嘉峪關長城區(qū)教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》編制考試模擬測試題

1、第 頁 嘉峪關長城區(qū)教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力編制考試模擬測試題一、單選題1有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.道德經(jīng)B.論語C.孟子D.勸學 答案：B解析：有教無類出自論語。 2活動和交往是學生品德形成的（）。A.關鍵B.基礎C.內(nèi)容D.途徑 答案：B解析：學生的思想品德是在社會交往活動q-形成的，活動和交往是品德形成的基礎。 3人類思維的高級形式是（）。A.求異性思維B.集中性思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散性思維 答案：C解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級形式。 4個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計是（）。A.學習需要B.學習動

2、機C.學習遷移D.學習期待 答案：D解析：學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。學習期待所指向的目標可以是成績，也可以是獎品、教師的贊揚、名譽、地位等。 5教師教和學生學的統(tǒng)一活動稱為（）。A.教育B.教學C.教授D.學習 答案：B解析：教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教學是教師教和學生學的統(tǒng)一活動。 6隨著年齡和才智的增長，學生的（）在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。 A.自我評價能力B.自我調(diào)控能力C.自我教育能力D.自我學習能力答案：C解析：隨著學生年齡和才智的增長，他們個人的自覺能動性及其在德育上的主要體現(xiàn)自我

3、教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。一方面自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)與提高學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉化，德育才能進行得更順利、更有效；另一方面學生的自我教育能力又是學生品德發(fā)展程度的一個重要標志。 7李老師在教學中先讓學生掌握了“文具”這個概念，然后再學習鉛筆、橡皮等概念。屬于( )。 A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.強化學習答案：B解析：下位學習指將概括程度較低的概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度較高的適當概念或命題下，從而獲得新命題的意義。從文具到鉛筆、橡皮的學習是下位學習。 8當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的

4、功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（） A.集中思維B.負遷移C.功能固著D.前攝抑制答案：C解析：當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做功能固著。 9艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進程的不均衡性，表現(xiàn)為（ ）。 A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減答案：B解析：遺忘在學習之后立即發(fā)生，而且遺忘的進程是不均勻的，先快后慢，呈負加速型，到一定程度不再遺忘。 10依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段。這是( )。 A.原型操作B.原型啟發(fā)C.原型內(nèi)化D

5、.原型定向答案：A解析：心智技能的形成分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型操作指的是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施。 11“泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有長進，但也只得了C等，飛行項目最終沒有學會?！蹦圉q的故事告訴我們，教育應遵循( )原則。 A.因材施教B.循序漸進C.全面發(fā)展D.尊重個性答案：A解析：因材施教原則是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳發(fā)展的一項教育原則。教泥鰍學習飛行，是不關注其實際、不尊重個性差異的做法，不符合因材施教

6、的教學原則。 12基礎教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹（）的工作方針。 A.先立后破，先實驗后推廣B.民主參與、科學決策C.全員參與D.個別地區(qū)實行答案：A解析：基礎教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。 13我國古代培養(yǎng)“君子”的目的決定了以“四書”“五經(jīng)”作為基本教育內(nèi)容。這是教育目的( )的具體表現(xiàn)。 A.導向功能B.選擇功能C.控制功能D.評價功能答案：B解析：教育目的具有導向、選擇、控制、激勵和評價功能。其中選擇功能是指教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學地對人類豐富的文化做出有價值的取舍。“四書”“五經(jīng)”正是在教育內(nèi)

7、容上的選擇， 14衡量人們品德的重要標志是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：D解析：道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志。 15學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法?（）A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習作業(yè)法 答案：D解析：實習作業(yè)法是指教師依據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學的知識從事一定的工作或操作。將書本知識運用于實踐的教學方法。實習作業(yè)法在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要地位。 16規(guī)定了學科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務，內(nèi)容范圍和進程安排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置，考試要求

8、和教法建議的文件是( )。A.課程標準B.教學計劃C.課程D.教材 答案：A解析：課程標準是國家根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關某門學科的內(nèi)容及其實施、評價的指導性文件。課程標準規(guī)定了學科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務，內(nèi)容范圍和進程安排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議等。 17以下不屬于教育對人口的影響的是（）A、改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì) B、控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結構C、促進人口遷移 D、再生產(chǎn)勞動力 答案：D解析：D。D項屬于教育對生產(chǎn)力的促進作用，與題干要求不符。 182013年單項選擇：世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A、論語 B、大學 C、學記 D、孟子 答

