北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案10篇 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案10篇 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇1 1、掌管根本的體育根基學(xué)識(shí)，明確體育磨練的作用，在磨練中運(yùn)用學(xué)到的學(xué)識(shí)，并不斷穩(wěn)定和提高。 2、每節(jié)課舉行確定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其舉行組織紀(jì)律性的教導(dǎo)。3。進(jìn)一步鞏固體質(zhì)，更加是柔韌素質(zhì)和氣力素質(zhì)。進(jìn)一步了解上體育課和磨練身體的好處。 4、通過體育磨練培養(yǎng)集體主義精神，舉行愛國主義教導(dǎo)，鞏固自信仰，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根基。 5、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些根本運(yùn)動(dòng)，嬉戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法進(jìn)展身體素質(zhì)和根本活動(dòng)才能。 6、知道體育磨練對(duì)身體健康的好處，知道

2、一些自我養(yǎng)護(hù)的簡樸常識(shí)與方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 7、培養(yǎng)學(xué)生的根本活動(dòng)才能和一些動(dòng)作方法，保持正確的身體模樣。積極參與體質(zhì)測(cè)試，爭取優(yōu)秀。 8、體驗(yàn)加入體育磨練的樂趣，培養(yǎng)專心查看，積極斟酌，與同伴相互合作、守紀(jì)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生體質(zhì)，更加是柔韌素質(zhì)和氣力素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的體育根本素質(zhì)。 2、通過體育課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能，包括培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的自我意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生同伴之間的互助意識(shí)及群體意識(shí)等。 3、通過體育課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展。 三、學(xué)情分析 二年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，變更了從開頭就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)展打根基的

3、寫法，而是以學(xué)生為本，選擇以進(jìn)展根本活動(dòng)才能為主的磨練活動(dòng)和嬉戲。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。概括的教學(xué)內(nèi)容，以嬉戲?yàn)橹?，分為根本活?dòng)和嬉戲。在根本活動(dòng)中有一些簡樸的技術(shù)動(dòng)作，也大都以嬉戲作為手段和方法舉行教學(xué)。其中包括： 體育與健康常識(shí)（熟悉自己的身體，如何形成正確的身體模樣）；根本體操（走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等）；嬉戲（隊(duì)列、奔跑、騰躍、投擲、球類等嬉戲）。 四、教學(xué)措施 1、在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的才能。多采用情景法主題法舉行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。 2、從實(shí)際啟

4、程，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有學(xué)識(shí)才能根基和身體進(jìn)展水平以及學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實(shí)際處境，實(shí)事求是、講究實(shí)效、改革創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)、安置好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安置好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生在原有的根基上學(xué)好本課程。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)識(shí)與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。 2、過程與方法： 在穩(wěn)定環(huán)節(jié)中，重視學(xué)識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題才能的培養(yǎng)。 3、情感與價(jià)值觀： 利用嬉戲把課內(nèi)學(xué)識(shí)延遲到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 切實(shí)區(qū)分軀干上的左與右。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠

5、根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、謎語引入，透露課題 師：小摯友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的回響最快。 (課件出示) 謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左) 謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右) 師：是呀，小摯友都能又快又切實(shí)的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右) 二、嬉戲 1. 聽口令做動(dòng)作。 (課件) 師：請(qǐng)小摯友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳誰又快又切實(shí)，誰就是冠軍了，為了比賽更強(qiáng)烈，我們先一起來熱熱身。 (嬉戲) 2. 排排座 師：請(qǐng)小摯友說說你的左邊是誰，右邊是誰? 請(qǐng)一片面小摯友上來排一排，

6、各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請(qǐng)這些小摯友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰? 三、分析分辯 1.出示圖片1 師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。 2.相對(duì)的位置關(guān)系 師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小摯友容許和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小摯友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小摯友是右手呢?請(qǐng)小摯友小組議論一下。 生：由于老師和小摯友是面對(duì)面的。 師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。 再舉例，進(jìn)一步穩(wěn)定。 師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。 生：這是我的左腳

