初期末英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初期末英語復(fù)習(xí)計(jì)劃初三期末英語復(fù)計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。二、復(fù)目標(biāo)：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)要求：1、掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言息、社會(huì)生活息。2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、復(fù)時(shí)間及內(nèi)容安排第一輪：基礎(chǔ)復(fù)(3月9日4月底)本輪復(fù)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語

2、法、篇章結(jié)構(gòu)語言息、社會(huì)生活息為主。第二輪：強(qiáng)化復(fù)(5月6月初)以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理研究指導(dǎo)用書上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第三輪：專項(xiàng)提高(6月上旬)做專項(xiàng)練，促專項(xiàng)提高。如：閱讀、寫作等。四、復(fù)資料：1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書2、初中英語詞匯表3、中考聽力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、初三英語組老師集體探討，群策群力。2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)的積極性我們打算按照初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)指導(dǎo)用書上

3、的按冊(cè)、按單元順序復(fù)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)指導(dǎo)用書的單元合并復(fù)。)因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測(cè)試綱要的功能和話題與初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)指導(dǎo)用書上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。復(fù)的目的是“溫故”?！皽毓省?/p>

4、的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)時(shí)間。如果復(fù)時(shí)間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)課重要，復(fù)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)研究的主動(dòng)性和積極性。初三期末英語復(fù)計(jì)劃篇二我所擬訂的總復(fù)的過程大致可分為以下三個(gè)階段：第一階段課本知識(shí)掃描。這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復(fù)。但要突出和解決重

5、點(diǎn)和難點(diǎn)。由于暑期補(bǔ)課時(shí)已經(jīng)復(fù)過七年級(jí)上下冊(cè)以及八年級(jí)上冊(cè)書，因此，本次復(fù)，我將重點(diǎn)放在了八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)課本上。我們計(jì)劃按單元復(fù)。每個(gè)單元的單詞，詞組，和語法都要細(xì)細(xì)的過。學(xué)生記單詞，詞組，領(lǐng)會(huì)語法，然后做相應(yīng)的練題鞏固。最后結(jié)合英語周報(bào)上的綜合練題。從七年級(jí)上冊(cè)開始一頁一頁的過。從而過濾出學(xué)生不會(huì)做的練題。加以引導(dǎo)和解釋。兩個(gè)班中已經(jīng)有相當(dāng)一分學(xué)生掉隊(duì)。爭取他們的進(jìn)步是本次復(fù)成功的關(guān)鍵。我計(jì)劃：108列出35名學(xué)生必須一起走。109列出30名。這些學(xué)生的作業(yè)一樣。必須做，人人過。要自覺主動(dòng)接受檢查。這些中108列出20名重點(diǎn)，109列出15名重點(diǎn)。研究效果主要看這些學(xué)生的進(jìn)步。研究效果主

6、要看30-35名和26至30名。(找他們談心，鼓勁)剩下兩個(gè)班各有20名學(xué)生跟不上課的。五個(gè)為一組，選出組長負(fù)責(zé)。每天的任務(wù)和其他不一樣?；臼谴蠹胰蝿?wù)的三分之一。必須過。不會(huì)的查書，討論，詢問同學(xué)。想辦法解決?？催M(jìn)步。不寫作文。第二階段是語法專項(xiàng)復(fù)。按照名詞，代詞，形容詞等等詞性以及簡單句并列句，復(fù)合句等方面，從語法的角度對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)。使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一階段，首先通過學(xué)生自學(xué)全能中考復(fù)法書中的典型例題和分析，了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。然后做題考查自己對(duì)這一塊知識(shí)的了解。最后結(jié)合英語周報(bào)的專項(xiàng)語法練題考查，達(dá)到全面了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。在這一階段，檢查和抽查還是非常

