《人力資源管理前沿講座》課程教學大綱（本科）

1、人力資源管理前沿講座（Lectures on Human Resource Management Frontier）課程代碼：08410156學分：2學時：32 （其中：課堂教學學時：32 實驗學時：上機學時：課程實踐學時：）先修課程：組織行為學、人力資源管理、培訓與發(fā)展等適用專業(yè)：人力資源管理教材：一、課程性質與課程目標（-）課程性質人力資源管理前沿講座是人力資源管理專業(yè)教學計劃中的一門專業(yè)選修課，它建立在組織 行為學、人力資源管理、培訓與發(fā)展等課程的基礎上，為人力資源管理專業(yè)學生介紹人力資源管理 領域的理論與實踐前沿。本課程通過對新生代員工的人力資源管理、HR三支柱、平臺型組織的人力 資源

2、管理等知識的學習，拓展學生的知識面，提高學生對人力資源管理發(fā)展最新動態(tài)的把握能力。（二）課程目標課程目標1：讓學生了解人力資源管理領域的理論研究與實踐發(fā)展最新動態(tài)；課程目標2：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強他們學習深造和就業(yè)的能力。注：工程類專業(yè)通識課程的課程目標應覆蓋相應的工程教育認證畢業(yè)要求通用標準。（三）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求指標點的對應關系本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求指標點1-1m-n.畢業(yè)要求1-1:.畢業(yè)要求課程目標畢業(yè)要求指標課程目標1.課程目標2畢業(yè)要求1-1注：課程目標與畢業(yè)要求指標點對接的單元格中可輸入也可標注“H、M、L”。二、課程內容與教學要求第一章新生代員工的人力資源管

3、理（一）課程內容.新生代員工的內涵.新生代員工的個性特征及其對管理的挑戰(zhàn).新生代員工的管理策略（二）教學要求. 了解新生代員工的內涵及其個性特征.理解新生代員工對企業(yè)人力資源管理的挑戰(zhàn).掌握新生代員工的管理策略（三）重點與難點.重點：了解新生代員工的個性特征及其對管理的挑戰(zhàn).難點：掌握有效的新生代員工管理策略第二章HR三支柱（-）課程內容.傳統(tǒng)人力資源管理的困境. HR三支柱模式的西方求索.中國企業(yè)實踐HR三支柱的狀況（二）教學要求. 了解傳統(tǒng)人力資源管理存在的不足.熟悉HR三支柱的主要內容及其實踐情況.掌握HR三支柱的應用思路與策略（三）重點與難點.重點：熟悉HR三支柱的內容及其在中西方企業(yè)

4、界的實踐情況.難點：掌握HR三支柱在企業(yè)實踐中的實施策略第三章跨文化人力資源管理（-）課程內容.跨文化人力資源管理的內涵.跨文化人力資源管理模式的選擇.跨文化人力資源管理面臨的問題及策略（二）教學要求. 了解跨文化人力資源管理的產生背景和內涵.掌握跨文化人力資源管理的模式.掌握跨文化人力資源管理的有效策略（三）重點與難點.重點：掌握跨文化人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)和主要模式.難點：掌握跨文化人力資源管理的實施策略第四章中國企業(yè)的家長式人力資源管理（-）課程內容.家長式人力資源管理的內涵和倫理動因.家長式人力資源管理的內容結構.家長式人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)和對策（二）教學要求. 了解家長式人力資源管

5、理的內涵和文化背景.熟悉家長式人力資源管理的主要內容及其實踐情況.掌握家長式人力資源管理的實施策略（三）重點與難點.重點：熟悉家長式人力資源管理的內容及與其他人力資源管理模式的差異.難點：掌握家長式人力資源管理在實踐中的實施策略第五章平臺型組織的人力資源管理（一）課程內容.平臺型組織的特點和產生背景.平臺型組織下傳統(tǒng)人力資源管理面臨的困境.平臺型組織人力資源管理模式的構建.平臺型組織的人力資源管理策略（二）教學要求. 了解平臺型組織的特點和產生背景.理解傳統(tǒng)人力資源管理模式的不足.掌握平臺型組織的人力資源管理模式和實施策略（三）重點與難點.重點：理解平臺型組織對人力資源管理提出的要求.難點：掌

6、握平臺型組織的人力資源管理策略第六章大數據人力資源管理（-）課程內容.大數據及其應用功能.大數據與人力資源管理的關系.大數據在人力資源管理中的應用（-）教學要求. 了解大數據的概念及其主要的應用功能. 了解大數據時代人力資源管理面臨的新形勢.理解大數據與人力資源管理之間的關系.掌握基于大數據的人力資源管理模式及策略（三）重點與難點.重點：理解大數據對人力資源管理創(chuàng)新的作用.難點：掌握基于大數據的人力資源管理實施策略第七章工匠型產業(yè)工人培養(yǎng)（一）課程內容.中國制造2025的實施背景及主要內容.工匠精神的時代內涵及必要性分析.工匠型產業(yè)工人的培養(yǎng)機制及策略（二）教學要求. 了解中國制造2025的主

7、要內容.理解工匠精神的時代內涵.掌握工匠型產業(yè)工人的培養(yǎng)機制及策略（三）重點與難點.重點：理解工匠精神的內涵及對產業(yè)工人培養(yǎng)的啟示.難點：掌握工匠型產業(yè)工人的培養(yǎng)策略三、本課程開設的實驗項目編號實驗項目名稱學時類型要求支撐的課程目標12注：1. “類型”填驗證性、綜合性、設計性等;. “要求”填必做、選做。實驗L （實驗名稱）寫明實驗目標及要求。實驗2：（實驗名稱）寫明實驗目標及要求。四、學時分配及教學方法章（按序填寫）教學形式及學時分配主要教學方法支撐的課程目標課堂 教學實驗上 機課程 實踐小 計第一章3講授法、討論法目標1、2第二章4講授法、討論法目標1、2第二早4講授法、討論法目標1、2

8、第四章5講授法、討論法目標1、2第五章6講授法、討論法、 研究型教學方法目標1、2第六章6講授法、討論法、 研究型教學方法目標1、2第七章4講授法、討論法目標1、2合計32注：1.課程實踐學時按相關專業(yè)培養(yǎng)計劃列入表格；.主要教學方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學方法（基于問題、項目、案例 等教學方法）等。五、課程考核考核形式考核要求考核權重備注課堂表現主要考核出勤次數、課堂提問 的回答情況、案例討論中的表 現等30%大作業(yè)根據大綱內容，寫1篇綜合性 的作業(yè)或案例，涵蓋本課程的 1-2個主要知識點70%注：1.分學期設置和考核的課程應按學期分別填寫上表。.考核形式主要包括課堂表現、平時作業(yè)、階段測試、期中考試、期末考試、大作業(yè)、小 論文、項目設計和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數、考試方式（開卷、閉卷）、項目設計要求等。.考核權重指該考核方式或途徑在總成績中所占比重。六、參考書目及學習資料.互聯網+人力資源管理新模式，喻德武，中國鐵道出版社，2017年7月第1版.戰(zhàn)略人力資源管理：理論、實踐與前沿，彭劍鋒，中國人民大學出版社，2014年1 月第1版.HR+三支柱：人力資源管理轉型升級與實踐創(chuàng)新，馬海剛、彭劍鋒、西楠，中國人 民大學出版社，2017年6