人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、. . . .小學(xué)英語 PEP 教材三年級(jí)下冊(cè)教案Unit 1 Welcome back to schoolA 部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Lets talk本部分主要鞏固 Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介 紹。Lets practice為了鞏固 Lets talk 部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；?是某個(gè)國家有代表性的物品。教學(xué)過

2、程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2新課展示（Presentation）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入 We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上 Amy 的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說 Amy! Welcome!注意不要將 Welcome 的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演 Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動(dòng)中國國旗)。利用國旗卡片，教讀 China

3、, America, Canada 三國的名字。（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師 提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。學(xué)習(xí)參考. . . .（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對(duì)話內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè) P1。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解 題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，仿讀對(duì)話向家長朋友做

4、自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1Lets learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。2Lets play本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語 言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)字母 Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。Lets chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培 養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，

5、活動(dòng)手冊(cè)。學(xué)習(xí)參考. . . .有四線格的小黑板教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做 介紹。2新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀 boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示 watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練（Practice）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷 boy or girl。游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜 boy or girl。猜對(duì)可為 本組贏得

6、一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)第 2 頁的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞 boy，girl 的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是 boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：B 部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)參考. . . .Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my fri

7、end, (名 字)”它是 A 部分內(nèi)容的延伸。Lets practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)話 Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet

8、you, too.T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹 Mike.老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答 Im from .請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。自由組合表演對(duì)話。學(xué)習(xí)參考. . . .4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)上 P4 的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)（Add-ac

9、tivities）聽錄音，仿讀對(duì)話。和同伴表演對(duì)話課后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1Lets learn本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、 會(huì)說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語和句子。 2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生互致問候。日常口語練習(xí)。2新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出 Im late. C

10、ome in.幫助學(xué)生說出 Im sorry.老師回答 Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說 teacher,再指向多名學(xué)生，引出 student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助 他們完成句子進(jìn)行自我介紹 Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice）學(xué)習(xí)參考. . . .游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜 whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第 5 頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)

11、生掌握生詞情況。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1Lets say學(xué)習(xí)字母 Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2Lets do本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握 5 個(gè)字母。Culture教師介紹 Womens Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Lets check通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握 5 個(gè)字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。相關(guān)的圖片及小錘子。教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師用肢體語言表

12、示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。放 A 部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示（Presentation）學(xué)習(xí)參考. . . .出示字母卡學(xué)習(xí) Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀 Ee。出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意 egg 是 an egg。放 Lets say 部分的錄音，學(xué)生跟讀。3趣味操練（Practice）游戲：找朋友游戲：看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)

13、。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 做書上 Lets check 檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)（Add-activities）讀字母給家長聽。將 chant 說給家長聽。C 部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Story time本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事。要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no! 這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)參考. . . .Story

14、time 部分放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit Two My family第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets talk【 教 學(xué) 重 點(diǎn) 】 1 句 型 ： Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mo

15、ther, mom, woman, man【教學(xué)難點(diǎn)】he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1教師及學(xué)生的家庭照片 2教材相配套的教學(xué)課件 3教材相配 套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）播放 Unit 1 B Lets talk 動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演學(xué)生 3 人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。教師指著離

16、自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個(gè)男生，用 he 代替 she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 學(xué)習(xí)參考. . . .讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生： Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做 Whos that man?

17、Whos that woman?的問答練習(xí)。教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用 Shes my mother. Hes my father. 來回答，并重復(fù)單詞 father, mother。教師再次用 mom, dad 代替 mother, father 進(jìn)行回答，向?qū)W生指出 mom 和 dad 更多地用于日?？谡Z中。讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD 展示 Lets talk 的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話 11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）W

18、hos family is this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問： Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family. 然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓 全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對(duì)了，就 蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最

19、快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小 組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets learn【教學(xué)重點(diǎn)】單詞： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),學(xué)習(xí)參考. . . .grandmother (grandma), man, woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀【教具準(zhǔn)備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡 3教材相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，

20、通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人 物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示 Chen Jie 的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。教師分別出示 father, mother 的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen J

21、ies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生 把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family tree.注：教師向?qū)W生說明 grandpa, gra

22、ndma 多用于口語中。brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 教 師 出 示 單 詞 卡 ， 讓 學(xué) 生 先 試 著 把 單 詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they?7播放 Lets learn A 部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員：This

23、 is my family. Hes my Shes my學(xué)習(xí)參考. . . .讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母 時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （Practice）Listen and show 教師說： Show me the picture of your mom. 學(xué)生立刻高 舉

