齊魯醫(yī)學(xué)《葉子上的小血管》課堂實(shí)錄

1、精品醫(yī)學(xué)文檔 精品醫(yī)學(xué)文檔 5/5精品醫(yī)學(xué)文檔 葉子上的小血管課堂實(shí)錄濟(jì)陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙穎穎本課屬于人美版教材二年級(jí)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，從自然界中最為常見(jiàn)的樹(shù)葉，觀察葉脈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生感受人類(lèi)與植物的密切關(guān)系。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)滲透人文教育。學(xué)生經(jīng)歷觀察與發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與聯(lián)想、想象與表達(dá)、探討與發(fā)展、欣賞與作畫(huà)、評(píng)價(jià)與拓展的過(guò)程，力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使全體學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律2選擇自己最喜歡的一片葉子，能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合裝飾葉面。著重表現(xiàn)美麗的葉脈3根據(jù)葉脈的排列造形展開(kāi)豐富的想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察葉脈的排列方式，

2、感受葉脈纖細(xì)的美麗【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)葉脈中的線(xiàn)帶來(lái)的各種感覺(jué)，靈活運(yùn)用油畫(huà)棒、水彩筆結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：各種葉子實(shí)物、課件、多媒體、油畫(huà)棒、水彩筆、素描紙。葉子的藝術(shù)品。學(xué)生：提前收集樹(shù)葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識(shí)、油畫(huà)棒、水彩筆、素描紙【教學(xué)過(guò)程】一、觀察與發(fā)現(xiàn)滲透人文精神師：同學(xué)們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)？生：樹(shù)爺爺師：樹(shù)爺爺今天有點(diǎn)不開(kāi)心，看看他說(shuō)什么？師扮演樹(shù)爺爺說(shuō)：“春姑娘走了，夏姑娘來(lái)了，可是她們都沒(méi)有給我穿上新衣服，是不是把我這把老骨頭給忘了呀！”師：原來(lái)樹(shù)爺爺為自己的新衣服著急呢，那樹(shù)爺爺?shù)囊路鞘裁茨兀可簶?shù)葉。（板書(shū)：葉子）師：你們?cè)敢鈳?/p>

3、幫樹(shù)爺爺給他穿上新衣服嗎？生：愿意師：你們真有愛(ài)心，樹(shù)爺爺穿上你做的衣服會(huì)很開(kāi)心的。那樹(shù)爺爺?shù)男乱路?huì)有哪些樣式呢？現(xiàn)在讓我們一塊走進(jìn)奇妙的大自然看一看（播放幻燈片）。師：有哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)樹(shù)爺爺新衣葉子的形狀呀？ 生：掌形、心形、圓形、針形（形狀課件）師：老師想知道每一位同學(xué)喜歡的葉子的形狀，請(qǐng)快速把自己喜歡的葉子的外形畫(huà)在紙上。（強(qiáng)調(diào)要畫(huà)得大些）注意繪畫(huà)時(shí)一定要把葉子畫(huà)的大一點(diǎn)。 生：（繪畫(huà)） 師：時(shí)間到，每一位同學(xué)都把自己喜歡的葉子外形畫(huà)在紙上，各種各樣的葉子形狀真漂亮。二、體驗(yàn)與聯(lián)想感受葉脈造型1.認(rèn)知葉脈師：現(xiàn)在拿出我們帶來(lái)的葉子看一看，動(dòng)手摸一摸葉子的正面、反面，你又能感受到什么？

4、生1：有一些突起的線(xiàn)條，摸起來(lái)凹凸不平。生2：有點(diǎn)粗糙。師：對(duì)，葉子有些突起的地方，尤其是葉子的背面更能感覺(jué)到。你能知道這些突起的線(xiàn)條是什么嗎？生：葉脈師：你們知道葉脈有什么作用嗎？ 生：吸收水分師：人的身上有粗細(xì)不同的血管，為人們輸送各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有意思的是葉子也有血管，它的名字叫“葉脈”，它每天忙個(gè)不停地為葉子輸送水份和養(yǎng)份、支撐著葉子的生長(zhǎng)，今天，咱們大家就一起，輕輕地走近葉子上的小血管，一起來(lái)感受葉脈的美麗。（板書(shū)：上的小血管）師：我們來(lái)看大屏幕（把葉子放大）你感覺(jué)葉脈象什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)葉脈的感受） 生1：象雨傘里面的傘骨（楓葉） 生2：象人的血管。（槐樹(shù)葉） 生3：象

