文思路,談?wù)勚芏鱽硎莻€(gè)怎樣的人；3、默讀課文,要求： 劃誕生字新詞； 在

5、不明白的地方旁邊做上標(biāo)記；4、學(xué)習(xí)生字新詞；多媒體課件出示生字詞,自由拼讀；同學(xué)說出記憶生字的方法；聯(lián)系上下文,懂得詞語意思；集體朗讀生字新詞；課堂練習(xí)：謄寫生字新詞；完成語文目標(biāo)上的題目；5、學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方？6、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),老師概括共性的問題；7、朗讀課文；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、研讀課文,懂得重點(diǎn)句子意思； 2、從周恩來所見、所聞、所感中體會(huì)出“ 為中華之崛起而讀書的真正內(nèi) 涵；3、有感情地朗讀課文；供學(xué)習(xí)參考教學(xué)過程：1、簡潔復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；生依據(jù)記敘文的六要素來說；當(dāng)同學(xué)不能完整的表達(dá)時(shí),留意引導(dǎo)學(xué)2、完成語文目標(biāo)上的看拼音寫詞,復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)

6、容；2、引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文；輕聲讀課文,劃出寫作者談?wù)?、感受的語句,標(biāo)上記號(hào)；讀讀周恩來與伯父對(duì)話的句子,談體會(huì)；默讀周恩來產(chǎn)生疑問的句子,說說自己的懂得；小組研讀課文中寫周恩來產(chǎn)生疑問的句子,懂得周恩來是在什么情形下 產(chǎn)生的感受？你是怎樣懂得其中意思的？5是什么事情讓周恩來堅(jiān)決了自己的想法,找出來讀一讀；3、同學(xué)環(huán)繞周恩來疑問產(chǎn)生的緣由,并結(jié)合自己所把握的學(xué)問進(jìn)行匯報(bào)；4、在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過各種形式的朗讀和對(duì)話,進(jìn)行朗 讀和說話的訓(xùn)練；5、分角色朗讀全文,談?wù)摚菏怪芏鱽砹⑾隆?為中華之崛起而讀書這個(gè)志向的 的緣由是什么？6、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)周恩來又有了哪些

7、明白？1小組溝通,匯報(bào)；說話練習(xí)：周恩來是一個(gè) 說出所填詞語的緣由7、語文活動(dòng)：_的人；結(jié)合課文及自己所把握的學(xué)問讀了周恩來總理小時(shí)侯的故事, 你肯定深有感受； 讓我們來回憶自己成長的 經(jīng)受,并通過閱讀、拜訪、寫信等多種渠道,明白別人“ 成長的故事；可以了 解偉人、名人的成長故事,也可以明白熟識(shí)的親人或小伙伴的成長故事；同學(xué)自主確定要明白的人物；小組模擬對(duì)所要明白人物進(jìn)行明白的方式：講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等；讓同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行模擬明白活動(dòng)；4 展現(xiàn)學(xué)習(xí)收成；供學(xué)習(xí)參考8、教學(xué)總結(jié)； 通過語文活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好；9、作業(yè)布置：找一找文中的四字詞語,再謄寫下來；有感情地朗讀課文；

8、聽；你仍知道周恩來總理少年時(shí)期的哪些事情,找一找,講給家人及小伙伴們附：板書設(shè)計(jì)：25、為中華之崛起而讀書與伯父對(duì)話一連串疑問 為中華之崛起而讀書中國婦女受欺26、那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文懂得生字新詞的意思；從葉圣陶先生對(duì) .一幅畫像 .的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法；有感情地朗讀課文；供學(xué)習(xí)參考學(xué)習(xí)結(jié)合上文懂得含義深刻句子的意思；懂得文章記敘事情的思路,學(xué)習(xí)簡潔的記敘、描寫、談?wù)摰姆椒ǎ唤虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握修改作文的詳細(xì)方法；方法的把握 學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠的待人態(tài)度；對(duì)人物的評(píng)判 教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件；教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)；學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成

9、情形統(tǒng)計(jì)表：兩個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料正確完成 40 人 38 人 46 人 16 人完成有誤 6 人 8 人 30 人問題舉例 數(shù)筆畫錯(cuò)誤：8 人讀書不流 30 人沒有搜集資翻刪；字形及 利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò) 料；字音：薦翻刪 誤；燥昏糊分析： 預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,同學(xué)摘抄積極；在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文,明白課文大意；2、學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得字詞意思,概括說明詞語的常用幾種方法；3、理清課文思路,劃分段落；4、朗讀課文；二教學(xué)過程：1、聯(lián)系舊課,啟示談話,導(dǎo)入新課；、回憶課文 .爬山虎的

