2022年人教版語文四上《鳥的天堂》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課 題：鳥的天堂教材分析學情分析教學目標1熟悉 8 個生字；會寫 14 個生字；練習用“ 間續(xù)”“ 目不暇接” 造句；2熟悉大榕樹的奇妙和漂亮,體會眾鳥紛飛的壯麗景象,受到寵愛大自然 的訓練和美的熏陶；3明白靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法；領會作者抓住景物特點進行描寫的表達方 法；教學重點難點：教學重點 ：引導同學想象“ 鳥的天堂” 的漂亮景象,體會作者兩次去“ 鳥的 天堂” 的不同感受；教學難點 ：體會描寫大榕樹特點的語句；教學方法： 情境教學法 教學預備：老師預備：搜集整理鳥的天堂的相關資料,制作多媒體課件；同學預備： 1.課前預習課文；讀準生字 相關的文字資料和圖片；教學時間 ：

2、2 課時教學設計：2.搜集巴金的資料和與“ 鳥的天堂”第一課時一、創(chuàng)設情境,揭題引趣 1播放多媒體課件：百鳥朝鳳 音樂；提問：同學們,你們聽到了什么？誰來談一談？2同學們很有想象力,今日我們就來學習一篇和鳥有關的文章；的天堂 板書：鳥二、初讀課文,整體感知 1自由讀課文,畫誕生字、新詞,在不明白的地方打上問號；2檢查反饋；1學習字詞；2談談你對“ 鳥的天堂” 的熟悉；3個別讀課文,通過讀文檢查預習情形,師生溝通有關資料；三、再讀課文,理清脈絡名師精編 優(yōu)秀教案1用自己寵愛的方式讀課文,摸索：鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到 的景象有什么不同？課文可以分成幾部分？為什么這樣分？1自己讀讀、畫畫

3、、想想；2同桌爭論,重點爭論“ 為什么”；2檢查反饋：1“ 榕樹” 和“ 鳥” 這兩部分,寵愛哪部分就讀哪部分,特殊寵愛的語句就畫 下來,在旁邊寫上批注；2依據(jù)讀文理清段落：第一部分 14 段：寫“ 我們” 出去游玩的時間、地點和當時的環(huán)境；其次部分 59 段：寫第一次經(jīng)過“ 鳥的天堂” 近看大榕樹的情形；第三部分 1013 段：寫其次次經(jīng)過“ 鳥的天堂” 所看到的群鳥歡騰的景象；第四部分 14 段：寫“ 我” 對“ 鳥的天堂” 的流連和贊揚；老師相機板書：第一次大榕樹其次次群鳥 四、通讀課文,感受樂趣 1輕聲讀課文,摸索：這節(jié)課你有哪些收成？2指導：朗讀時要留意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動

4、態(tài)美；設計意圖： 這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓同學對課文有更深刻的熟悉和體驗,為下面 疑難問題的解決埋下伏筆；其次課時 一、回憶導入,設疑啟思1說說課文的主要內(nèi)容, 想一想作者最深的感受是什么呢？請同學們速讀課文,用書上的一句話說一說；天堂啊！ 昨天是我的眼睛騙了我,那“ 鳥的天堂” 的確是鳥的2為什么第一個“ 鳥的天堂” 要加引號,而其次個鳥的天堂卻不加引號呢？為 什么說“ 昨天是我的眼睛騙了我” ？讓我們再次通過閱讀,綻開想象的翅膀,一起到課文中查找答案吧！二、精讀懂得,體會情感老師相機板書課題； 1自由朗讀課文,認真品讀描寫大榕樹的語句,邊讀邊想畫面；全班溝通：1作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢

5、？你讀懂了寫榕樹的哪些詞句或內(nèi)容？師依據(jù)生回答相機板書 干名師精編葉優(yōu)秀教案是什么意思？枝根不計其數(shù) ；“ 不計其數(shù)”生介紹大榕樹的有關資料；相機板書 枝上生根 ；2出示多媒體課件里的榕樹近景；指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置；寫榕樹“ 大” ,除這兩處外仍有什么地方呢？生找到第 8 自然段這句話：榕樹正在茂密的時期,似乎把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看；看著這株榕樹,作者不 禁發(fā)出了怎樣的稱贊？ 這漂亮的南國的樹； 作者贊揚了這漂亮的地方,漂亮的大自然！我們應當帶著什么樣的感情讀這句話？師相機板書直垂地上布滿生機；重點讀課文第 8 自然段,摸索：最能突出榕樹茂密的是什么？作者是怎樣描寫 綠葉