7、必要的，畢竟學(xué)生的自控能力很差，每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。第三階段是進(jìn)行中考題型專練。綜合專項(xiàng)練和選用模擬考卷。綜合練是一種通過全面的復(fù)，使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì)，一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空)和綜合應(yīng)用(補(bǔ)全對(duì)話，綜合填空，閱讀理解)等四個(gè)分的題型和順序。綜合練，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)

8、歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。初三期末英語復(fù)計(jì)劃篇三1.單詞的記憶。其實(shí)英語的研究歷來都把單詞的研究作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住

9、用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。2.語法的研究。初中是開始研究系統(tǒng)語法知識(shí)的重要階段。這階段語法研究好了，以后語法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們研究的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮唵伍_始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西

10、是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每研究一個(gè)語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識(shí)的拓展。3.文章的研究?，F(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在研究文章前一定要預(yù)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞

11、和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語研究，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。4.寫作的研究。個(gè)人英語期末復(fù)計(jì)劃1一、情況分析復(fù)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，能為今后的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們老師和學(xué)生來說，五年級(jí)畢業(yè)班工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)過程中要避免把復(fù)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制

12、宜，因材施教，有的放矢。經(jīng)過兩年多的英語研究，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、全面復(fù)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)所學(xué)過的知識(shí)。1、對(duì)話(一) 學(xué)生能夠正確拼寫lets learn的四會(huì)單詞(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀lets talk課文(三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(聽、說、讀、寫)2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音3、指導(dǎo)學(xué)

13、生閱讀短文4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)三、具體措施1、單詞，詞組的復(fù)單詞是研究英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)單詞。A歸類復(fù)單詞。B按課本詞匯表復(fù)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2、過好詞組關(guān)。詞組是研究英語的關(guān)鍵，它是復(fù)單詞的良好途徑，同時(shí)又是研究句

14、子的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將詞組復(fù)與單詞分類復(fù)相聯(lián)系，在復(fù)的同時(shí)一起復(fù)詞組讓學(xué)生在復(fù)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3句子的復(fù)句子是英語研究的重點(diǎn)，通過幾年的研究，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們通過整理成冊(cè)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的四會(huì)句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)句子。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)課同樣生動(dòng)有趣?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知

15、識(shí)的能力。4以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。四、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：1注意復(fù)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性。因?yàn)槲覀冇幸环謱W(xué)生對(duì)英語研究因沒有心而缺乏興趣，在復(fù)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)中，并能在復(fù)中取得進(jìn)步。2、注意因材施教，采用

16、分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。針對(duì)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，在復(fù)過程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)上，對(duì)于一分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)，較好地完成研究任務(wù)；對(duì)于還沒進(jìn)入復(fù)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其能較好地投入到緊張的復(fù)中來；而對(duì)于研究困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其輔導(dǎo)，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒

17、投入到緊張的復(fù)中，并能盡最大努力取得最好效果。五、復(fù)安排表：周次復(fù)內(nèi)容第十八周五年級(jí)下冊(cè) 13單元第十九周45單元第二十周期末測(cè)試個(gè)人英語期末復(fù)計(jì)劃2一、研究態(tài)度英語研究態(tài)度直接決定英語能否學(xué)好，最基本的態(tài)度在于出勤率和課堂紀(jì)律。我保證糾正我的英語研究態(tài)度。首先，我會(huì)做到事事不曠工，早退，無故缺席，遵守課堂紀(jì)律。課后認(rèn)真完成老師布置的研究任務(wù)，保質(zhì)保量按時(shí)交作業(yè)。二、課堂表現(xiàn)上課時(shí)，我會(huì)積極配合老師的教學(xué)思路，主動(dòng)發(fā)言。在課堂上，我會(huì)積極提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并配合團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行探究研究，從而提高自己理解問題和解決問題的能力，逐漸加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課堂講解ppt時(shí)，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，收集各種

