小學一年級語文上冊的教學計劃（5篇）

1、小學一年級語文上冊的教學計劃（5篇）第一篇：小學一年級語文上冊的教學計劃小學一年級語文上冊教學計劃1一、學生基本情況分析本班現(xiàn)有學生47名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，常常偷懶，精力不集中。但是大分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學期的教學目標定位在：保優(yōu)去差。把那些后進學生的思想和成績都提升起來，讓他們學會研究，認真研究。繼續(xù)鼓勵好學生，讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)高峰。二、 指導思想遵循語文教育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，致力于課堂教學改革構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生研究方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他

2、們的終身研究、生活和工作奠定扎實的語文基礎。重視激發(fā)學生的研究興趣，為學生的自主研究創(chuàng)造條件，使學生在研究中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。三、教材特點1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。2、教材的內容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的研究方式。3、教材還體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學生研究的需要

3、。4、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，讀讀背背安排了反映溫馨家庭生活的短詩鞋;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。5、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。八課識字大多采用學生喜

4、聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內容均貼近每一了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。有反映領袖事跡的爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關愛

5、他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽光，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美麗的小路，有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘火車的故事等。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生研究語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練)，重視練語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文研究和生活實際緊密結合起來。7、教材是讓學生喜愛的學本。(1).由關注教師的教轉向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課后練、語文園地，都以研究伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提

6、出問題或引導實踐。如，在春雨的色彩之后啟發(fā)提問：春雨到底是什么顏色的呢?在爺爺植樹的課后引導學生：植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。(2).注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。在每個語文園地里設我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如語文園地一中，今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如語文園地四，用展示合作研究成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學

7、生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設有展示臺，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。8、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是未來的橋。在此之前的蘭蘭過橋一文的課后練中，以研究伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設

8、計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。9、體現(xiàn)彈性，增加適應性。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。另外，鼓勵學生隨時展示自己的研究成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發(fā)展。四、策略與實施把握教科書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意 圖，又不拘泥于教材。因為

9、教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容也都是圍繞專題設計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內容，布置學生進行哪些研究準備，杜絕教學中的隨意性。1、識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相學生能夠用已經形成的初步的識字能力來研究這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作研究，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復和鞏固，防止回生。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。2、閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎

10、上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。3、口語交際教學。重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在

11、日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果?？傊獞{借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導研究，為學生打下扎實的語文基礎，使他們成為樂于研究、主動研究、善于研究、會與他人合作研究的研究者。五、教學進度根據(jù)本學期時間和學生的研究情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。小學一年級語文上冊教學計劃2一、班情分析:我班現(xiàn)有學生45人,其中一名學生是新來的插班生。所以本學期的教學有整體上的能力提高，提高中等生的能力水平，轉化

12、學困生，輔助插班生。結合我校本學期以規(guī)范學生書寫姿勢等行為、規(guī)范語文作業(yè)的要求，及時跟蹤學生上交作業(yè)的情況等為教學任務的重點，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂研究的效率至關重要。一年級孩子正處于研究啟蒙階段。通過一年級上學期的研究,大分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子研究語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩

13、子們的研究興趣，讓孩子們在快樂中研究，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學們要通過一個學期的研究養(yǎng)成良好的研究慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，規(guī)范學生書寫行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。二、 教學內容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子

14、、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握研究方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示研究所得的舞臺。三、教學目標：1、讓學生喜歡研究漢字，有主動識字的愿望。本冊共有550個要求會認的字，要相學生能夠用已經形成的初步的識字能力來研究這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。能正確書寫要求會寫的字250個字，培養(yǎng)學生書寫的良好慣，灌輸學生書寫時要注意每一筆畫在田字格當中的位置等知識，讓學生學會自主觀察生字并能夠認真書寫生字。2、脫

15、離指著書本讀書的慣，重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣，能讀準陳述句、問句、感嘆句語氣。3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的慣。5、以閱讀指導手冊指導閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀慣。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實施柯木塱小學欠交作業(yè)通知書制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。四、 教學重、難點：1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及研究方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學難點

16、是：(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(2)學生與別人能大膽、自的交流。(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識，積累美好詞語。五、 突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，研究形聲字，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，認識字的緣由。注重聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。3、根據(jù)一年級學生的階段特點，學生研究的注意力比較短暫，因此需要采用多種形式，注意加強生字的復與鞏固。4、在閱讀教學中希望能擺脫單調枯燥的教學方法，而是要引導學生入情

17、入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。六、 教學措施：1、對研究能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。本學期以閱讀指導手冊指導閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀慣，還給學生提供了很多參考書目以及提供家長相對應的教育方法。2、對研究能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的研究興趣，教給他們正確的研究方法，使他們樂于研究。也要付出時間和耐心，畢竟他們的接受能力不太強，我們要幫助他們建立研究的自心。3、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結果的分析，及時查漏補缺。特