5、土地干裂的紋理。（枯葉） 生4：象女人的頭發(fā)（竹葉）2.觀察了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律和分布師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，每一根都長(zhǎng)得一樣嗎？了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律師：正如同學(xué)們所說(shuō)的，它們長(zhǎng)短、粗細(xì)各不同，而且每段都有自己的名字，一起來(lái)看這張大圖（課件出示葉片大圖），中間最粗的叫主葉脈（板書(shū)），從主葉脈上分出略細(xì)一點(diǎn)的叫次葉脈（板書(shū)），從側(cè)葉脈上又分出更細(xì)的是支葉脈（板書(shū)），這些葉脈都是從中間向外生長(zhǎng)，而且越來(lái)越細(xì)，一直連到葉尖和葉子的邊緣。了解葉脈的分布師：大自然在創(chuàng)造世界時(shí)是奇妙的。世界上沒(méi)有相同的人，葉子也是如此，每一片葉子都不相同。老師出示的這張葉片就像魚(yú)網(wǎng)一樣，所以我們叫它網(wǎng)狀葉；像這片（出示荷葉）是放

6、射狀的！還有這片呢？（出示竹葉）大家看竹子的葉子，中間的葉脈是平行的，我們叫它平行脈。三、欣賞與作畫(huà)解決教學(xué)重點(diǎn)1.教師示范師：葉子上的小血管長(zhǎng)得太神奇了，我想為她畫(huà)張像！我們知道一幅畫(huà)有三個(gè)構(gòu)成要素，必不可少，也是三個(gè)好朋友，它們是點(diǎn)、線(xiàn)、面。你覺(jué)得我們今天畫(huà)葉脈用到的最多的是三個(gè)好朋友中的那一個(gè)？ 生：線(xiàn)（教師示范）師：老師先在準(zhǔn)備好的葉面上畫(huà)出主葉脈，再?gòu)闹魅~脈出發(fā)畫(huà)出次葉脈，再?gòu)拇稳~脈出發(fā)，畫(huà)出更細(xì)的支葉脈。這片小葉子就完成了。今天我們除了用線(xiàn)繪畫(huà)葉脈以外，還可以用點(diǎn)、面來(lái)添畫(huà)。老師提前畫(huà)好了一幅用點(diǎn)線(xiàn)面組合成的單色畫(huà)。2.欣賞同齡人習(xí)作師：現(xiàn)在咱們來(lái)欣賞其他班的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)。四、學(xué)生作

7、業(yè)師：現(xiàn)在大家一定想為樹(shù)爺爺穿上美麗的衣服吧！那就先看一看作業(yè)要求。 1.用點(diǎn)、線(xiàn)、面添加在自己的小葉子上，使畫(huà)面生動(dòng)。2.設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂 。3.也可在葉子上添加顏色，使葉子好看。4.畫(huà)得快的同學(xué)還可以在反面寫(xiě)上給樹(shù)爺爺?shù)淖８５脑?huà)。 生：繪畫(huà)師：巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)師：剛才，大家都畫(huà)出了漂亮的樹(shù)葉。這么多美麗的葉片，我們仿佛來(lái)到了葉子的世界。讓我們一起來(lái)看看小朋友們的作品。還沒(méi)有畫(huà)好的同學(xué)，先暫時(shí)停下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)自己作品或?qū)λ俗髌返恼J(rèn)識(shí)與感受，從以下2個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)： l哪一張畫(huà)面最生動(dòng)，顏色最好看？2誰(shuí)設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂？六、總結(jié)樹(shù)爺爺?shù)男乱路婷?，看?shù)爺爺?shù)淖於夹Φ煤喜浑]了。樹(shù)爺爺?shù)囊路?shù)葉作用可大了。它吸收人類(lèi)、動(dòng)物們呼出的