18、材料，力求在課堂上有一個(gè)完美的展示。通過這個(gè)過程，我可以學(xué)到更多的翻譯技巧，學(xué)到更多的翻譯知識(shí)。第三、研究任務(wù)完成我能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，不僅在數(shù)量上滿足練的要求，而且在質(zhì)量上不斷提高。在課堂上虛心聽取學(xué)生的意見，并根據(jù)自己對(duì)問題的看法提出個(gè)人的看法和論點(diǎn)。課后作業(yè)必須及時(shí)完成，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交給老師。業(yè)余時(shí)間多閱讀外文期刊，查找與自己專業(yè)相關(guān)的外文文獻(xiàn)，練翻譯文獻(xiàn)，不僅可以提高自己的專業(yè)知識(shí)，了解國外最先進(jìn)的研究動(dòng)態(tài)，還可以讓自己的英語水平有很大的進(jìn)步。四、預(yù)期研究結(jié)果經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力研究，我的文學(xué)閱讀和翻譯能力有了很大的提高?？梢允褂梅g工具翻譯論文摘要，基本了解本專業(yè)的外國文學(xué)，

19、全面翻譯本專業(yè)的中國文學(xué)。五、研究周計(jì)劃1-4周:初步研究翻譯技巧，認(rèn)真掌握老師講解的翻譯要點(diǎn)，盡量翻譯一兩篇外文文獻(xiàn)，有問題問老師，逐漸感受翻譯中的翻譯技巧。5-8周:認(rèn)真準(zhǔn)備小組作業(yè)旅游翻譯，與小組成員討論本章要點(diǎn)，安排分工，認(rèn)真準(zhǔn)備ppt，并不斷嘗試與小組成員交談，深刻掌握本章內(nèi)容，最后將作業(yè)展示給全班同學(xué)，讓大家共同進(jìn)步。認(rèn)真聽其他小組的ppt演講，從別人的演講中研究知識(shí)，提出并快速解決自己不懂的問題，從而提高自己在各種應(yīng)用文體中的翻譯水平。9-12周:認(rèn)真聽其他小組的ppt演講，從別人的演講中研究知識(shí)，提出并快速解決自己不理解的問題，從而提高自己在各種應(yīng)用文體中的翻譯水平。此外，我為

20、我的專業(yè)論文翻譯摘要，并反復(fù)修改。試著翻譯一些關(guān)于王智的碩士論文摘要，并與自己的英文摘要進(jìn)行比較，找出不恰當(dāng)?shù)姆g。13-16周:認(rèn)真聽其他小組的.ppt演講，從別人的演講中研究知識(shí)，提出并快速解決自己不理解的問題，從而提高自己在各種應(yīng)用文體中的翻譯水平。并完成老師布置的學(xué)期作業(yè)，堅(jiān)持翻譯一兩篇外文文獻(xiàn)，磨練翻譯技巧。17-18周:認(rèn)真復(fù)本學(xué)期內(nèi)容，熟悉各種應(yīng)用文體翻譯技巧，總結(jié)本專業(yè)外語翻譯和摘要寫作中的錯(cuò)誤及其他注意事項(xiàng)，認(rèn)真?zhèn)淇?。個(gè)人英語期末復(fù)計(jì)劃3（）詞匯分詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語研究的基礎(chǔ)。詞匯的研究提倡的是從運(yùn)用的角度出發(fā)。不可記“單”詞，也不可“單”記詞，重

21、視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯研究與語音、語法、文化內(nèi)涵的研究等有機(jī)地結(jié)合起來。如：年單選第題：21. They all looked at the teacher when he told them the good news.A. sadly B. happily C. carefully D. angruly（孤立地看四個(gè)副詞，都可以修飾動(dòng)詞looked，但是從設(shè)置的語境when he told them the good news來看，就很容易選出正確答案。）2006年的英語單選中有題都是考查詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用。所以，在教學(xué)和復(fù)中我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的條件和語境（如設(shè)

