淺論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、淺論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣論文關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)興趣學(xué)生論文摘要:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何在課堂上使學(xué)生積極思維,從而使學(xué)生最大限度地掌握數(shù)學(xué)知識,筆者認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一種行之有效的方法。學(xué)習(xí)興趣主要是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有情緒色彩的一種心理體驗(yàn)活動。學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。如何改變長期以來數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“滿堂灌的陳舊形式,注重發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?理論證明,以學(xué)生為主體,先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),并且要求老師在以情感人,精心提問,注重方法,重在示范等方面發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是每位老師都應(yīng)該考慮的,為解決這一課題,筆者

2、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),努力做好這項(xiàng)工作。一、在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫教育家皮亞杰講:“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣。所謂智力,是觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維力的總稱。數(shù)學(xué)有三大特征,其中之一,是高度的抽象程度初中數(shù)學(xué)已具有了數(shù)學(xué)的三大特性,已經(jīng)包含了數(shù)學(xué)三大根底學(xué)科代數(shù)、幾何和分析中又引入變量,從歸納推理、類比推理向演繹推理開展,公理體系也開場以不完備、不獨(dú)立的形式出現(xiàn),等等。當(dāng)這些抽象的內(nèi)容出如今課堂時,即構(gòu)成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。它使得數(shù)學(xué)課中可觸、可摸、可聽、可嗅的對象比起其它學(xué)科來,數(shù)學(xué)課堂不像其它課堂的情節(jié)形象,它主要是從概念到概念,它幾乎完全周旋于抽象概念和它們的互相關(guān)系

3、的圈子之中。相比擬而言,數(shù)學(xué)課堂教學(xué),確是一種較復(fù)雜的智力活動,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,知識和才能都不是液體,學(xué)生也不是容器,知識也不是靠老師“灌出來的,學(xué)生掌握知識,開展才能是學(xué)生自己積極思維的結(jié)果。所以說,如何在課堂上使學(xué)生積極思維,從而使學(xué)生最大限度地掌握知識和開展才能。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一種行之有效的方法。學(xué)習(xí)興趣主要是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有情緒色彩的一種心理體驗(yàn)活動。學(xué)習(xí)興趣的一個顯著特點(diǎn)是,它和學(xué)習(xí)活動不可分割,而且學(xué)習(xí)興趣的滿足和強(qiáng)化也是由學(xué)習(xí)活動本身提供的。學(xué)習(xí)興趣是最現(xiàn)實(shí)、最活潑、最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。我通過課堂教學(xué)活動,使同學(xué)們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,使他們對上課有愉快的體驗(yàn),對上課有一種自然

4、、主動的向往,這樣,學(xué)生在上課時都能全神貫注地學(xué)習(xí),其智力因素都能完全處于積極的狀態(tài),它使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中觀察比平時會更細(xì)致,注意力會更集中,想象力會更活潑,記憶會更結(jié)實(shí),思維會更深化,從而知識掌握得更迅速、更扎實(shí)、才能的開展就有了一定的基矗我認(rèn)為,教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的情形,在同樣的條件下上課,老師不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也不同。我認(rèn)為,重要的原因,是老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有的有欠缺。我理解的課堂,是學(xué)生獲得知識,開展才能的主要場所,課堂是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有興趣進(jìn)步了,每個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績才能進(jìn)步,這就需要每位老師在培養(yǎng)興趣上下大功夫。二、培養(yǎng)興趣要充分從教材

5、中挖掘常言道:“巧婦難為無米之炊。所以說,培養(yǎng)興趣要有興趣因素,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的什么因素可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?它又存在于何處,是教材之內(nèi),還是教材之外呢?這要從數(shù)學(xué)的特性說起,由于數(shù)學(xué)高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)格性與結(jié)論確實(shí)定性、應(yīng)用的廣泛性在初中數(shù)學(xué)教材中已初步具備,又由于教和學(xué)主要是通過教材來進(jìn)展,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣因素應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)中有廣泛應(yīng)用、有深化思想的因素.而使學(xué)生欲知之、欲得之、欲究之的“東西。這些“東西實(shí)際上是數(shù)學(xué)性的詳細(xì)反映,是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值、思維價(jià)值、智力價(jià)值、學(xué)習(xí)價(jià)值等方面的表達(dá),很顯然,這些興趣因素來自于學(xué)習(xí)內(nèi)容,存在于教材之內(nèi),而且它們是潛在的、是隱含在書上現(xiàn)成的

6、結(jié)論和說明之中的,它需要老師深化充分地挖掘。否那么,得不到預(yù)期目的。三、以情感人,培養(yǎng)興趣列寧說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能、邏輯思維才能和空間想象才能的重要學(xué)科,而且是日常生活中,工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中及一切領(lǐng)域中不可缺少的一門科學(xué)。假如老師只會當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾,生講硬灌,強(qiáng)迫學(xué)習(xí),只能引起學(xué)生厭惡數(shù)學(xué),甚至棄之不理。針對這種情況,老師必須注入情感,動之以情,曉之以理。老師的情感,是老師、學(xué)生、教材三者之間的催化劑和粘合劑,在學(xué)生的認(rèn)知過程中發(fā)揮著積極的能動作用。理論證明,師生情感相投,會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生,“親其師,而信其道

7、,講的就是這個道理。老師假設(shè)能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià),多表揚(yáng),勤鼓勵,那么可以很好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。反之,假如師生情感格格不入,彼此厭煩,那么會使學(xué)生灰心喪氣,甚至產(chǎn)生消極對抗情緒,這樣必然會抑制學(xué)生的積極性,并嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。老師對學(xué)生的信任、保護(hù)、尊重等情感因素,可以使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的好感、信賴和敬慕。因此,只有尊重學(xué)生,才能接近學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在,從而翻開學(xué)生的心扉,使學(xué)生真心承受老師的教導(dǎo)。所以,老師應(yīng)自覺地強(qiáng)化這種情緒引導(dǎo)意識,給學(xué)生以更多的關(guān)心和指導(dǎo)。四、訓(xùn)練思想方法是激發(fā)興趣的重要途徑做任何事情都存在著思想方法問題。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)活動的根本觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,為數(shù)學(xué)活動提供思路和邏輯手段以及詳細(xì)操作原那么的方法。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是有條件的,數(shù)學(xué)中所包含的思想方法是無處不用的。當(dāng)學(xué)生體會到掌握了思想方法后所得到的自由,那對激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的作用是可想而知的。譬如,學(xué)完一章一節(jié)后,如何可以使學(xué)生一想就可以將學(xué)過的知識回憶起來,這就需要系統(tǒng)地掌握知識構(gòu)造,而對知識構(gòu)造的認(rèn)識就需要用變化開展的觀點(diǎn)來認(rèn)識它的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)?？傊?課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情趣,這是一種教學(xué)藝術(shù),也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要方法,適時調(diào)節(jié)