《一定要爭氣》優(yōu)秀教學教案設計

1、PAGE5PAGE5一定要爭氣優(yōu)秀教案設計一定要爭氣優(yōu)秀教案設計范文教授題目：人教版六年制小學語文第五冊一定要爭氣精讀課文教材簡析：一定要爭氣是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級學生自主閱讀能力的好材料。教學時數(shù)：兩課時第一課時教學內容：導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。教學過程一課前讀話：1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？指名

2、簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。2老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。二談話導入新課,板書課題,檢查預習1同學們，我們學過了25課做風車的故事，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學習，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。2請看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長。請大家齊讀課題3出示有關生詞課件課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由

3、讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。同學們讀得正確、流利、聲音響亮。4通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？1/3123下一頁尾頁三讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。1童第周為什么為自己、為中國人爭氣是怎樣爭氣的請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。教師巡視指導讀書方法2請各學習小組討論交流自己的想法。3童第周為什么為自己爭氣誰來說一下同意他意見的請舉手。4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）誰來談談讀完這段后自己的感想？5誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？6生讀后師評：你讀

4、得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣好不好好在哪里師讀后生評師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個才使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個才使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從再三體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的.感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標畫出才與再三）7學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。8可憐的童第周

5、、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答9你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）師：誰來談談自己的感想？10同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！11誰來讀讀童第周發(fā)憤學習令人感動的情景？請你讀。13你為什么讀得這么好有什么好方法能告訴大家嗎2/3首頁上一頁123下一頁尾頁14引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？同學們學習了

6、邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！四學法遷移1童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）2請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習3同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自