34寓樂灣教研中心幸福的種子課程資源包19.棒棒天使

1、寓樂灣教案中兒的課程教案教師所需60 分鐘適用3-4 歲課程名稱天使教學前期分析教學內(nèi)容分析本節(jié)課程選用繪本天使，將繪本中的相反詞練習與建構(gòu)創(chuàng)意造型結(jié)合起來，按照 4I 教學法，將課程環(huán)節(jié)一一豐富。在師生一問一答，步步設提的課程思路下，讓幼兒在體驗諸多相反詞的情況下，主動尋找相反詞。在建構(gòu)大小怪物造型的時候，使用簡單的測量，在搭建好的大怪物與未搭建的小怪物進行對比，進一步體驗相反詞的趣味。利用親子互動，將搭建的作品用相反詞的形式一一描述出來，再次強化內(nèi)容。鍛煉幼兒的語言表述能力以及創(chuàng)意搭建的能力。教學目標及重難點一、教學目標知識與技能：通過繪本閱讀，體驗相反詞的樂趣。通過搭建大小怪物，掌握基礎

2、顆粒與百變顆粒件組合的方式。過程與方法動手能力：表達能力：通過總結(jié)相反詞，鍛煉幼兒能夠清楚的表達意愿的能力。情感態(tài)度價值觀：讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，樂意與同伴交流。二、教學重點：學習相反詞匯并能夠表述出來。三、教學難點：掌握不同器材的組合方法，創(chuàng)意搭建出虛擬形象。學習者特征分析根據(jù)3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南，針對 3-4 歲幼兒的特征描述，內(nèi)容如下：健康領域，能在集體活動中情緒安定、愉快，有基本的生活自理能力。語言領域，在別人對自己說話時，能注意聽并作出回應。能口齒清楚地說兒歌，童謠或復述簡短的故事。社會領域，能主動參與集體活動，樂于與人交往，學會幫助他人。科學領域，有好奇心和求知欲，能運用感

3、官動手動腦、探究問題。藝術領域，能感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術中的美，能夠大膽創(chuàng)造。教學環(huán)境資源（）常規(guī)物料：幼兒管道套裝 2.0幼兒基礎套裝 幼兒百變套裝拓展物料：彩筆 白板 相反詞白板筆（黑色和紅色各 1 支） 空白的小怪物教學過程教學過程設計思路I THINK 環(huán)節(jié)（10min）課前音樂：兒歌上下大小教師：小朋友們，今天的課堂，來了兩位好朋友。想不想認識他們呢？小朋友: 是誰呢？教師：那，既然這么好奇，那就一起看看吧。（展開 P1）就課前音樂，為課程開始進行預熱。繪本故事講述中，結(jié)是他們！這個細細的，高高的，是天使。旁邊這位是他的好朋友-胖胖天使。（展開 P4）兩位好朋友在一起，就像球棒和

4、棒球。（展開 P5）小朋友們，你覺得誰像球棒？誰像棒球呢？小朋友回答：那個瘦瘦，高高是球棒。小朋友回答：那個胖胖的，矮矮的是棒球。教師：哦！小朋友們觀察的很仔細。是的！“天使瘦，使胖；天使高，胖胖天使矮?！保ㄔ诎装迳献鳟嫞?把這樣的“瘦-胖”“高-兩位朋友有趣的故事之前，小朋友你還知道哪些像這樣相反的詞呢？你來說，老師來把它們畫出來。小朋友：大和小.教師：噢！說的很好！但是你最好要講出來，什么樣子算是大的，什么樣子又算是小的呢？小朋友補充回答：是大的，我這樣的是小小的。教師：非常好。就將這樣的大與小，就是一對相反的合畫面，采用提問方式，將問題拋給幼 兒。其中主要目的在于，加深幼兒對于繪本內(nèi)容的

5、映像，同時提問的方式加強師生互動的節(jié)奏。利用白板，教師將 “瘦胖高矮”用簡筆畫的形式描繪出來。將幼兒的相反的詞，用同樣的方式描繪出來。（以下舉例示范）詞。那么，還有嗎？小朋友：我有好多玩具，但是好朋友家的玩具不.教師：哦。原來是這樣。那么，老師就把這樣多，和這樣少的玩具畫出來。那請你來說說，哪兩個詞是相反的詞 呢？小朋友：多的和少的.教師：說的非常的好。教師：小朋友們真的很棒！看看 總結(jié)了多少對這樣相反的詞呢。那么， 還要一起去看看現(xiàn)了不少的相反的詞呢?。ㄕ归_ P6-8）“他們很喜歡做 的。云就是他們的玩具。他們一個在云上面飛，一個在云下面飛。天使的云多，胖胖天使的云少；胖胖天使用一朵大云做了