7、。 嬉戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。 3.出示課件(圖片3) 師：這是左還是右?說說為什么? 生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。 4.出示課件(圖片4) 這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。 四、拓展練習(xí)(出示課件) 1. 辨左右，答問題 3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數(shù)字6左邊最小的是_，右邊的是_ 數(shù)字0左邊最小的是_，右邊的是_ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。 2.(出示課件圖片) 小灰兔出去玩，望見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的(

8、 )邊走來，正在和它( )邊的蝴蝶嬉戲。 3. 想手段使左、右兩邊的檸檬同樣多。 左邊有_只檸檬，右邊有_只檸檬。假設(shè)從_邊拿走_(dá)只檸檬，就和_邊同樣多。 或在_邊添上_只檸檬，也和 _邊同樣多。 還可以從_邊拿_只檸檬放在_邊，兩邊也是一樣多。 動(dòng)腦筋：(出示課件) 1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊。 2. 看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子。 五、總結(jié) 說說今天學(xué)了些什么。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇3 教學(xué)內(nèi)容： 部編一年級(jí)下冊(cè)其次單元第2課我多想去看看 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識(shí)

9、與技能： 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有慨嘆號(hào)的句子。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)我多想去看看外面世界的猛烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的喜歡之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正布局短語。 難點(diǎn)：讀好帶有慨嘆號(hào)的句子。 課前打定： ppt，視頻 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 小摯友，你們有更加想去的地方嗎？老師相信那里確定分外美。今天，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新?lián)从?，一位是新疆小摯友，一位是?/p>

10、京小摯友。板書：新疆北京，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小摯友想去新疆看看，新疆的小摯友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課我多想去看看，（板書課題：齊讀課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)處境，老師將本課中展現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來了，這樣你還熟悉嗎？ 1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，） （1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀） （2）不拼讀的話，誰會(huì)讀？（指名讀） （3）誰容許當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀） （4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀） 2、去掉拼音認(rèn)讀詞語 把他們頭上的拼音帽子給摘掉，

11、你還熟悉他們嗎？ （同桌合作讀，提讀，男女生讀） 3、去熟字認(rèn)生字 師：去掉他們身邊的摯友，剩下的字你還熟悉嗎？ 自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀 師相機(jī)指導(dǎo)熟悉足字旁 4、交流識(shí)字方法 師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你確定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法共享給大家？ 適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法 （1）熟字偏旁（京安觀想路） （2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次見面 （3）熟字對(duì)比：訴聽廠廣門們 （加一加，換一換，形聲字，生活識(shí)字） 5、回想檢查認(rèn)讀 師：小摯友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信仰通過嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂依次

12、出示全部生字）提讀并組詞 6、小摯友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會(huì)讀嗎？ 自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀；指名讀；齊讀 三、初讀感知 1、師：小摯友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都熟悉了，假設(shè)把它們放進(jìn)課文中你還熟悉嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽得同學(xué)要專心聽，察覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)校正。 評(píng)價(jià)你讀的真切實(shí)，讀的真流利。 2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？ 3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先報(bào)告我什么？（出示第一句：媽媽報(bào)告我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片 在彎彎的小路上行走，人們的

13、行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？ 4、師：媽媽還報(bào)告我什么？（出示其次句） （1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn) （a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就對(duì)比遠(yuǎn) （b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，假設(shè)坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語來形容，就是遙遠(yuǎn) （2）、借助視頻，理解宏偉 （a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)加入升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無法對(duì)比的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放

14、天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停） 看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？ （b）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從周圍八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是分外宏偉【板書：宏偉】 （3）那你能把這種宏偉的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。 5、師：是的，這種宏偉的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小摯友，他和你們一樣也分外想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說了什么？ （第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。） 誰能讀讀這句話，要把自己分外想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀，自由讀，齊讀。 6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地