9、案：C解析：學記（收入禮記）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。 19力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬于（）A.遠素的間接性動機 B.近景的直接性動機 C.高尚的動機 D.成就動機 答案：B解析：B。近景的直接性動機是指由活動的直接結果所引起的對某種活動的動機。 20我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是（ )A.陶行知 B.蔡元培 C.楊賢江 D.晏陽初 答案：C解析：。我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的新教育大綱（1930年）是我國第一部馬克思主義的教育學著作。 21在科學分類中,首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是( ) A.盧

10、梭B.培根C.康德D.洛克答案：B解析：近代實驗科學鼻祖培根在論科學的價值和發(fā)展(1623年)中首次把教育學作為一門獨立的科學確立下來，并與其他學科并列。 22中華人民義務教育法規(guī)定“國家實施九年義務教育”，要求“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務教育的權利。義務教育的基本特征（ ）。 A.強制性、普及性、免費性B.強制性、基礎性、普及性C.基礎性、普及性、免費性D.基礎性、強制性、免費性 答案：A解析：義務教育的基本特征（1）強制性強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學

11、校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任;政府不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。（2）普遍性在新法中，從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。（3）免費性就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教育制度實施。 23隱性課程是（） A.通過正式教學進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學目標的實現(xiàn)的課程D.對學生的知識、情感等方面

12、起潛移默化的作用的課程 答案：D24人的童年期以形象思維為主，少年期時抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有( )。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性 答案：B解析：個體身心發(fā)展具有階段性，個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。題干中闡述了人在不同年齡階段思維發(fā)展特征不同，表明了個體身心發(fā)展具有階段性。 25要擴大記憶容量，最好的方法是( )A.反復復習B.加大輸入信息C.過度學習D.加大記憶單位 答案：D解析：組塊是記憶的單位，組塊能隨著經(jīng)驗的積累和訓練水平的提高而不斷增大。因此，要擴大記憶容量，最好的方法是加

13、大記憶單位。 26嘗試一錯誤說的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒 答案：A解析：A【解析】桑代克是嘗試一錯誤說的提出者。 27下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖? )A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當務之急的問題D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度 答案：C解析：當說服的任務是解決當務之急的問題時，應只提出正面觀點，以免延誤時間，因此，C項的說法不恰當。 28言語在原型內(nèi)化階

14、段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象 答案：C解析：C【解析】不斷鞏固形成中的動作表象，并使其進一步地概括，從而向概念性動作映象轉化。 29（2020年真題）對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是（）。 A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育二、問答題30簡述教學方法的選擇依據(jù)。 解析：(1)教學任務。教學任務對教學方法的選擇具有方向性的意義。教學目標是教學任務的具體化，它直接影響著教學方法的選擇。教學方法要根據(jù)不同的教學目標進行選擇。在明確教學目標之后，要對各種方法完成目標的可能性進行分析，然后結合實際情況選擇最佳的方法。(2)教學內(nèi)容。不同的教學內(nèi)容決定

15、了所用教學方法的不同，要依據(jù)不同學科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學方法。(3)學生的年齡特征。教師在選擇教學方法時還要考慮到學生的實際情況，主要是學生的心理特征和知識基礎情況。31注意轉移就是注意分散。 解析：這種說法是錯誤的。注意轉移是指個體根據(jù)新的任務，主動把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關對象所吸引。由此可知。注意的轉移是主動的、有意識的行為；注意的分散是被動的、無意識的行為，二者不能等同。所以題干中的說法是錯誤的。 32簡述知覺的基本特性。 解析：(1)知覺的選擇性 知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以

16、清晰地反映的特性。(2)知覺的理解性知覺的理解性是指人以知覺經(jīng)驗為基礎，對感知的事物進行加工處理。并用詞語加以概括賦予說明的過程。(3)知覺的整體性知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。(4)知覺的恒常性知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定特性的過程。三、簡答題33初中教育的個體發(fā)展任務是什么？ 解析：【考查要點】本題考查的知識點是“初中教育的個體發(fā)展”?！緟⒖即鸢浮?1)在身體發(fā)育方面，進行保健和青春期教育；(2)在認知方面，重視抽象思維和概括能力培養(yǎng)；(3)在情意方面，培養(yǎng)道德理想和道德修養(yǎng)；(4)在自我教育方面，形成正確的自我認識，掌握評價自我的多維標準。 34簡述學生心理發(fā)展的基本特征。 解析：學生心理發(fā)展具有如下基本特征：（1）連續(xù)性與階段性。在心理發(fā)展過程中，當某些代表新特征的量積累到一定程度時，就會取代舊特征而處于優(yōu)勢的主導地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎上發(fā)生，而且