22、計(jì)英文通知、英語板報(bào)、英語廣告、制作英語標(biāo)志牌等）使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。在對(duì)考綱上的1600個(gè)單詞進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)時(shí)，必須達(dá)到“音、形、義、用”的四合一，活學(xué)活用，還應(yīng)該把這1600個(gè)單詞和你使用的教材單詞進(jìn)行比較，對(duì)有出入的單詞應(yīng)該在教學(xué)中補(bǔ)充使用，不至于到后來孤立地強(qiáng)記單詞。（據(jù)我了解，2006年中考前合肥就有一些老師由于在復(fù)前沒有仔細(xì)對(duì)照考綱和教材的單詞，到后來只好把教材上沒有而綱要要求必須掌握的100來個(gè)單詞進(jìn)行孤立地強(qiáng)記，效果當(dāng)然不夠好）。另外，對(duì)一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特別比較，澄清易混點(diǎn)，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當(dāng)?shù)木毤右造柟?。?shí)踐證明，學(xué)生只有過

23、了詞匯關(guān)，學(xué)起英語來才能得心應(yīng)手。（） 聽力分聽力測(cè)試是城鄉(xiāng)之間英語研究差異的集中體現(xiàn)，但是聽力理解能力是語言研究和運(yùn)用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通過聽的途徑獲取息、分析息并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力，另一方面還可以間接考查口語能力。所以，聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說分鐘，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度，以便考試時(shí)盡快進(jìn)入狀態(tài)。聽力內(nèi)容不要僅限于課本磁帶和一些聽力材料，像英文廣播、電視節(jié)目（如： ）、英文歌曲、英語故事、短劇等多聽多看都有助于聽力的提高。對(duì)有聽力材料的聽力，聽完后再把材料讀讀看看，以加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)能力。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用

24、能力，培養(yǎng)學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力（類似于聽短文，寫息類型的試題）。聽力材料的選材要樸實(shí)、地道，內(nèi)容要貼近生活，是生活中學(xué)生喜聞樂見的事和熟悉的話題，對(duì)短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽的吸引力?？梢越梃b年短文選材的特點(diǎn)：選材真實(shí)有趣，息填寫布局合理，所填單詞均屬于課標(biāo)要求掌握的詞匯。當(dāng)然，聽力的提高并非一日之功，如果平時(shí)不堅(jiān)持訓(xùn)練，要想在考試有限的時(shí)間內(nèi)正確完成聽力任務(wù)，難度必然很大。另外，除了多進(jìn)行聽力訓(xùn)練以外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題慣，指導(dǎo)一些應(yīng)試技巧。（）單項(xiàng)選擇分單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。我們

25、來看幾個(gè)單項(xiàng)選擇題。1. Nancy spoke in such a low voice that _ students in our class could hear her.A. all B. many C. few D. most2. -_? B. Can I try one on?A. How much is it B. How many do you want C. What time is it D. What size do you wear再看幾題其它省市的單選題：1. Well try our best to do the work with money and people

26、.A. few little B. few a little C. less fewer D. fewer less2. Would you mind more slowly?I cant follow you.A. speak B. spoke C. spoken D. speaking這2題題目單純考查語法知識(shí)，不需要看題干和整個(gè)句子的意思，只看blank前后就可以確定答案。這就要求我們?cè)谠O(shè)置題目或選擇題目時(shí)，要注意回避缺乏語境的題和單純考查語法知識(shí)的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項(xiàng)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的迷惑性，否則就不能很好地考查學(xué)生的基本功，也很難讓學(xué)生做起題來游刃有余。一般來