15、方？那你能把第三句讀好嗎？ 7、師：是啊，大山里的小摯友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽了媽媽的陳述后，也按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小摯友之外，老師也想去呀，我心中急忙的情感沒有語言能描述，我心中沖動(dòng)的心緒沒有手段操縱，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓全體的人都知道 師：（朗讀）“我多想去看看，我多想去看看！” 師：怎么樣，你們感受到了嗎？ 師：我相信，你們確定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達(dá)一下自己心中的感受。 師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急忙心情。 師：你讀得聲音大，我聽出了你對(duì)北京的敬仰之情。 師：你讀

16、得很重，我知道你想去北京看看的心情很急忙，對(duì)北京的喜歡更猛烈 師：你讀得很慢，我聽出了你對(duì)北京那份沉重的愛。 師：你的聲音越來越大，我聽出你對(duì)北京越來越猛烈的愛，越來越想去的心情， 師：來，大家一起讀（齊讀） 師：大家讀得分外好，你們的心情，我感受到了。 8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看其次自然段，指名讀 （1）北京的小摯友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀其次句話）【板書：天山美觀雪蓮純凈】 （2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小摯友對(duì)他的爸爸說我多想去看看，我多想去看看 （3）假設(shè)是你，你

17、想不想去看一看，請(qǐng)你來讀一讀，讓我看看你畢竟有多想。指導(dǎo)朗讀 10、北京的升旗儀式很宏偉，新疆的天山風(fēng)景很美觀，這些美景一向吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！ 四、書寫指導(dǎo) 大家將課文讀的真美，我相信大家也確定能將本課的生字寫的很美，接下來，請(qǐng)同學(xué)們將書開啟第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？ 師：本節(jié)課我們來寫“會(huì)”字，請(qǐng)小摯友查看“會(huì)”這個(gè)字，他是什么布局的字？對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要指點(diǎn)大家的嗎？ 生：這個(gè)字都是上下布局的字 生：寫得要緊湊一些 生：撇和捺要伸張 師：下面看老師寫“會(huì)”字（邊寫邊講解：撇捺要伸張，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上） 師：你能像書上那樣把

18、字寫的正確，模范嗎？寫的時(shí)候要專心查看書上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭取一次寫告成，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。 生描紅，仿寫，評(píng)價(jià)（強(qiáng)調(diào)坐姿） 師：老師察覺咱班有個(gè)小摯友寫字的時(shí)候很專心，寫的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請(qǐng)看大屏幕。 師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個(gè)吧！ 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小摯友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的宏偉，又跟隨北京的小摯友到新疆天山，看到了純凈的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。夢(mèng)想同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教

19、案篇4 教學(xué)要求： 1、在查看、對(duì)比、臨摩的根基上，學(xué)會(huì)書寫根本筆畫“豎”。 2、正確、模范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌管“豎”的寫法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二、新授： (一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。 1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、講解筆順(從上到下)。 3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。 分小組議論。 4、教師分析講解： 豎畫要寫垂直，由于豎畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，那么字不正。 豎有垂露、懸針和短豎之分。 垂露

20、豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。 圖示： 懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。 圖示： 短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。 圖示： 5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡查輔導(dǎo)。 表示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 (三)學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。 1、出示范字： 十上土干工正 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說筆順，書空。 4、率領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 十：橫平豎直，是懸針豎 上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。 工：上面橫短，下面橫長。 5、演示書寫過程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡查，強(qiáng)調(diào)寫字模

21、樣。 7、比一比，改一改 三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇5 口語交際 教學(xué)目標(biāo)： 1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到安逸。 2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。3、通過情境演練，舉行口語交際磨練。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到安逸。 難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌恐慌張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就快速地跑開了。當(dāng)我正打定進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒

22、留神我進(jìn)去，不提防撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒望見您進(jìn)來，不提防撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更熱愛哪一位同學(xué)呢?今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。(板書課題：留神說話語氣) 二、讀讀想想 1、(出示課本兩組對(duì)話)同學(xué)自由讀對(duì)話，小組議論，哪一種說話方式更好?為什么? 2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，留神讀出不同的語氣。我不是有意的。(讀出高傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大)對(duì)不起，我不是有意的。(讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，合作表情。) 3、交流：說說哪種語氣更適合，聽

23、起來更讓人感覺安逸。其次句聽起來更安逸。由于其次句更有禮貌，態(tài)度懇切，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是賠罪，但是給人感覺不懇切，讓人聽了不安逸。4、小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也往往會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有留神到這個(gè)問題呢?請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來安逸，也更加容許和你交流。 三、解決問題 我們的好摯友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起來扶助麗麗解決這個(gè)難題吧。 出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。 1、小組議論，把你的想法與同學(xué)之間

24、相互交流。 2、教師指名說說學(xué)生的答案，賦予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 (例如：媽媽，比起鋼琴我更熱愛畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我熱愛感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧) 3、同學(xué)們自由議論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。 四、課堂小結(jié) 經(jīng)過了我們共同的議論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請(qǐng)留神我們說話的語氣，不要生硬，確定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。夢(mèng)想同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都熱愛的好孩子。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇6 一、指導(dǎo)思想： 小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生舉行美育，促進(jìn)智力進(jìn)展和舉行思想品德

25、教導(dǎo)的重要手段。它對(duì)于創(chuàng)辦社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不成忽略的作用。 二、全冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教導(dǎo)部2022年頒發(fā)的全日制義務(wù)教導(dǎo)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（測(cè)驗(yàn)稿）編寫的，是舉行素質(zhì)教導(dǎo)的美術(shù)課程測(cè)驗(yàn)教材。 本教材以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為啟程點(diǎn)，留神貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐才能。 三、課程目標(biāo) 造型表現(xiàn)方面： 嘗試不同工具，用紙以及身邊輕易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)

26、造型活動(dòng)的樂趣。 設(shè)計(jì)應(yīng)用方面： 嘗試不同工具，用身邊輕易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法舉行簡樸組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。 賞識(shí)評(píng)述方面： 參觀自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面： 采用造型嬉戲的方式舉行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和表示。 四、教學(xué)措施： 1、舉行各種好玩的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 2、激勵(lì)兒童用繪畫和制作等形式，表達(dá)自己對(duì)事物的熟悉和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。 3、教會(huì)學(xué)生熟悉紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。 4、指導(dǎo)小摯友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等根本的制作方

27、法。 5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的模樣作畫和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛斟酌的良好習(xí)慣。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)定10以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法。 2、使學(xué)生能純熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的理解和掌管水平。 3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 穩(wěn)定10以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 純熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法 教學(xué)關(guān)鍵： 正確舉行計(jì)算 課前打定： 課件 教學(xué)過程： 一、根本練習(xí) 1、口算卡片出示 10-34+410-62+5 5+310-58-77-4 9-09-86-69-2 8-24+63+69-0 2+39-

28、50+74+2 二、整理學(xué)識(shí) 1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題? 分組看書整理后匯報(bào) 2、復(fù)習(xí) A出示10以內(nèi)加法題 這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按確定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎? B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回復(fù) C照方才的查看方法再查看減法表 它們是怎樣排列的? 同座彼此點(diǎn)一題考問對(duì)方 三、練習(xí) 課件出示 1、 從左數(shù)，第5個(gè)是()排第() 2、 9 4 5 3、 接下去怎么畫? 4、小猴小兔務(wù)必沿1-10的路線回家該怎么辦? 5、按規(guī)律填空 (1)2、()、4、()、()、()、8 (2)8、()、6、()、()、() (3)2、4、()、8、() (4)1、3、()、(