18、別是學困生，要采取測試前提前針對練、講評后再測、降低練難度等手段，樹立其研究的興趣。4、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。爭取在課堂上完成書面作業(yè)，把學生課后更多的時間留給課外閱讀。小學一年級語文上冊教學計劃3一、情況分析：一年級語文小組全是中青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學效果好的教師隊伍。二、指導思想：以學校堅持科學發(fā)展觀，構建和諧校園理念為指導，創(chuàng)新與高效為內涵發(fā)展的核心要素，服務學生成長為基本宗旨。繼續(xù)深入研究、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。努力實施學校實驗課題個性化教育活動體系與學生自主發(fā)展研究的子課題。使我們的教育人道化、

19、人性化、個性化。面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生良好慣而努力。三、教研工作重點：1、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學重點及難點。認真研究課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵。2、深入實踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學。倡導自主合作探究的研究方式，使學生能夠想學樂學會學。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學的效率上，優(yōu)化課堂教學結構，追求學生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。3、抓好

20、教學常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標準，教師的批改要用雙A表示，即作業(yè)的正確與書寫是否工整兩項批示。改還要做到及時和第二次批改。抓常規(guī)以課堂教學為中心，以抓學生的研究慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。4、認真上課，集體備課落到實處。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。5、認真寫好教學反思。針對識字、閱讀、練、口語交際進行教學反思。并組織反思交流。對于教學上成功的經驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。6、組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。這是每學期學校要求每個

21、年級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課。7、組織本組教師互幫互學。每位老師本學期要互聽本組教師課7節(jié)。取長補短，共同進步。8、重視學生良好研究慣的養(yǎng)成。加強學生研究慣的培養(yǎng)。努力提高學生的作業(yè)慣、聽課慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等慣的養(yǎng)成。9、加強古詩詞、每日一句的背誦、加強課外閱讀，注重學生的積累。要求每個老師把每個星期一周要背的古詩和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意，讓學生理解記憶。10、認真抓好寫字教學。將寫字制度化、規(guī)范化、科學化。11、積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學生、智障學生，越要組織他們多看課外

22、書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。12、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。四、實施的措施：1、認真抓常規(guī)工作：(1)組織老師認真研究石首市中小學教學常規(guī)實施細則。備課要備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。(2)要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復改。(3)組織老師全心全程全面的關愛輔導后進生。2、扎扎實實抓教研活動：(1)每周四下午為教研活動日。每次安排教師主講教育教學方面的心得體會反思。組織老師研究新課程，研究新的教育教學理念和思想。(2)認真落實每人一課的教學美餐活動，相互聽課15節(jié)，共同研究，共同提高。(3)

23、落實好公開教研課的人選，組織好沙龍活動和教師論壇30分。人人參與。(4)督促教師建立博客，積極寫好子課題，爭取立項研究。3、切實抓好特色課程的落實，督促老師把所背誦的古詩和每日一句寫到黑板指定的位置。4、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來領讀指導。5、督促本組老師抓好學生的研究慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。6、開展閱讀、識字教學研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。五、具體工作安排：二月份：1、制定教研計劃，確定教研工作重點;2、向本年級老師傳達本期學校召開的教研會的精神;3、本年級的教師公開教研課的確定和人選的安排;4、期初常規(guī)工作大檢查。三月份：1、組織研究教材重點難點;2、集體備

24、課葡萄溝，中心發(fā)言人：曹春香;3、有效教學研究;4、集體備課畫風，中心發(fā)言人：張玲;四月份：1、識字教學研究;2、集體備課古詩兩首，中心發(fā)言人：陳菊香;3、其中常規(guī)大檢查;4、集體備課雷雨，中心發(fā)言人：熊敏;五月份：1、培優(yōu)補差經驗交流;2、集體備課畫家和牧童，中心發(fā)言人：呂婷;3、研究新課標倡導的自主合作探究的研究方式;4、集體備課蜜蜂引路，中心發(fā)言人：張麗;六月份：1、教學反思交流;2、集體備課恐龍的絕滅，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;3、集體備課期末復研究;4、期末常規(guī)大檢查。一年級識字教學是重點，也是難點。每天還有每日一句和每周一詩要背誦，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學研

25、究意義重大。小學一年級語文上冊教學計劃4一、 班級概況分析：一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學研究的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對研究的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程研究。二、

26、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解研究常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)

27、，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標：1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡研究漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字慣。3.閱讀。研究用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。研究借助讀物中的圖畫閱讀。一年級(六)班語文教學計劃一年級語文上冊教學工作計劃一.班級分析：本班共有學生34人，其中女生17人，男生17人。學生行為慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。二.教材編排： 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”