怎樣寫一年級語文教案

1、 怎樣寫一年級語文教案怎樣寫一班級語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，熟悉新偏旁“攵”。 2、初步感受詩歌所描繪的美妙意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。 3、激發(fā)同學(xué)對閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛，樂觀主動地誦讀古詩文。 教學(xué)重難點： 1、會認(rèn)10個生字，寫好4個字。有感情的誦讀古詩。 2、理解詩句的意思，體會意境。 教具： 錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學(xué)過程： 一、音樂引入，感受情境美 (一)同學(xué)聽音樂，體會樂曲中描述的意境。 師：圖中的人在干什么，他在想些什么? (課件出示同學(xué)愛好盎然，發(fā)言踴躍。同學(xué)自由表達(dá)

2、自己的想法，老師引導(dǎo)同學(xué)看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。) 師：這是一首思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá)，也可以用語言來表達(dá)。 設(shè)計意圖：音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓同學(xué)從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。 (二)板書課題，簡介李白，引入新課。 1、課件出示李白畫像及課題。同學(xué)齊讀課題，熟悉“靜”“夜”“思”三個生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。 2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小伴侶，這首詩的是李白。知道李白是誰嗎?由同學(xué)暢所欲言，溝通匯報自己課外搜集查到的資料。 老師小

3、結(jié)：李白是我國唐代聞名的詩人，古時候許多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了許多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。 3、觀看圖畫，結(jié)合圖意，采納單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩嗎?放音樂，讓同學(xué)背一背 設(shè)計意圖：新課程提倡老師應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識，為同學(xué)留出選擇和拓展的空間，以滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需要。讓同學(xué)課內(nèi)溝通對詩歌李白的熟悉

4、，調(diào)動同學(xué)已知閱歷，關(guān)注同學(xué)已知世界，注意孩子的共性體驗，可以滿意部分同學(xué)的表現(xiàn)欲望，也豐富了同學(xué)的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。 1、自主識字，分層學(xué)習(xí) (1)自己讀詩，隨文識字。 師：這首詩生字比較多，同學(xué)們初讀時，遇到困難：如有的字不會讀，怎么辦? 生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。 師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。 師：讀完的同學(xué)快打個成功的手勢。剛才小伴侶們讀書可仔細(xì)了，誰情愿給大家讀一讀古詩。(點生朗讀，準(zhǔn)時鼓舞) 師：剛才那個同學(xué)真英勇，敢第一個來讀，其

5、實我們還有許多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個小伴侶都來英勇地表現(xiàn)一下。 (2)檢查識字效果： 師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊要考考大家呢，小伴侶們敢向它們挑戰(zhàn)嗎? (課件投影生字靜夜床光舉頭望低家鄉(xiāng)) 師：現(xiàn)在我們先請小伴侶們在下面熱身，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。 (這個環(huán)節(jié)要讓同學(xué)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“家鄉(xiāng)”，家鄉(xiāng)是哪?我們的家鄉(xiāng)是哪?) 師：熱身完畢了吧，請小伴侶們同桌相互檢查是否讀準(zhǔn)了字音。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字，留意發(fā)準(zhǔn)字音。 設(shè)

6、計意圖：讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí)，相互訂正。 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，勝利地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好像一只看不見的手，無聲地?fù)軇又男南?舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)心同學(xué)理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。 學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美妙的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓同學(xué)感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請情愿讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)

7、采，讓同學(xué)都很艷羨他，從而帶動其他同學(xué)也情愿站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組競賽讀、男女競賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培育他們喜愛讀書的愛好，使同學(xué)感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。 一班級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓同學(xué)依據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)覺自己讀得不正確的可以請同桌關(guān)心。然后通過與“字娃娃”交伴侶的嬉戲來調(diào)動認(rèn)字的樂觀性。、將生字與音節(jié)打亂，“找伴侶”、“認(rèn)伴侶”等嬉戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都特別喜愛。同學(xué)情愿在玩中學(xué)，這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了同學(xué)的主動意識和探究精神，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。在認(rèn)讀的過程中，我還注意字

