公開課評課觀《圓周長》后感

1、精選公文范文公開課評課觀圓周 長后感各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝生本教育，就是以“一切為了學生， 高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的 教育。是真正以學生為主人，為學生好 學而設計的教育.它的深層意義是，以 生命為本.生本教育認為，教育的本質(zhì) 是實現(xiàn)生命的提升，而生命的提升最終 和基本上是依靠生命自身。所以生本教 育強調(diào)學生是教育的真正主體。生本教 育作為現(xiàn)代教育思想，關注和弘揚的理 念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育 應充分發(fā)揮人的潛能；人具有學習的天 性，教育的功能在于順應人的天性；人 具有發(fā)展的需要，人渴望實現(xiàn)自己的價 值；尊重、信任、依靠學生，是教育成 功的秘

2、訣。我國的基礎教育多年來一直沿襲傳 統(tǒng)的“教師傳授學生接受”的師本教育。 精選公文范文1精選公文范文 不利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)。改革傳統(tǒng)的教學模式，在教學中貫 徹“生本理念”。課堂突出以學生為主體， 把課堂交還給學生，引導學生自主探究， 主動學習，合作交流.使學生從“要我學” 變成“我要學”，從被動的接受者變成主 動的獲取者。這次太倉教培研中心組織我們見習 期教師觀看了一堂精彩的生本課圓的 周長，看完后，感觸很深。從本課教學 中可以看出來，雖然圓的周長這個知識 點對于五年級的學生來說十分深奧，但 是孩子們還是學的津津有味，老師沒有 直接介紹各個知識點，全靠孩子們在交 流中獲取知識。

3、雖然孩子有些表達不夠 準確，但卻絲毫不影響孩子的學習熱情 和學習效果。為什么會有這樣子的效果 呢？我覺得主要是以下幾個方面。一、前置性作業(yè)圓的周長這節(jié)課是以前置性作 業(yè)的交流展開教學的。前面對圓的半徑、 直徑、圓心等一些基本知識，老師是讓 精選公文范文2精選公文范文 學生自己講，全班同學發(fā)言補充，學生 回答的頭頭是道，而且有個同學竟然能 指出：在同一個圓中，直徑的長度是半 徑長度的2倍，絲毫沒有差錯，這就說 明學生在課前已經(jīng)對這部分知識做了很 透徹的理解了！看來，前置性作業(yè)的布 置是收到了很好的效果的！本節(jié)課中我羅列了下鄒老師布置的 前置性作業(yè)的內(nèi)容：1、介紹圓的相關知識。師：“昨天 老師呢請

4、大家回去剪了三個大小不同的 圓，那么現(xiàn)在請你把這三個圓的其中一 個圓拿出來，向大家介紹一下相關的我 們學習的知識?！?、什么叫做圓的周長。3、尋找求圓的周長的方法。4、研究周長于直徑的關系。5、介紹圓周率n。這些內(nèi)容基本涵蓋了本課的所有知 識點。前置性作業(yè)的設置要照顧到每一個 學生，因此，在設計作業(yè)時力求做到簡 精選公文范文3精選公文范文 單、低入、根本、開放。鄒老師的前置 性作業(yè)顯然量比較多，但是從課堂上學 生的表現(xiàn)來看，顯然學生愿意去做，并 且讓我感覺到他們樂在其中。我覺得主 要原因是孩子的本體性被問題（或者說 是疑惑）激活了，正如郭思樂教授說：“因 為有了主動追求的特質(zhì)，兒童可以自己 完

5、成其提升的核心部分?！眮喞锸慷嗟乱?曾講過：“思維是從疑問和驚奇開始的”。 疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎，勇于 質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是一種良好 的思維習慣。學須有疑，學貴有疑，小 疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。這些孩子們因為疑惑，他們通過觀 察、實驗、搜集資料等等活動形式在幫 助自己解惑，而我也一直認為，學習數(shù) 學最重要的不是知識點，而是這些知識 點背后的數(shù)學思想文化方法。前置性作 業(yè)使學生像個小小科學家一樣地去想辦 法解決自己所面臨的一個個問題，實在 太棒了。二、小組建設精選公文范文在這節(jié)課中，老師注重讓學生自主 學習、合作探究測量圓的周長，然后讓 學生根據(jù)測量的結(jié)果研究周長與直徑的

6、 關系，效果非常好。整個過程，學生小 組合作非常有序、實在。我想，學生能 這樣有序而且有效的進行合作探究，肯 定與老師平時的合理分組訓練分不開。下面我也說說對于小組建設的一些 想法：1、建立合作小組。為了能夠充分發(fā)揮小組合作的優(yōu) 勢，在組建小組時，一般以46人為一 組，把全班同學分成若干個小組。分組 時考慮到學生的性格、能力、學習成績、 紀律等方面的因素，組內(nèi)一般要有優(yōu)等 生、中等生、學困生的搭配。由于每個 學生的文化基礎、知識面、興趣愛好等 不同，這樣在對同一問題進行討論時， 也會有不同的見解，在討論和交流中可 以相互補充、取長補短，這樣的組合更 有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性和探究性。組 內(nèi)異質(zhì)，

