二年級上冊數(shù)學教案 角的初步認識 人教版

1、角的初步認識教學設(shè)計一、教學內(nèi)容人教版數(shù)學二年級上冊第三單元二、教學目標（一）結(jié)合生活情景認識角,知道角的各部分名稱。（二）在操作活動中體驗感知角有大小,會用多種方法來比較角的大小,在探索角的大小比較過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力。（三）結(jié)合生活情境，認識到生活中的角，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學重難點教學重點：知道角的各部分名稱，初步學會判斷角。教學難點：體驗理解角的大小只跟張開的大小有關(guān)（與邊的長短無關(guān)）四、教學準備課件、大三角板、小三角板每生一副、自制活動角等。五、教學流程（一）激趣導入，揭示課題師：同學們好，我們先來做一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形？（課件 出示圖形）（預設(shè)：

2、生：三角形、正方形、長方形）師追問：“咦！你們最后一個為什么說是圓形呢？（預設(shè)：學生們都會迫不及待地說：“這里沒有角。”）師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進角的世界，去認識角?。ò鍟航堑某醪秸J識）（二）動手操作，探究新知。1.找角師：其實還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學們，在這些物體中，你能找到角嗎？（出示課件）（一定要讓學生說出角的具體位置。如果學生指不出角的正確位置，師說：“其實在我們數(shù)學里，規(guī)范的角是這樣的?！保└鶕?jù)學生的回答，課件隨之閃爍物體的角，并抽象出角的圖形。2觀察角師：我們給這些角脫去美麗的外衣，它們就是數(shù)學中的角。請同學們仔細觀察這幾個個角，想

3、一想這幾個角有什么相同的地方，和同桌說說。（生匯報：都有一個點，兩條直直的邊）3.認識角各部分名稱師：剛才同學們看到尖尖的地方叫做角的頂點?？吹絻蓷l直直的，滑滑的地方叫做角的邊。（教師邊指邊說，示范正確的指角方法。）學生模仿老師邊指邊說正確的指角方法。4.找一找角的頂點和邊A.師指，全班說B.一生指，其余生說C.師說，一生指，其余生判斷師：觀察這些角，一個角有（）個頂點和（）條邊。5.判斷角師：我從數(shù)學王國里帶來幾個圖形，請同學們判斷一下，圖形中哪個是角？哪個不是角？為什么?6.找生活中的角師：看來同學們已經(jīng)很熟悉角了，那你能找出身邊的角嗎？誰能指一指？并指出角的頂點和邊噢。（預設(shè)：生：黑板，

4、鐘表指針，地板磚）找部分學生指明并說出（可能指著角的頂點就說是角）老師糾正錯誤，讓同學們做到邊指邊說，明確角的頂點和兩條邊。小結(jié)：不管角的位置怎么樣，只要有一個頂點和兩條邊就是一個角。（三）感悟角的大小1.做一做師：剛才我們認識了角，那你們想不想動手做一個角呢？請同學們拿出學具，用你靈巧的手做一個角，做好后說出它的頂點和邊。(用手折一個角,展示角并說出角的名稱)2.比一比師：同桌之間把做好的角比一比誰的角大誰的角??？想想有什么辦法能知道我們的角誰大，誰小呢？（學生在探究的過程中找到比較角的方法：重疊法-把頂點和一條邊對齊，看另外一條邊的位置來比較大小。）學生匯報師：好，請注意觀察課件中的兩個角

5、，現(xiàn)在你覺得誰的角大呢？課件演示用重疊法比較一下）師：教師小結(jié)，看來角的大小跟邊的長短是沒關(guān)系的。3.變一變（活動角）師：現(xiàn)在我們要變角了，變角的時候我們要用心噢。好，我們先把角慢慢變大，用心觀察，角變大了嗎？再把角慢慢變小，再來一次，慢慢變大，慢慢變小。（所有學生操作）通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們是怎樣把角變大的，怎樣變小的？小結(jié)：角的大小只跟兩條邊張開的大小有關(guān)，跟邊的長短無關(guān)。4.師：現(xiàn)在我們用學到的新知識來解決數(shù)學王國的問題吧。(三)學習畫角 先畫一個頂點，在畫兩條直線學生畫。并標出頂點，邊（四）鞏固練習,拓展提升 1.數(shù)角 2.一張長方形的紙有4個角，用剪刀剪一刀，剪去一個角，還剩幾個角？六、課堂總結(jié)（一）今天我們認識了角，誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？（結(jié)合板書回顧全課