10、腳 .,簡介課文作者及主要內(nèi)容；供學(xué)習(xí)參考板書課題,齊讀,簡介作者；說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景；2、同學(xué)用自己寵愛的方式自己讀課文；、讀后談收成；、引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容；板書：修改文章,請我做客,給我印 象、理清課文寫作思路,指導(dǎo)劃分段落；3、默讀課文,要求：劃誕生字新詞；在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記；4、學(xué)習(xí)生字新詞；多媒體課件出示生字詞,自由拼讀；同學(xué)說出記憶生字的方法；聯(lián)系上下文,懂得詞語意思；老師總結(jié)懂得詞語的幾種常用方法；集體朗讀生字新詞；課堂練習(xí)：謄寫生字新詞,次數(shù)同學(xué)自己確定；5、學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方？6、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),老師概括共性的問題；7、

11、朗讀課文；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、研讀課文,懂得重點(diǎn)句子意思； 2、從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法；3、有感情地朗讀課文；4、從葉圣陶先生修改文章的大事中受到啟示,培育一絲不茍地仔細(xì)修改自 己作文的習(xí)慣；教學(xué)過程：1、簡潔復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；供學(xué)習(xí)參考2、引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文；簡介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主,夾敘夾議；輕聲讀課文,劃出寫作者談?wù)摗⒏惺艿恼Z句,標(biāo)上記號(hào)；匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方；小組研讀課文中寫作者感受的語句,懂得這是作者在什么情形下產(chǎn)生的 感受？你是怎樣懂得其中意思的？3、同學(xué)環(huán)繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯 報(bào)；

12、4、在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過各種形式的朗讀和對(duì)話,進(jìn)行朗 讀和說話的訓(xùn)練；朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會(huì)其作用,懂得課文題目的含義；6、人物評(píng)判：、本文給你印象最深的人物是誰？說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè) 詞語的緣由7、語文活動(dòng)：_的人；結(jié)合課文說出所填肖復(fù)興同學(xué)的作文在北京市少年兒童征文競賽中獲獎(jiǎng),后來文章又由北京少年兒童出版社出版, 假設(shè)你是少年播送電臺(tái)的記者,你去采訪肖復(fù)興同學(xué), 會(huì)問他一些什么問題呢？可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過及緣由等方面來設(shè)計(jì)提問；同學(xué)自主設(shè)計(jì)問題,然后分學(xué)習(xí)小組溝通；小組模擬采訪活動(dòng)；讓同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)；8、教學(xué)總結(jié)；9、作業(yè)布置：分層布置作業(yè)

13、仿照課文肖復(fù)興說的“ 不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的；這句話定一句勵(lì)志的話,署名為：將來家；對(duì)文字感愛好的同學(xué)完成以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信,感謝他幫忙自己修改作文并 邀請自己到他家作客；有感情地朗讀課文；供學(xué)習(xí)參考附：板書設(shè)計(jì)：26、那片綠綠的爬山虎修改文章一絲不茍改、斷、刪、增作品請我做客平易近人人品給我印象堪稱榜樣27、烏塔教學(xué)要求：學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成情形統(tǒng)計(jì)表：兩個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料正確完成 40 人 36 人 46 人 8 人完成有誤 6 人 10 人 38 人問題舉例 數(shù)筆畫錯(cuò)誤：10 人讀書不流 38 人沒有

14、搜集；漱、愜、駁；利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò)字形及字音：誤；愜分析：預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,摘抄作業(yè)仔細(xì),在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練,同學(xué)在查找資料方面有肯定的難度,但是肯定要讓同學(xué)能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣；教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入；1.出示歐洲的地圖 課前同學(xué)們查找了有關(guān)歐洲的資料,誰能依據(jù)自己的資料答復(fù)幾個(gè)問題：歐洲的面積有多大？歐洲都有哪些國家？一、課題導(dǎo)入；供學(xué)習(xí)參考1.出示歐洲的地圖 課前同學(xué)們查找了有關(guān)歐洲的資料,誰能依據(jù)自己的資料答復(fù)幾個(gè)問題：歐洲的面積有多大？歐洲都有哪些國家？2. 師板書課題有一位她的名字叫“ 烏塔；二、初讀課文；1. 提出讀書要求；14 歲的小姑娘單獨(dú)一人,經(jīng)過充分的預(yù)