24、 Mom 的照片說：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。Listen and choose 教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù) 所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己 的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示 Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問： Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng) 勵(lì)。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets

25、 say【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母 Ff, Gg; 學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】1 圖片 fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫 Ff, Gg 的 字母卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)字母 Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答， 教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記 10 分，最后得分最多的組學(xué)習(xí)參考. . . .為優(yōu)勝 2教師出示圖片，讓學(xué)生說出單

26、詞以及該單詞的第一個(gè)字母。 3播放 Unit 1 的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母 A-E。4播放 Unit 1 Lets do的錄音，學(xué)生邊 聽邊做動(dòng)作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）教師讓學(xué)生看 Lets say 部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father。教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出 father 一 詞。教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! Whats this? C

27、an you tell me in English?點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué) 生理解。)教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說對(duì) 的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）6) 教師出示 father 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ff 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3學(xué)習(xí)字母 Gg 和單詞 girl , goose。教師點(diǎn)擊小女孩問： Can you speak this word? 讓學(xué)生說出 girl 。 教師繼續(xù)問：Wh

28、at is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! Whats this?Can you tell me in English? 3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。 )5)教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的 6)教師出示字母卡，教讀字母 Gg。7)教師出示 girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8)讓學(xué)生辨別字母 Gg 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓

29、學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。學(xué)習(xí)參考. . . .讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母 Ff, Gg 進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí) 給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用 Lets say/A 相配套的錄音帶。教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。播放 Lets chant （A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 8學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（Practice）找字母 .找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將 Ff，Gg 分別寫在 四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué) 生。如果位置離字母近了，就大聲說 Big(

30、F)或 small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小 聲說 Big(F)或 small (f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。 再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到 4 張字母全部找出來。第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 Lets talk【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your.?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語?！窘叹邷?zhǔn)備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn) 備學(xué)生或教師的家庭錄像 2 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-

31、up/Revision）1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一 演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教師出示 A/Lets learn 部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖 旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自學(xué)習(xí)參考. . . .由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人

32、進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi) 容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自 己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。Watch video 播放 B Lets talk 錄像，教師提問：1）這段對(duì)話中，誰向誰 介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。觀看課件 1) 教師播放 B Lets talk 部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教 師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿 2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說 3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的

33、人 物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小 組。三 趣味操練 （Practice）活動(dòng)一：Talk about the picture 學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片， 邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。活動(dòng)二：Lets practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問： “Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/?” 3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)

34、生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities 錄像展播。播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中 的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）五 板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister【教學(xué)難點(diǎn)】語音：brother 中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。學(xué)習(xí)參考. . . .【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家

35、庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 .學(xué)生的家庭錄像 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖 片【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song 學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù) 提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問： “Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示 B Lets learn 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)

36、系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。出示 Lets learn 部分的動(dòng)畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他 們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人 物 brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother 既可作哥哥 講，也可作弟弟講，而 sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生 觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含 義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面

37、來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一 讀。（三）趣味操練 （Practice）1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2 活動(dòng)二：Lets chant。展示 Lets chant 的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。邊看邊跟讀.小組為學(xué)習(xí)參考. . . .單位，表演 Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴(kuò)展性

38、活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位 置。學(xué)生們做自己的 Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ?員，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister【教學(xué)難點(diǎn)】語音：brother 中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生

39、們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 .學(xué)生的家庭錄像 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖 片【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song 學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù) 提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問： “Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示 B Lets learn 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們

40、的關(guān) 系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。出示 Lets learn 部分的動(dòng)畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他 們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人 物 brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother 既可作哥哥學(xué)習(xí)參考. . . .講，也可作弟弟講，而 sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生 觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含 義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀

41、。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面 來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一 讀。（三）趣味操練 （Practice）1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2 活動(dòng)二：Lets chant。展示 Lets chant 的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。邊看邊跟讀.小組為 單位，表演 Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）

42、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位 置。學(xué)生們做自己的 Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ?員，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】B Lets say【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh 和 Ii 的讀音。【教具準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)參考. . . .1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)

43、課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小 英語練習(xí)本 5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Lets chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠，邊說邊演。搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游 戲。2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示 26 個(gè)字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一 找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕Ｗ尯⒆酉仍囍f出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針 對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說

44、，查口形 ,小組開火車認(rèn)讀大 小寫字母 Hh Ii。教師分別出示大小寫 Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述 或是用動(dòng)作表示。參考： H is a ladder, h is a house.( 教師可以邊說邊畫出 梯子和小房子，讓孩子觀察自形)教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或 是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。教師出示 B Lets say 動(dòng)畫.問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的 孩子自己說出詞 .教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué) 生：“What do you like?”S:“I lik

