四下《參觀博物館》教學設計

1、Word - 4 -四下參觀博物館教學設計工人第一新村學校 張文艷，教學目標：1、利用參觀博物館的情景，進一步體味小數(shù)除法在實際生活中的應用；2、通過已有學問，自主探究整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算辦法；3、在詳細情境中進展估算意識；4、正確把握已學的小數(shù)除法的計算辦法，通過小數(shù)除法解決日常生活中的容易問題。教學重、難點1、探究整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算辦法；2、在詳細情境中進展估算意識。教學內(nèi)容北師大版第八冊第6263頁教學過程一、復習導入，溫故知新1、豎式練習板演 7.727= 8.25=2、回顧小數(shù)除以整數(shù)的注重事項根據(jù)整數(shù)除法計算商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊不夠商

2、1時要用0占位二、創(chuàng)設情境，講授新知環(huán)節(jié)一：展示主題圖4位學生相約一起去參觀了博物館，車費、門票費一共花了26元1、你在圖中得到哪些數(shù)學信息？2、你能試著提出一個數(shù)知識題嗎？3、解決問題：平均每人花了多少元？估算，并說明理由預設：生1：（6）4=24，（7）4=28，所以每人6元多一些。生2：26看作28，284=7，得數(shù)不超過7元，還有244=6，所以得數(shù)在6元和7元之間。列式，用什么辦法？（除法）為什么？（求平均分）自主探究計算辦法，溝通出示預設：生1：先用3649（元），再把2元化成角，2元20角，2045（角），9元5角9.5元。生2：變成我們學過的：小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添0，

3、小數(shù)的大小不變。38.04 =9.5（元）生3：列豎式計算，同學充分自我出示（師問：2后面的0如何得來）4、四人小組研究用豎式計算整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的注重事項：從高位除起；商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面添上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補0再除。環(huán)節(jié)二：買16個恐龍玩具共花了12元，每個玩具多少元？1、列式：1216=2、觀看，與以前學習的有什么不同？（除數(shù)比被除數(shù)大）3、估算一下，每個大約需要多少錢？（不到1元錢）4、自立計算，輪番板演，全班溝通5、同桌研究本題的注重事項被除數(shù)不夠除時，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補上0再繼續(xù)除。三、課堂練習，提高自我1、鞏固練習豎式練習 325= 1025=解決生活中的容易問題東東等5人合買了一個48元的生日蛋糕送給笑笑，平均每人要付多少元？2、拓展練習（預設講不到這里）在括號里填上合適的數(shù)解決生活中的復雜問題四、課堂總結