8、音的訂正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，同學(xué)讀起來不簡單讀標(biāo)準(zhǔn)，我實行的方法是：留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到同學(xué)讀準(zhǔn)為止。 怎樣寫一班級語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：通過讀文，熟悉本課生字;朗讀課文，積累詞匯和美麗的語句。 2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對美妙生活的憧憬。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛家的感情。 教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 語意理解。 教學(xué)流程備注 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.老師談話：小伴侶你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今日，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)

9、的，今日，我們就來學(xué)習(xí)課文中秋節(jié)的晚上。 二、讀中感悟，悟中生情。 1.老師范讀，同學(xué)邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的? 2.同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的? 3.出示：又大又圓、又香又甜、又又，教讀 4.出示：月餅 5.描述自己家過中秋接的難忘情景 三、師生共同完成課后練習(xí) 四、總結(jié) 怎樣寫一班級語文教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法。 2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。 3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。 4、口語交際，培育語言表達(dá)力量和動手實踐力量。 【重點難點】 自主識字，主動積累詞匯。 【教學(xué)課時】 3課時。 【教學(xué)過程】 第一課時

10、一、激趣導(dǎo)入 師：小伴侶們，歡迎來到語文園地!語文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么? (出示語文園地四) 二、我發(fā)覺 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字。 請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。 同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。 同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。 同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。 同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。 1、我們讀一讀這些字。 2、指名讀要求會認(rèn)的字： 擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動作來理解意思。 3、老師小結(jié)： 形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意

11、思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎? (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話) 二、我會讀 積累詞匯，豐富語言。 1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎? (有的字下面加了點) 2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么? (帶點的字讀音不同，意思也不同) 3、自由讀： 留意帶點字的讀音。 4、指名讀，齊讀。 怎樣寫一班級語文教案4 一、復(fù)習(xí)檢查 1、做找伴侶的嬉戲。 2、點名說說inyin的異同。 二、教學(xué)anenin與聲母的拼音 1、學(xué)習(xí)拼讀。 (1)出示(略) (2)點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自

12、由拼讀。 (3)自由拼讀。 2、看圖練讀拼音詞語。 (1)練讀shnshu、zhntou、jny。 出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀，再指名讀。 (2)看圖讀拼音詞、拼音句。 說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀課文。 2、做“看誰聽得清找得快”的嬉戲。 3、讀一讀，說一說，寫一寫。 四、作業(yè) 抄寫音節(jié)：shanyinwen 怎樣寫一班級語文教案5 一、以情導(dǎo)入： 1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。 2、詢問同學(xué)最關(guān)懷哪兒的天氣，并說出為什么。 3、導(dǎo)入語設(shè)計：“老師今日要給大家介紹一家人

13、，他們每天都看天氣預(yù)報，并且在看的時候還會一會兒興奮，一會兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧?！?板書課題：天氣預(yù)報) 二、初讀課文，整體感知。 1、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成? 2、相互讀一讀課文，訂正讀錯字的讀音。 3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀狀況。 4、指名匯報讀書狀況。 三、有感情的朗讀課文。 1、范讀課文。 2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要每天看天氣預(yù)報? 3、小組爭論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)懷爸爸，怎么關(guān)懷的?” (用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)懷的) 4、匯報學(xué)習(xí)成果： 課件上紅點標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)懷爸爸的。 5、指導(dǎo)讀書，問：你喜愛文

14、章中的誰?讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀? A、指導(dǎo)讀其次節(jié)。 (1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。 播放寒冷的哈爾濱圖片，問：同學(xué)的感受。 (2)、聽覺理解句子： 播放奶奶說話的錄音帶，幫同學(xué)體會“叨念”。 (3)、讀出關(guān)懷之情： 比較句子： A、奶奶直叨念爸爸沒帶棉襖。 B、奶奶叨念爸爸沒帶棉襖。 (4)、延長：“奶奶會叨念什么?” (5)、競賽讀句子，評出朗讀之星。 B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。 (1)、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣? (2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)憂起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)懷爸爸嗎? (3)、小組內(nèi)相互聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學(xué)聽。 (4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀? (5)、全班再讀此節(jié)。 C、同學(xué)自讀第四節(jié)