45、e hamburger/ice”字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）趣味操練 （Practice）讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首 字母。Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。 3 Lets do 出示 B Lets do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前。4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作學(xué)習(xí)參考. . . .5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲：兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和 前一張一樣，就收走中

46、間的牌。教后記：第六課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】B Lets say【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh 和 Ii 的讀音。【教具準(zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小 英語練習(xí)本 5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Lets chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠，邊說邊演。搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游 戲。2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示 26 個(gè)字母的字

47、母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一 找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕Ｗ尯⒆酉仍囍f出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針 對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 ,小組開火車認(rèn)讀大 小寫字母 Hh Ii。教師分別出示大小寫 Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述 或是用動(dòng)作表示。參考： H is a ladder, h is a house.( 教師可以邊說邊畫出 梯子和小房子，讓孩子觀察自形)學(xué)習(xí)參考. . . .教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或 是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。教師出示

48、B Lets say 動(dòng)畫.問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的 孩子自己說出詞 .教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué) 生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice”字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）趣味操練 （Practice）讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首 字母。Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。 3 Lets do 出示 B Lets do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前。部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作

49、學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲：兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和 前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：Unit 3 How many?【教學(xué)內(nèi)容】: A Lets talk【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. Lets fly it!【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2教材相配套的教學(xué)課件、 VCD 或錄像 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 4有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖 片?！窘虒W(xué)過程

50、】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）學(xué)習(xí)參考. . . .1Listen and do.（做第一冊(cè) Unit 6 A 部分 Lets do）Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2 Guess （復(fù)習(xí)數(shù)字 110 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師 立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正 確率高，在黑板上記分。3游戲：How many fingers? 1) 教師伸出 4 個(gè)手指問 學(xué)生：How ma

51、ny fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出 6 個(gè)手指， 問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，

52、Lets count.2 數(shù)完后， 教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears. （教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）3教師把圖片貼到黑板上，指著圖片 教學(xué)生正確讀出數(shù)字 1115 4 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物 或圖片，

53、讓學(xué)生進(jìn)行 How many can you see? I can see的問答練習(xí)。5教 師拿出一朵花兒：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教師 拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生： Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗 的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答 Its beautiful 的同時(shí)理解 這一詞的含義。6教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答： I can see a kite. 教師接著問： Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, its

54、beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7通過錄像展 示 Lets talk 部分的內(nèi)容。8讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9 播放 動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。10學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。（三）趣味操練 （Practice）學(xué)習(xí)參考. . . .1兩人一組用

55、實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many can you see? I can seel； 2教師出示 Lets practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量， 并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小組任選 how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs ca

56、n you see?Unit 3 How many？【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets learn【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字 115?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀。【教具準(zhǔn)備】110 根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?115 的數(shù)字卡通圖片。（見 Lets learn 部分的圖片）315 個(gè)氣球圖片，上面寫有 115 的英文單詞。41115 的單詞卡。5教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字 110。這個(gè)游戲的玩法是：將全班 分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙， 上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后

57、，第一組的第一名學(xué)生立 即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來，然 后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來，說錯(cuò) 或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。教師播放第一冊(cè) Unit 6A 部分 Lets sing “Ten Little Candles Dance” 的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞 110 的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好 110 的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼 到黑板上相應(yīng)的氣球下

58、面。學(xué)習(xí)參考. . . .教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后， 教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞： eleven。3教 師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生： How many candles can you see? 讓學(xué)生用 I can see candles.來回答。同時(shí)教師教學(xué)生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen。教師在黑板上貼出寫有 1115 英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5讓學(xué) 生把教師所給出的數(shù)字 1115 貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。教師出示 115 的單詞卡，打

59、亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。找 15 個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（三）趣味操練 （Practice）報(bào)數(shù)：Lets play 部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生 上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù) 115（Count from 1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。 也可在全班范圍進(jìn)行 115 的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如 Mike,Kate 等，在圖片的反面寫 上數(shù)字，如 5，8，11，15 等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)

60、行競賽。由教師 或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記 10 分，然后接著往下猜。 第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。 3.Bingo!需要 Bingo 游戲板（參考 Bingo 游戲板示例）1）把數(shù)字 115 寫在黑板上。指著每一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。2）讓學(xué)生 畫出一個(gè) Bingo 游戲板。板上有 4 個(gè)空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意 4 個(gè)數(shù)字 寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。 3）把一組數(shù)字卡當(dāng)作 Bingo 卡，放在一個(gè)帽子、書包或者