小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文

1、 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論 “藝術(shù)生活，取決于生活。”這決定了音樂(lè)課程的性質(zhì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，才能獲得對(duì)音樂(lè)的直接體驗(yàn)及豐富的情感體驗(yàn)，也只有通過(guò)參與這些實(shí)踐活動(dòng)，才能掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能，領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵，提高音樂(lè)素養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、創(chuàng)編以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力?！蹦敲矗绾卧谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力呢 我在日常教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作和探究性式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) ,取得了較好的效果。一、自主性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn)中指

2、出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，音樂(lè)課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！痹谝魳?lè)教學(xué)中，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，成為音樂(lè)課堂的主人。 如在教學(xué)小白船歌曲，3/4拍的節(jié)奏，動(dòng)律感強(qiáng)，我抓住樂(lè)曲強(qiáng)弱弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)、走三步舞曲步子、劃三拍指揮手勢(shì)來(lái)感受樂(lè)曲的動(dòng)律感，三次

3、體驗(yàn)活動(dòng)下來(lái)，學(xué)生基本熟悉了樂(lè)曲旋律，再和學(xué)生一起跟著琴聲小聲唱歌詞。在這過(guò)程當(dāng)中，我沒(méi)有教唱一句，我扮演的是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生們?cè)趨⑴c式自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)了歌曲， 臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。又如，在教學(xué)金孔雀輕輕跳歌曲時(shí)，我以游戲的方式導(dǎo)入：“請(qǐng)你跟我這樣做”，引導(dǎo)學(xué)生和我一起拍出樂(lè)曲2/4節(jié)奏，順著學(xué)生的節(jié)奏，我及時(shí)彈出樂(lè)曲的旋律，鋼琴流淌出來(lái)的旋律已初步進(jìn)入學(xué)生心田；接著請(qǐng)學(xué)生模仿拍打傣族樂(lè)器-象腳鼓來(lái)給樂(lè)曲伴奏，學(xué)生們興致勃勃的在凳子上模擬拍打，整齊的節(jié)奏響徹在教室；當(dāng)我用葫蘆絲吹奏出舒緩的樂(lè)曲時(shí)，學(xué)生們禁不住模仿我吹奏動(dòng)作，嘴里還發(fā)出模仿葫蘆絲的音樂(lè)聲。幾遍聆聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)生們已熟悉

4、了樂(lè)曲旋律，之后很快的學(xué)會(huì)了歌曲。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)生們的態(tài)度是積極的，認(rèn)真的。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)這時(shí)也要及時(shí)，“你們今天表現(xiàn)真棒!”在這種積極的狀態(tài)下，孩子的自信心得到提升，自主學(xué)習(xí)的興趣得到延伸，對(duì)老師的依賴也相應(yīng)的越來(lái)越少了。所以我覺(jué)得教師上課之前預(yù)設(shè)的活動(dòng)非常重要，而且活動(dòng)一定要符合孩子們的心理特點(diǎn)。二、合作性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。 為了有效地開(kāi)展小組活動(dòng)，增強(qiáng)小組合作的效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中我通過(guò)采取合作性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作體驗(yàn)

5、，通過(guò)體驗(yàn)交流，豐富孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的想象。如欣賞舞曲時(shí)，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)和同桌一起跳舞，要求合上音樂(lè)節(jié)拍。在欣賞搖籃曲時(shí)，學(xué)生選擇自己最要好的朋友來(lái)表演搖籃和寶寶。在欣賞有故事情節(jié)的音樂(lè)時(shí)，如三只小豬，要求學(xué)生能積極與其他小朋友分不同角色來(lái)合作表演：老大、老二、老三、農(nóng)夫、豬媽媽、大灰狼等角色，分別讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，并負(fù)責(zé)表演好自己的角色。孩子們練習(xí)時(shí)，教師要巡回了解學(xué)生合作情況，并積極地指導(dǎo)。合作表演時(shí)，要求學(xué)生表演情緒到位，合作默契。在欣賞聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲賽馬時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極合作，用沙錘、響鈴、響板、拍手等聲音來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲、馬鈴聲、馬鞭聲、觀眾的喝彩聲。先分小組練習(xí)，然后在老師指揮下四組進(jìn)行合作表

6、演。通過(guò)聆聽(tīng)和親身實(shí)踐感受賽馬場(chǎng)歡快而激烈場(chǎng)景。當(dāng)學(xué)生合作完的時(shí)候，教師要及時(shí)的積極評(píng)價(jià)學(xué)生的表情、表演技能、合作中的默契、富有想象的表演等，在表現(xiàn)好的小組成員的書(shū)本上貼上星星或富有童趣的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的合作積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上能與同桌或其他同學(xué)合作來(lái)欣賞音樂(lè)，學(xué)生的欣賞水平從中也得到了提高。 三、探究性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 探究性學(xué)習(xí)能最大限度的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮自由空間，它能滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,，逐步形成高尚的審美情趣，全面提高綜合素質(zhì)。 教師在音樂(lè)教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)踐探

7、究，延伸探究。1、給歌曲設(shè)計(jì)不同演唱的形式。比如在二年級(jí)音樂(lè)課兩只老虎中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歌詞之后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，于是有獨(dú)唱的、分角色對(duì)唱的、領(lǐng)唱齊唱的、還有輪唱的，我都一一滿足，直到下課學(xué)生仍興高采烈的，一直唱著走出教室。在這一節(jié)課中，學(xué)生好奇心得到滿足，唱歌的能力得到了充分的發(fā)展。2、探究不同的聲音節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。如上小雨沙沙一課時(shí)，讓孩子創(chuàng)編春天下雨的場(chǎng)面。有的組抖動(dòng)塑料袋，編創(chuàng)了風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，2/4嘩啦 嘩啦嘩啦 嘩啦；有的組搓揉大白紙，編創(chuàng)了下雨聲，2/4沙沙 沙沙沙 沙；有的組用手指甲輕叩桌子，編創(chuàng)了雨滴聲，2/4滴答 滴答滴答 滴答等等，最后個(gè)組看教師指揮合作表演，組成春天下雨的大自然景象。學(xué)生在活動(dòng)中能力得到極大的鍛煉，綜合素養(yǎng)也得到提升。3、給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。金孔雀輕輕跳歌曲教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分小組完成整首歌曲的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)，一組設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，再整合動(dòng)作集體表演。學(xué)生通過(guò)小組探討設(shè)計(jì)了孔雀鶴立、展翅開(kāi)屏、孔雀河邊照鏡子等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在新歌學(xué)習(xí)前，我還布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，如查找歌曲的背景資料；曲作者生平的創(chuàng)作；演奏樂(lè)器的結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理；民族地方戲的發(fā)源地等等實(shí)踐活動(dòng)，將探究延伸到課外。