湘美版初中美術七年級下冊第4課 扮靚生活的花卉紋樣 教案設計

1、課目教學目標教學重點教學難點教學程序一、情境導入二、直觀感受三、綜合分析四、方法指導扮靚生活的花卉紋樣年級七年級下課時第一課時知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。教學活動媒體運用作品中表

2、現(xiàn)的是什么花？欣賞蓮花紋樣作他與現(xiàn)實中的花有什么區(qū)別？品。蓮花、牡丹等花卉因本身帶有吉祥、美好的寓意，所以蓮花照片與蓮花在傳統(tǒng)的花卉紋樣中用得比較多。怎樣才能變成這么漂紋樣作品對比分亮的紋樣呢？讓我們一起來設計扮靚生活的花卉紋樣，析裝點我們的生活吧！P20穿著民族傳統(tǒng)服飾的現(xiàn)代青年照片，P23青花纏枝玫瑰紋罐紋樣，或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋?；ɑ苷掌^察與寫生：了解裝飾手法（以某種花為例）簡化后的花瓣圖誰來說說這朵花的花瓣造型有什么特點？（心形）形小結(jié)：自然界的花有很多，我們要留意觀察，收集素材。三張不同造型的花卉照片師：我們?nèi)绾螌@些話進行裝飾呢？P21蓮花照片及簡化、添加、夸張、幾

3、何化簡化、添加等紋對花的裝飾我們還可以分別運用點、線、面來進行裝飾，樣裝飾手法。也可以綜合運用。如圖（見P21）P21葉片的點、思考與練習：線、面的表現(xiàn)及在點、線、面和點、線、面綜合的表現(xiàn)方法中，任選一綜合表現(xiàn)。種對下圖的紋樣進行裝飾。P21思考與練習學生練習。師巡回輔導作業(yè)展示評價。師：下面，我們?nèi)匀贿\用花來進行紋樣的設計。P21對稱式花卉單獨紋樣:是指一種與四周無聯(lián)系，獨立、完整的紋樣；紋樣圖片是紋樣組織的基本單位。P22梔子紋剔花適合紋樣：與一定的外形輪廓相適應的紋樣。盤、藍印花布中角偶紋樣：裝飾于物品的一角、對角或四角，民間也稱的角偶紋樣圖片“角花”P21均衡式與對制作紋樣時首先要確定

4、骨式，骨式是紋樣最基本的構(gòu)成稱式紋樣圖片、形式。如：我們現(xiàn)在看到的單獨紋樣，他們在結(jié)構(gòu)上有骨式圖片什么不同？（均衡式與對稱式）這節(jié)課我們將重點學習如何運用對稱式與均衡式的骨式來進行紋樣設計。教師示范：（對稱式）在草稿紙上設計一個單元形；用拷貝紙拷貝該單元形；將拷貝紙上的紋樣轉(zhuǎn)印到正稿上；著色完成。紋樣的色彩：在裝飾花卉紋樣的過程中一般會用到同類色、近似色、對比色的搭配。色彩的色相、純度、明度的對比與調(diào)和也為紋樣增添了美感。P22三組花卉配色示范圖五、嘗試練習：以花為題材，為某件生活用品設計一個對稱電腦循環(huán)播放一自主設計或均衡式的單獨紋樣。要求：圖形簡潔，色彩鮮明單純。學生練習。教師巡回輔導。作

5、業(yè)展示、互評：談一談你最喜歡的作品，也可以對其他的作品提出你的建議。組花卉紋樣，配上舒緩的背景音樂，在渲染課堂氛圍的前提下，也為學生提供參考。投影儀展示學生作業(yè)六、拓展七、板書課后反思如果用它們來裝點我們的生活，你認為這些作品可以在生活中花卉紋樣的運哪些地方使用呢？（手絹、地毯、床單、桌布、地板磚用等）其實，我們身邊有很多這樣的紋樣，這些漂亮的紋樣既裝點了我們的生活，也為我們帶來了在賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。扮靚生活的花卉紋樣一、紋樣二、裝飾手法：簡化、添加、夸張、幾何化點、線、面三、紋樣分類：單獨紋樣適合紋樣角偶紋樣骨式、單元形四、色彩：同類色、近似色、對比色色相、純度、明度五、設計要求：這節(jié)課我從傳統(tǒng)花卉紋樣的賞析導入，在讓學生感受花卉紋樣的裝飾美的同時也感受傳統(tǒng)文化的魅力。引發(fā)學生對自然生命的關愛，并展開對傳統(tǒng)花卉紋樣造型特點的探討，加強學生對傳統(tǒng)花卉紋樣特征的認識。接下來以單獨花卉紋樣的設計為線索組織教學。首先對花卉紋樣的創(chuàng)作過程進行圖文并茂的講解，即花卉的寫生、整理、簡化、夸張等，讓學生認識到設計應把握花卉造型特點，使其造型更簡明，更典型。點、線、面裝飾手法的學習可使學生對形式美產(chǎn)生感性認識，然后對單獨紋樣的組織形式進行分析，使學生為活動順