29、)、9 6、10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 綜合活動(dòng) 先獨(dú)立查看書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?查看小鳥在干什么?小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁存覒?我們也去加入。你假設(shè)知道就幫動(dòng)物說出答案。 學(xué)生寫在書上。 四、教師總結(jié) 你有哪些收獲? 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法 2、圖畫式應(yīng)用題 3、連續(xù)加2 4、連續(xù)加3：3、 連續(xù)加2：1、 板書設(shè)計(jì)： 10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí) 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看圖、熟字對(duì)比等方法，熟悉“霜、吹”等8

30、個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。 2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 借助形聲字特點(diǎn)以及熟字對(duì)比的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。 了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。 教學(xué)打定： 字詞卡片、課件。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引入新課 1、引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。 2、板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、師范讀課文，要求學(xué)生專心聽老師讀課文，留神生字讀音。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 (1)分片面讀課文，師相機(jī)正

31、音。 (2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。 三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。 1、看圖學(xué)習(xí)課文第1片面詞語。 (1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么? (2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。 (3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢? (4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。 (5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組表示，全班表示交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”片面寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。 2、引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。 3、小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。 (1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞

32、。對(duì)比兩個(gè)字的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。 (2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的識(shí)別。 (3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。 (4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并表示交流。 4、整體誦讀四個(gè)詞。 5、出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。 (1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (2)齊讀、指名讀、小組讀。 (3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。 6、再次總結(jié)四季特點(diǎn)。 四、歸類查看，評(píng)價(jià)書寫 1、再次查看四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生查看生字字形和在田字格中的位置。 留心查看，重點(diǎn)查看雨字頭的書寫特點(diǎn)。 3、在田字格中專心書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。 4、同

33、桌互評(píng)，全班評(píng)。 五、布置作業(yè)。 把自己寫的漢字給家長看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回想，引入新課 1、出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。 2、板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。 3、讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回想課文。 二、專心查看，指導(dǎo)寫字 1、在上節(jié)課里，我們熟悉了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能報(bào)告我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2、指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥 3、用各種形式朗讀以上生詞。 4、識(shí)讀生字“花”“游”“飛”，齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。 5、這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖

34、。 6、指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有確定的依次。 7、引導(dǎo)說話： (1)青青的小草在哪里? (2)紅紅的花兒在哪里? (3)跳出水面的魚兒在哪里? (4)茂密的樹林里有什么? 8、對(duì)照說話要求，師生彼此評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的激勵(lì)。 9、出示： 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 10、指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。 11、書寫生字“花”“飛”“入”。 (1)“飛”和“風(fēng)”比較指導(dǎo)，“入”和“人”比較指導(dǎo)。 (2)“飛”留神在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。 12、全班交流表示，表揚(yáng)書寫模范的學(xué)生。 三、掌管方法，積累背誦 1、指導(dǎo)學(xué)生用自己熱愛的方式讀課

35、文。 2、引導(dǎo)回想每片面詞語的內(nèi)容，選擇讀得純熟的一個(gè)詞語說話，師適時(shí)板書。 3、出示每片面相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生留心查看，嘗試背誦。 4、組織學(xué)生用其他方式背誦課文。 (1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。 (2)小組分角色表演、背誦。 (3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。 5、組織表示背誦。 四、練習(xí)穩(wěn)定，拓展延遲 1、出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美觀，而春天在我們小摯友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?報(bào)告大家吧。 2、指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。 3、出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。 4、采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定生字。 五、總結(jié)全文

36、，布置作業(yè)。 1、指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。 2、布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案篇9 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2526頁的內(nèi)容及練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在涂一涂，算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 2.探索并掌管分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 2.探索并掌管分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題 1.引導(dǎo)操作：出示一張7等份的紙，讓學(xué)生涂一涂，用它表示一個(gè)分?jǐn)?shù)。 2.引入并板書課題：分?jǐn)?shù)除法(一) 二、扶放結(jié)合探究新知 1.提問：假設(shè)把這張紙的4/7平均分成2份，每份是多少? 2.把這張紙的4/7平均分成3份，又該怎樣解決? 3.引導(dǎo)歸