15、備和細(xì)心的籌 劃,利用暑假游歷了歐洲,要求：1仔細(xì)讀課文,把課文讀通順,遇到不懂得或有困難的地方多讀幾遍,并嘗試自己懂得,假如自 己解決不了的,請做下標(biāo)記；2想一想課文主要講了一件什么事情？2. 檢查讀書情形；1同桌溝通并讀書；2讀字詞； 6 個(gè)生字、洗漱、閑適、反對(duì)、規(guī)律、筋疲力盡、號(hào)碼、語 塞、蒙3同學(xué)溝通讀書中自己解決不了的問題；4再讀課文,說一說課文主要講了一件什么事情？三、引發(fā)摸索,辯論探究；1. 提出主要問題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘單獨(dú)出行,好不好？兩種觀點(diǎn)；其一：不好；不平安；沒有經(jīng)濟(jì)收入；沒有大人指導(dǎo),怎樣支配生 活、增長學(xué)問？其二：好；有獨(dú)立性；2. 引導(dǎo)讀文提示：摸索問題,從

16、課文中找出相應(yīng)的句子來說明自己的理由；3. 懂得課文中的重點(diǎn)語句：* 烏塔說,她在家設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一地就先查警察局的 號(hào)碼以 便遇到危急和困難時(shí)懇求幫忙,再給家里撥個(gè) 或寄張明信片； 留意了平安* 為此次旅行預(yù)備了三年,讀了許多有關(guān)國家的書籍；為了掙旅行費(fèi),每個(gè)周末 去幫餐館或超供學(xué)習(xí)參考級(jí)市場分發(fā) 廣告單,假期仍到別人家里陪小孩玩；解決旅行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充資料：由于年齡小,買一張全歐洲旅行聯(lián)票,不到 400 馬克； * “ 丁零丁零的鬧鈴聲下午兩點(diǎn)半了,小姑娘已經(jīng)起身了； 這說明什么？會(huì)支配自己的生活小結(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容不難看出,同學(xué)們的擔(dān)憂是余外的；4. 把 5、6、7 自然段內(nèi)容變成

17、對(duì)話形式,練習(xí)分角色朗讀；同桌互練指名練習(xí)四、總結(jié)課文,提高熟識(shí)；1. 點(diǎn)撥 8、9 自然段中烏塔的兩段話,想一想她的話會(huì)對(duì)你產(chǎn)生什么啟示？“ 愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？每一個(gè)孩子應(yīng)投入到社會(huì)中去,家長應(yīng)當(dāng)積極地為孩子制造這樣的條件；“ 光從電視和書本中熟識(shí)世界總不完善；中國自古就有：讀萬卷書,不如行千里路；融入社會(huì)才會(huì)有真實(shí)的、切身的感 受；2. 從烏塔的言行中你感受到他是一個(gè)什么樣的小姑娘？3. 總結(jié)；1雖未見其人,但是聞其聲,觀其行就可以照樣明白一個(gè)人的性格,所以突出人物的性格的方法之一就是抓住重點(diǎn)的語言和行為動(dòng)作、做法來進(jìn)行描寫；2需要留意的是,鑒于中國和德國國慶的不同,同學(xué)

18、們不必肯定要像烏塔一 樣單獨(dú)外出, 而應(yīng)當(dāng)?shù)谝豢朔枷肷系亩栊? 然后嘗試著去逐步提高生活才能外 出旅行也不再是困難的事情了；28 尺有所短 寸有所長供學(xué)習(xí)參考教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀 8 個(gè)生字,以及“ 冒昧、疏遠(yuǎn)、采訪、孤寂、分析、飄飄然、行只影單、和諧相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀等詞語；學(xué)習(xí)書信的格式和寫法；2. 通過正確、流利、有感情地朗讀課文,并環(huán)繞問題綻開小組間的爭論溝通,懂得要正確看待自己和他人達(dá)的道理；3. 明白“ 尺有所短 寸有所長的道理,能正確地看待自己和他人；教學(xué)重點(diǎn)： 明白題目中蘊(yùn)涵的道理；教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書信的寫法；學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成情形統(tǒng)計(jì)表：兩

