地方史運用的調(diào)查報告MicrosoftWord文檔

1、初中歷史教學中地方史運用的調(diào)查問卷及分析報告白銀市景泰縣第四中學 崔秀為了能更好地提高課堂效果，激發(fā)你們的學習興趣。請你如實填寫下面的問題:1.你喜歡家鄉(xiāng)景泰嗎？（）A非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.不怎么喜歡2.你了解景泰的歷史嗎？（）A.非常了解B.比較了解C.一般D.不了解3你了解景泰的民俗嗎？（）A.非常了解B.比較了解C.一般D.不了解4你經(jīng)常去逛景泰的風景名勝嗎？（）A.經(jīng)常去B.偶爾去C.不太去D.從來沒去過5.你經(jīng)常品嘗景泰本地的美食嗎？（）A.經(jīng)常B.有時C.沒有6.你最感興趣的關于家鄉(xiāng)的哪一點知識？（）A. 景泰的歷史沿革B.景泰的古建筑物C.景泰的美食小吃D.景泰的未來發(fā)

2、展7請問你上小學時的學校是否開設鄉(xiāng)土課程？（ ）A.是B.不是8您的父母會經(jīng)常跟您講家鄉(xiāng)的風俗習慣嗎？（ ）A.經(jīng)常B.較少C.偶爾D.從來沒有9您在報紙或電視上是否經(jīng)?？吹骄疤┍就溜L俗文化的報道嗎？（ ）A.是B.不是10您在看電視時會選擇怎么樣的節(jié)目？（ ）A.文藝娛樂B.新聞紀實C.本土文化節(jié)目11您喜歡接觸什么樣的文化？（ ）A.流行時尚B.傳統(tǒng)風俗C.兩者兼?zhèn)?2您對于自己家鄉(xiāng)風俗來源從何而知？A.父母B.學校C.書本D.日常生活中13您認為現(xiàn)在的青少年了解景泰嗎? （ ）A.了解B.一般C.不清楚14.你的班級（）A.七年級B.八年級C.九年級15.你知道甘肅省教育廳編寫的初中鄉(xiāng)土

3、教材的名稱嗎（）A.景泰歷史B.甘肅歷史C.白銀歷史16.你上小學時學校鄉(xiāng)土教材學習課程如何安排？（）A.兩周一節(jié)B.一周一節(jié)C.有排課沒上課D.沒排課沒上課17.你認為學習鄉(xiāng)土課程的目的是？（）A.內(nèi)容貼近學生生活，容易使學生產(chǎn)生學習興趣B.使學生了解并學習到景泰的本土文化C.沒什么作用D.其它18.你認為學校的鄉(xiāng)土課程應該（）A.進一步加強B.維持現(xiàn)狀C.削弱D.取消19.你認為鄉(xiāng)土課程以什么方式進行教學（）A.安排為一周一節(jié)課內(nèi)容B.在歷史課程中插入C.開不開鄉(xiāng)土課程都無所謂D.其它如果在鄉(xiāng)土教材中增加一些內(nèi)容，你希望是（）A.實驗操作類B.思考研究類C.繪圖制作類D.實地調(diào)查類20你認

4、為現(xiàn)在的鄉(xiāng)土課程教材存在哪些問題？（）A.內(nèi)容不夠豐富B.內(nèi)容編排松散，不夠系統(tǒng)C.選材不夠典型D.其它初中歷史教學中地方史運用的提問調(diào)查問卷分析報告崔秀鄉(xiāng)土歷史課程開發(fā)是中學歷史校本課程開發(fā)的一個重要資源，開展鄉(xiāng)土歷史資源的開發(fā)和研究活動，目的是為了體現(xiàn)教育教學過程中學生的主體地位，課程內(nèi)容滿足學生個體發(fā)展需要的理念。本次問卷調(diào)查活動，主要是掌握初中生對鄉(xiāng)土歷史的了解程度，了解初中生對鄉(xiāng)土歷史的興趣點，以及初中生感興趣的學習鄉(xiāng)土歷史的方法等內(nèi)容。問卷由景泰四中歷史教研組制定，設計的問題共20個，全部采用選擇題的形式。請學生就未涉及的問題，將自己的想法、建議寫成書面材料。發(fā)放問卷1453份，涉

5、及整個七、八、九年級全部的30個班級，問卷全部收回。其中，組內(nèi)成員抽樣調(diào)查了其中的100份問卷，現(xiàn)對調(diào)查問卷相關數(shù)據(jù)簡要分析如下：一、初中歷史課堂提問有效性問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：序號選項及人數(shù)第1題A(4人)B(32人)C(18人)D(42人)第2題A(2人)B( 46人)C(42人)D(10人)第3題A(3人)B( 54人)C(8人)D(24人)第4題A(30人)B(58人)C(12人)D( 0人)第5題A(35人)B(24人)C(36人)D(0人)第6題A(32人)B(64人)C(6人)D(0人)第7題A(14人)B(54人)C(32人)D(0人)第8題A(44人)B(46人)C(10人)D

6、( 0人)第9題A ( 58人)B(30人)C( 14人)D(0人)第10題A(14人)B(18人)C(62人)D(6人)第11題A(17人)B(56人)C(27人)D(0人)第12題A(12人)B(50人)C(32人)D(6人)第13題A(24人)B(56人)C(20人)D(0人)第14題A(19人)B(58人)C(23人)D(0人)第15題A(8人)B(36人)C(56人)D(0人)第16題A(26人)B(54人)C(4人)D( 16人)第17題A(60人)B(28人)C(0人)D( 12人)第18題A( 40人)B(30人)C(10人)D( 20人)第19題A(36人)B(34人)C(2

7、44人)D( 16人)第20題A( 18人)B(34人)C(36人)D( 12人)二、對問卷調(diào)查的情況分析：其中問卷中的第1、2、3、4、5、11、15題，是考察學生對鄉(xiāng)土史的了解情況，根據(jù)答案綜合分析情況來看，學生了解歷史情況的狀態(tài)大多數(shù)是一般，少數(shù)孩子選擇了比較理解，約2成孩子選擇了不大了解，不了解的占很小的一部分，基本只有第3題，關于景泰 民俗文化了解情況，不了解的達到8%，其余都在5%以下。問卷的第6、9、10、14、20、題，主要考察學生對鄉(xiāng)土歷史的態(tài)度和興趣，根據(jù)答案的綜合分析看，學生對鄉(xiāng)土文化的態(tài)度比較明確，問卷調(diào)查到的孩子，基本都希望能夠關注更多的鄉(xiāng)土歷史，并渴望多方面的去感知，而不僅僅是通過課文或老師訴述的方式被動的接受。三、對學生反饋意見的總結反思：通過對問卷調(diào)查的分析和研究，我們明確了以下幾個開發(fā)和研究方向：1.滿足學生對鄉(xiāng)土歷史的學習興趣，除積極開展社團活動外，在課堂教學中全面滲透鄉(xiāng)土歷史內(nèi)容；2.在日常教研活動中，加入