6、的？利用多媒體課件讓同學明白榕樹的特點,體會作者表達的技巧；抓住“ 似乎”“ 新的生命在跳動” 進行啟示想象,體會作者的寵愛之情；環(huán)繞描寫榕樹枝干多、 葉子密的相關語句, 啟示同學聯(lián)系上下文和自己的生活 實際,發(fā)表自己的特殊見解；3在這個部分,作者通過榕樹的枝、干、根、葉寫了榕樹大和茂密的特點,寫 出了榕樹那悄悄的樣子,作者主要用了什么方法進行描寫？師相機板書：靜態(tài) 的美； 讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的寵愛、贊揚之情,讓我們帶著 這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！2看著這株漂亮奇妙的大榕樹,伴侶說這里是“ 鳥的天堂”,作者聽了有什么感受？ 鳥的天堂里怎么會一只鳥也沒有？可是其次次經(jīng)過“ 鳥

7、的天堂” 后他又有什么感受？ 感到一點流連； 作者的感受怎么會有這樣的變化？為什么兩次看到的情形如此不同？請同學們快速默讀課文找到相關的語句畫一畫,并在旁邊注上批注；師巡察并指導；全班溝通：1為什么說“ 昨天是我的眼睛騙了我” ？這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談； 作者第一次去是傍晚,那時鳥兒都休息了；而其次次作者是早晨去的,鳥兒都出來活動了； 作者又是怎樣寫鳥的, 課文哪幾處詳細寫了鳥？看看你最寵愛寫鳥的哪句話；師相機板書：處處鳥聲,處處鳥影 多 叫 飛 撲從這幾個寫鳥的動詞來看,你們覺得鳥兒怎么樣？名師精編 優(yōu)秀教案2和榕樹比較,作者對鳥兒實行了什么方法描寫？師板書：動態(tài)的美； 作者抓

8、住鳥兒活潑好動的特點,主要從聲音、位置的變化和動作等方面進行動態(tài)描寫；師：“ 目不暇接” 是什么意思？練習用這個詞語說話,體會群鳥紛飛的景象；請 同學們觀賞這部分內(nèi)容的錄像；播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧； 了這段錄像,你們有什么感受？這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園；這就是第 第一個 二個“ 鳥的天堂” 的含義；那為什么作者在第一個鳥的天堂上加引號？“ 鳥的天堂” 特指那株被人們稱作“ 鳥的天堂” 的茂密的大榕樹,加上引號起強 調(diào)作用； 3看來同學們和作者一樣深深地愛上了這里,那么就讓我們帶著確定和贊揚的 感情讀讀最終這句話； 把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學們?nèi)杂惺裁床欢?的嗎？

9、通過這節(jié)課的學習, 你體會到作者在課文中表達了什么樣的思想感情？作 者是怎樣表達的？老師小結(jié)：這一靜一動,相互襯托,突出了“ 鳥的天堂” 的美好,充分展現(xiàn)了大 自然的精妙,抒發(fā)了作者對大自然的寵愛和贊揚之情；設計意圖：引導同學抓住重點問題懂得課文內(nèi)容,同時滲透“ 邊讀邊想象” 的學 習方法；借助現(xiàn)代化的電教手段, 真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯麗景象,使同學有 如身臨其境之感,從而加深對課文內(nèi)容的懂得,激發(fā)學習愛好；三、熟讀課文,體會寫法 1自由讀課文第一、二部分有關內(nèi)容,比較兩個部分的相同點和不同點；2有感情地朗讀課文第一、二部分有關語段,嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描 寫一處景物；設計意圖：通過朗

10、讀,觀賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧,學習作者的習作方法,結(jié) 合課文內(nèi)容讓同學進行小練筆,提高同學的習作才能；四、總結(jié)課文,拓展延長1快速默讀課文；1摸索：“ 那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！ ” 這句話的意思；2爭論：這茂密的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？2反饋溝通： 1第一個“ 鳥的天堂” 指的是這棵大榕樹,起到特指作用,所以 加引號；其次個鳥的天堂指的是真真正正的鳥的天堂,所以不加引號；2榕樹 的枝繁葉茂為鳥類供應了生存空間、食物、水分,當?shù)氐木用駩埒B、護鳥；同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料,使這棵榕樹長得愈加的繁茂； 鳥兒在這里棲名師精編 優(yōu)秀教案息繁殖,過著幸福的生活,所以會說這里是鳥的天堂；3背誦自己寵愛的段落,感受文中描寫的“ 鳥的天堂” 那人與自然友好相處的 和諧之美；4觀看鳥的天堂的完整的多媒體課件,結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料,請你以導游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象；5小結(jié)：大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂；我們也要保 護動物,愛