19、個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料正確完成 30 人 40 人 46 人 6 人完成有誤 16 人 6 人 40 人問題舉例 數(shù)筆畫錯(cuò)誤：6 人讀書不流 40 人沒有搜集圖孤寂、和諧、利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò) 片或文字；受益匪淺、年 誤；逾古??；字形及字音：分析：預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；1. 書信是溝通思想、傳遞歡樂、傾訴苦惱的之中很好的方式；2.板書課題： 尺有所長 行溝通；寸有所短 今日我們學(xué)習(xí)的這課就是用書信的格式進(jìn)二初讀課文,自同學(xué)字詞；1. 要求： 1自讀課文,劃誕生字和新詞,把讀不通順的句子多讀幾遍；

20、標(biāo)記；2利用工具書或結(jié)合上下文解決不懂的詞語,假如仍舊不懂可以做上2. 讀詞語并懂得詞義；質(zhì)疑答疑三、朗讀課文,懂得內(nèi)容；供學(xué)習(xí)參考1. 讀課文,摸索：張國強(qiáng)在給柯巖的信中主要提出了什么問題？柯巖的回信中又 是如何解決這個(gè)問題？讀了這兩封信后,你從中懂得了什么？2. 反應(yīng)問題,啟示想象；1國強(qiáng)的問題仍有可能是什么緣由造成的？2指導(dǎo)朗讀；復(fù)備：感悟柯老師回信中語氣的真誠、耐心；四、合作溝通,發(fā)覺方法；1. 讀課文,自己歸納書信的格式；自己試找小組溝通全班匯報(bào)：署名的寫法；2. 發(fā)覺去信和回信的異同；開頭稱呼及稱呼后的標(biāo)點(diǎn)； 信末祝語和3. 在小組中說說自己寫過的信、回過的信與文中書信格式的對(duì)比；

21、五課后延長,拓展訓(xùn)練；1. 積存詞語；把本課中自己寵愛的詞句摘抄在積存本上；2. 想一想：在家人、親戚、伴侶 中,你最想和誰溝通,把你想和他溝通的內(nèi) 容用書信的形式寫下來,要求書信格式正確；復(fù)備： 自己試找小組溝通全班匯報(bào)：開頭稱呼及稱呼后的標(biāo)點(diǎn)；信末祝 語和署名的寫法；語文園地七 一、教學(xué)目標(biāo) 1口語交際與習(xí)作：通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練,深化摸索和溝通成長中的故事和成長中的 問題；2我的發(fā)覺：通過閱讀小林和小東的對(duì)話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會(huì)到：讀書時(shí)要深化摸索,善于發(fā)覺問題,發(fā)覺問題后,要想方法解決問題；3日積月累：積存一些古代名句,通過明白古人對(duì)于成長和人生的一些積極向上的看

22、法,受到啟示和勉勵(lì)；供學(xué)習(xí)參考4展現(xiàn)臺(tái)：展現(xiàn)、溝通綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗(yàn)成長的歡樂；第一課時(shí)“ 口語交際課前布置同學(xué)依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料一、引入學(xué)習(xí)1回憶本組課文,環(huán)繞“ 成長的故事談?wù)勛约旱母惺埽?談話：日子一每天過去,我們一每天長大；在成長的過程中,我們有過獲得勝利的歡樂, 有過遭受挫折的苦惱,也遇到過困惑不解的問題；難忘的；板書題目：難忘的成長經(jīng)受二、明確要求1自讀題目,勾畫口語交際與習(xí)作的要求；2溝通：說、寫自己或別人的成長故事；溝通讀 .烏塔 .的想法,寫“ 從 .烏塔 .想到的；爭論信中的問題,寫回信；三、口語交際但無論怎樣, 成長的經(jīng)受都是令人1仔細(xì)閱讀書中提示,以及 .烏塔 .、書信,確定自己感愛好的話題；2按要求獨(dú)立預(yù)備,并說給自己聽一聽；3依據(jù)選定話題進(jìn)行分組；選同一話題的人過多,那么可再分小組,每組以 46 人為宜；4分組溝通,要求每人都有時(shí)機(jī)溝通自己的看法；5指名在全班溝通,集體評(píng)議；供學(xué)習(xí)參考6依據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容,說給同桌聽,留意兩人間的溝通；四、引導(dǎo)總結(jié)1請你來總結(jié)這次口語交際活動(dòng)；可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)；2請你為下一次口語交際活動(dòng)提建議；教學(xué)后記：其次、三課時(shí)“ 習(xí)作一、引入談話： 上節(jié)課, 同學(xué)們挑選了自己感愛好的話題溝通了難忘的成長經(jīng)受；聽過之后,我也想起了自己的