淺談多媒體在中職英語教學(xué)中的合理應(yīng)用

1、淺談多媒體在中職英語教學(xué)中的合理應(yīng)用淺談多媒體在中職英語教學(xué)中的合理應(yīng)用多媒體教學(xué)打破了黑板加粉筆傳統(tǒng)教學(xué)形式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)形式的根底上充分發(fā)揮了自身的特點，充實和豐富了課堂內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的科學(xué)選擇和組合教學(xué)媒體，找準教學(xué)的最正確結(jié)合點，可以到達事半功倍的教學(xué)效果。在嘗試過幾次多媒體教學(xué)后，筆者認為多媒體教學(xué)為實現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。下面結(jié)合自己的多媒體教學(xué)理論談幾點感受：一、我校英語教學(xué)現(xiàn)狀目前中職學(xué)校英語作為一門文化課是學(xué)生的一個難點學(xué)科，多數(shù)學(xué)生英語根底差，對英語沒有興趣。有些學(xué)生甚至不識音標，不會拼讀單詞，學(xué)過的單詞

2、讀不準，新的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。程度稍好些的也只是會些簡單的日常生活用語，詞匯量少，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師們嘗試了很多方法，可是效果并不理想。我認為原因是多方面的，教法的創(chuàng)新是我們一直在討論的問題。二、多媒體教學(xué)帶來的便利1.多媒體為學(xué)生展示了更豐富的教學(xué)資源，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說興趣是最好的教師，在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)形式中，單一的教學(xué)方式很容易讓學(xué)消費生枯燥感，但是在多媒體教學(xué)中，同學(xué)們通過形本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，大大提升了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，上

3、課更容易集中精力。如在根底模塊1Unit6?hatsyurjb？?這個單元的學(xué)習(xí)中，我先給學(xué)生們展示了很多生活中各種職業(yè)的圖片如singer、editr、beautiian、agiian，學(xué)生對這些熟悉的歌星、魔術(shù)師很感興趣。然后我用視頻講解的方式告訴他們一些陌生職業(yè)的職業(yè)特點，學(xué)生們對一些新型職業(yè)想要去理解。由于圖片和聲音的互相結(jié)合使學(xué)生的興趣和求知欲也被激發(fā)了，課堂由此而展開。課堂有了這種好的學(xué)習(xí)氣氛，才會更高效。2.多媒體為學(xué)生提供了更多的教學(xué)內(nèi)容，大大進步了課堂效率。多媒體教學(xué)具有聲情并茂、視聽結(jié)合的特點，不僅增加了課堂教學(xué)的知識內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官參與教學(xué)活動，變抽象

4、為形象，化繁為簡，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，加快了學(xué)習(xí)進度。如在?hatsyurjb？?的句型練習(xí)模塊中，我充分應(yīng)用多媒體的這些特點，把有關(guān)于問職業(yè)的各種句型展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道如何問1.hatsyurjb？2.hatdyud？3.hatdeshe/shed？hatsher/hisjb？4.hatdesyurfather/therd？5.hatdyuanttbe/dinthefuture？6.hatkindfjbdyuant？，讓學(xué)生知道如何答Iaa/anHe/Sheisa/anyfather/therisa/anIanttbea/aninthefuture.Iantajbasa/anhef/a

5、tr/typist.，并通過和學(xué)生互動的方式進展練習(xí)。這樣簡單有效，節(jié)約了時間，活潑了課堂氣氛。多媒體的使用還可以代替教師的部分講授，使學(xué)生有更多的時間練習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又進步了教學(xué)效率。3.多媒體為教學(xué)提供了特定情境，化難為易，有效地打破難點。特定情境是指教師在教學(xué)過程中，為了到達預(yù)定的教學(xué)目的，從實際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的詳細場景或氣氛，可以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生正確理教學(xué)內(nèi)容，進步教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點、難點的解決方式上有一定的局限性。多媒體輔助教學(xué)進入課堂，可使抽象的概念詳細化、形象化，尤其多媒體能進展動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教

6、學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的缺乏。教師在準備課件時，可以標好所講內(nèi)容的輕重點。講課時放到屏幕上，學(xué)生一目了然，就能有針對性地進展學(xué)習(xí)了。利用這個特點可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題。在學(xué)習(xí)很多語法難點的時候，我們不妨嘗試應(yīng)用多媒體的這些優(yōu)點。比方學(xué)習(xí)一般過去時、如今完成時的時候，我們可以借助于多媒體的動態(tài)圖標、圖片，給學(xué)生更加生動直觀的講解，從而使例句的展示更豐富。4.多媒體的應(yīng)用可以促進教師互相學(xué)習(xí)，推進改革創(chuàng)新。多媒體課堂教學(xué)的省時高效，是以課前的費時費力作為根底的。備課時，教師要深化鉆研教材，圍繞教學(xué)重點難點，廣泛搜集資料，精心制作課件，把抽象的理論用多媒體形式生動形象地表現(xiàn)出

7、來。作為中職學(xué)校的文化課教師，我們更需要去學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，探究出一種更適宜中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。制作課件這種形式也可以促進教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)信息技術(shù)，對于教師來說是一個很好的鍛煉學(xué)習(xí)時機。三、多媒體教學(xué)存在的弊端多媒體教學(xué)給我們的教學(xué)帶來很多便利之處，但它并非是萬能的，也存在一些問題。一是紀律問題，多媒體教室比普通教室要大，一些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生會借此時機大搞小動作，假設(shè)不處理就可能帶來后患。二是感覺疲勞的問題。長期在多媒體教室聽課，新穎感很快就會消失，學(xué)生容易習(xí)以為常，需要不時變換形式刺激學(xué)生的神經(jīng)，使其興奮起來。比方在教學(xué)中采用競賽的方式鼓勵學(xué)生，過一階段就以小組為單位進展比賽。三是多媒體的應(yīng)用使板書相對減少，師生忙于應(yīng)付眼花繚亂