6、一只大象的滑滑梯， 天使用一朵 ，做了一只小烏龜?！蹦敲?，你知道他們 的相反的詞是什么嗎？ 一起猜猜看。小朋友：上面和下面 小朋友：大象和小烏龜教師：真的很棒！就像剛剛小朋友自己總結(jié)的相反詞。原來天使和胖胖天使也發(fā)現(xiàn)了呢！將繪本剩余的部分（P9-P13）按照此方式，講解完整。備注：遇見繪本中總結(jié)的相反詞，和幼兒自己總結(jié)出來的相反詞，要及時給予幼兒鼓勵。將繪本人物與幼兒關聯(lián)起來。I LEARN(10 min)教師：看到己的努力，看來 能發(fā)現(xiàn)的相反詞越來越多。這么多相反的詞，都從哪里來的呢？它們都來自一個叫做“相反樂園”的地方。相反樂園也出來了兩個朋友，是哪兩個朋友呢？瞧！就是他們?。ㄕ故究瞻椎男?/p>

7、怪物 ）先請小朋友們將他們裝扮一下吧。小朋友描繪中.教師：小朋友把他們裝扮的真漂亮。那么，這一大一小的怪物，可以用彩筆描繪出來，還可以用什么做出來呢？ 就要請這些六色，形狀各異的積木塊來幫忙了?？纯催@個大一點的怪物，他有著胖胖的身體，大手大腳的，可以用來制作身體呢？用 搭建腦袋呢？.這大手大腳，又該用什么去搭建呢？你可以試試不同樣子的積木塊。相反樂園可以用幼兒園兒童常見相反詞圖片，在白板上進行布置。將簡筆畫(例如：）一大一小的方式呈現(xiàn)出 來。請幼兒用彩筆描繪出來。教師演示大怪物的搭建。備注：大怪物的身體用 2X4 積木橫豎搭建方式。I CAN(20 min)教師：老師看見有些小朋友將大怪物在課

8、堂中創(chuàng)造了出來。這個來自相反樂園的朋友，也覺得小朋友們，真是神奇??！那 么，還記得，你剛剛描繪出來的那個小怪物嗎？你一樣可以用積木塊搭建出來嗎？搭建小怪物的時候，和搭建大怪物的時候，有需要注意的地方嗎？小朋友：小怪物不能比大怪物大.教師在幼兒完成大怪物搭建的時候，要暫停課堂搭建活動。和幼兒一起小結(jié)搭建大怪物的注意事項。（明確大小的概念；提煉出“比較”的概念，用簡單的測量，將大與小的概念呈現(xiàn)出來）教師：小怪物，要怎么體現(xiàn)大和小呢？比如， 這個大怪物，腿又這么長，那 小怪物要比大怪物的腿要短才可以。 大怪物的身體有這么大，那 小怪物身體要比大怪物的身體要小。小朋友語言描述： 大怪物的腦袋這么大，那

9、么小怪物的腦袋就要比大怪物的腦袋 可以.教師：小朋友們說的非常的好。那么，就開始你的搭建吧。請這個教師可以先演示體現(xiàn)大小的 ，請幼兒再展開語言表述。不急于直接搭建小怪物，留有一定的時 間，做“憑空想象”。加強幼兒體驗相反詞的感受。I SHARE(10 min)親子”我指你說“教師：看見這樣的大小怪物都被小朋友們創(chuàng)造了出來。 真的很厲害！那么， 要怎樣 給 的呢？這么辛苦搭建出來的作品，如果只是小朋友們自己去說，那就真的有些可惜了?，F(xiàn)在，老師要幫助小朋友們一起考驗下，的聰明程度了。仔細聽這個 規(guī)則。教師：相反樂園不僅僅的兩個小怪物，？相反樂園的其他好朋友們還悄悄的藏在了 的生活中。走出教室，請你帶著去發(fā)現(xiàn)他們吧。整理積木時間鼓勵幼兒獨立完成積木的整理。親子-”我指你說“規(guī)則：將相反詞 挑選出“大小、粗細、長短、高矮等”著重放在白板的一 側(cè)。請幼兒隨機一組相反詞，再請爸爸根據(jù)這組相反詞，說出大小怪物身上能夠體現(xiàn)這組相反詞的地方。例如，幼兒“大小”這組相反詞，