7、便于互補；組間同質(zhì)，便于競 精選公文范文5精選公文范文 爭。同時，在實施初期最好各小組要有 固定的組名，成員相對固定（成熟的小 組合作學習習慣形成后，小組成員應是 動態(tài)的?？梢允切〗M間男女生的互換或 流動，也可以是小組間某些角色的互換 或輪換，還可以按活動主體的需要讓學 生自由組合。這不僅使學生有新鮮感， 提高合作學習的興趣，而且還可以改變 學生在小組中長期形成的地位，即有的 學生始終處于控制地位，有的學生始終 處于從屬地位，給每個學生提供發(fā)展的 機會。）每人有固定的編號，便于學習的 組織。好的管理。教師可以用一個手勢、 一個符號實現(xiàn)有序的教學組織。如出示 12、34學生立即明白要做什么，如

8、何做。2、明確職責分工。如：一人負責檢查前置作業(yè)、學習 情況的；一人負責小組自我評價（課堂 秩序、發(fā)言、坐姿傾聽等）；一人負責合 作學習討論、操作等活動的組織、記錄; 一人負責小組衛(wèi)生；一人負責記錄等。 精選公文范文6精選公文范文 不同學科可以由一人擔任組長、也可由 不同的人擔任組長。如果沒有明確的分 工。一個問題下來，幾個人你一言，我 一語，說完了事，誰也不會留心聽別人 說些什么，既沒有主持，也沒有聽眾， 更沒有評價。分工可以相對固定，相對 固定有利于小組學習的規(guī)范訓練；也可 采取輪換制，每天一換，有利于培養(yǎng)學 生的責任心與合作意識。3、制定學習規(guī)則。學習規(guī)則如發(fā)言、傾聽、討論、評 價等，對

9、小組成員合作學習的各項活動 作出明確的規(guī)定，向全班學生公布，并 在具體的教學活動中執(zhí)行、訓練、養(yǎng)成。4、訓練合作技能.。學生在合作學習中，主要是通過討 論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形 式來展開的。為了提高合作的有效性， 必須重視合作技能的培養(yǎng)。（1）學會傾聽在小組討論過程中，發(fā)言要有順序， 一般盡量讓不愛講話的學生先說、多說。 精選公文范文7精選公文范文 當一人發(fā)言時其他人必須認真傾聽并且 不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā) 言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有 自己的補充或獨到見解，在這樣要求下 訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣， 而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質(zhì)。這種 品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學

10、生的一生發(fā) 展。（2）學會討論合作學習中，學生在獨立思考的基 礎上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從 而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì) 量，教師要教給學生討論的方法：各組 由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容，其 它成員必須認真聽，并且有自己的補充 和見解，最后，還應將各自遇到的問題 提供給全組成員討論，對達成共識和未 能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。（3）學會表達在合作學習中，學生的友好交流和 自我表達都離不開語言的表述，為了達 到訓練目標，首先教師要提供討論的時精選公文范文 間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學 生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充 別人意見的好習慣。其次要求小組成員 人人都說，而

11、且要能大膽完整地說，要 鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看 法時，起來補充或糾正時可以這樣說： “我對第X小組XXX同學的意見有補充 或有不同看法?！甭?、說技能是合作學習的基本技能， 它是在學生獨立思考的基礎上，通過討 論和探索形成的。學生在合作學習中相 互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學習互補， 促進了學生的自主發(fā)展。（4）學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上 取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指 導組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、 幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組 內(nèi)的主體性，可定期培訓、及時更換組 織者。通過訓練不但提高了合作學習的 效率，而且為學生今后立足于社會打下 了堅實的基礎。精選公文

12、范文學會評價合作學習活動中評價不只是教師對 學生做出的簡單的評價，其中包括學生 之間的相互評價、學生的自我評價和學 生對教師的評價等。教學中可以通過教 師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽 他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準 確流暢的語言評價，以增強評價的能力 勇氣、提高評價的水平。三、重在平時這節(jié)課，老師只講了 10分鐘左右， 其余時間基本都是學生再講。而且仔細 品味學生的語言，你可以發(fā)現(xiàn)，他們介 紹時用的語言都是很規(guī)范的，“我們既然 知道了圍成圓的曲線的長度，就叫做圓 的周長，那么我們小組研究了一個方 法”、“根據(jù)這些數(shù)據(jù)我發(fā)現(xiàn)，這三 個圓的周長和直徑的比值都是接近3的”“因為，因此我認為.

13、”可以看 出學生的思維很嚴密，而且語言表達的 很規(guī)范，很清晰。說明老師在平時的教 學過程中，是非常的注重學生語言習慣 精選公文范文10精選公文范文 的培養(yǎng)的！生本課堂，注重讓學生自己探究， 交流想法，在課堂中，學生的思維非常 的嚴密和清晰，而且思維也非常的活躍。 可以看出，老師在教學中注重學生思維 能力的訓練，注重讓學生交流想法。與 我們通常課堂中的“你是怎么想的？ ”不 同，在生本課堂中，老師更注重讓學生 自己交流想法。看了這節(jié)課，我深深的體會到生本 課堂中，老師的無窮魅力，如果沒有老 師平時的訓練和培養(yǎng)，學生就很難有如 此出色的表現(xiàn)。同時，我也覺得，生本 課堂對老師的要求非常的高，老師只有 對教學重、難點把握的非常準，才能上 出“生本”課?？戳诉@節(jié)課，其實我也有 一些困惑：困惑一：我想老師能讓學生做到那 么仔細的預習，我覺得跟學生本身的學 情也有直接的關系，這個班的學生的整 體水平是不錯的，那么我也在思考，對 于我們農(nóng)村學校來說，學生連基本的作 精選公文范文11精選公文范文 業(yè)任務都無法完成以及資源