27、說，干擾項(xiàng)的設(shè)置重點(diǎn)放在以下兩個(gè)方面：平時(shí)研究中常見的典型錯(cuò)誤；估計(jì)學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤。所以我們?cè)趶?fù)時(shí)要充分利用備考資源，對(duì)做過的題對(duì)錯(cuò)都應(yīng)讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)然和所以然，不要重復(fù)做同樣的題，會(huì)做的題再做就減低了復(fù)效率，也不要去追求題量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，以考代教，以考代練。我認(rèn)為對(duì)知識(shí)點(diǎn)的貫徹要講究系統(tǒng)性和針對(duì)性，在復(fù)階段，應(yīng)從往年的中考試題中用心挑選一些有代表性的單項(xiàng)選擇題，進(jìn)行幾次百題訓(xùn)練，然后歸納總結(jié)，以一個(gè)“會(huì)”字應(yīng)對(duì)千變?nèi)f變。當(dāng)然，應(yīng)試技巧也是必不可少的。（很多學(xué)生包括一些好學(xué)生在做單項(xiàng)選擇時(shí)也是不看完題就選擇，這并不是粗心而是缺乏應(yīng)試技巧。）（）完形填空分完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、

28、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題，同時(shí)也是同學(xué)們較為懼怕的題型。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶。建議在復(fù)階段對(duì)完形填空題要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”，即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時(shí)歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通，舉一反三。另外，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它也是制勝法寶之一。這里我想再談一談老師推薦給學(xué)生的文章應(yīng)注意什么？除了內(nèi)容健康，體裁廣泛外，應(yīng)特別注意題目的設(shè)計(jì)。從近幾年的完

29、形填空來看，主要考查實(shí)詞用法。如年完形填空考了個(gè)實(shí)詞，而且?guī)缀趺總€(gè)空格都需要通過上下文和整體理解來確定答案。如：第37、38題：My eyes caught 37 and he said very quietly I hope you studied for this 38. 37. A. hers B. his C. ours D. yours38. A. exam B. job C. book D. chance這兩個(gè)空考查代詞和名詞用法。37題只需看后面的he said very quietly就可以確定答案B；38題只要對(duì)文章有了整體理解，選出正確答案A應(yīng)不成問題。（）閱讀理解分英語文

30、章的閱讀理解既是我們英語研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是我們英語測(cè)試的重中之重，學(xué)生能否得高分，該題有著舉足輕重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。所以在中考命題中，閱讀理解就成了必選的基本題型。閱讀理解實(shí)際上就是一種語篇教學(xué)，語篇既是知識(shí)的載體，又是息的載體。要引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內(nèi)涵。閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識(shí)性問題；理解性問題以及推理性問題，像批判性問題（如：如果這件事不是這樣發(fā)生會(huì)怎樣？）還不適合初中學(xué)生做。近幾年閱讀理解題的常見五種

31、能力考查（事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測(cè)）都有涉及。事實(shí)細(xì)節(jié)實(shí)際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據(jù)文章中的原句稍加改動(dòng)而成；我們來看年閱讀理解的第題：61. Who picked up the horseshoe at last?A. The son B. The father C. Both the father and the son D. Neither the father nor the son.61題從短文His father said nothing but he picked it up himself. 一句確定答案B；詞義猜測(cè)

32、通常分兩種情況考查：一是猜文章中畫線詞或詞組的漢語意思；如：79. The underlined word presses probably means in Chinese. 06年安徽省擠壓 關(guān)上 打開 松開二是猜文章中畫線詞或詞組的英文解釋。如59. The underlined word stupid in this passage means. 年浙江省A. pretty B. happy C. not clever D. not friendly不管哪種，都需要根據(jù)上下文或構(gòu)詞法來猜，不可瞎猜、亂猜。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復(fù)階段的當(dāng)務(wù)之急，老師有必要給學(xué)生提供一些

33、思想性、教育性融知識(shí)性、趣味性為一體的知識(shí)水平等貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書、等形式的文章也要提供給學(xué)生，要求每天閱讀篇文章進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一周至少開一節(jié)閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進(jìn)行多方位訓(xùn)練，如：根據(jù)短文做選擇題；根據(jù)短文填表格；根據(jù)短文回答問題；根據(jù)短文翻譯句子等等，將任務(wù)型閱讀與提取豐富息緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)文章的語篇理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。為調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀積極性可以組織一些英語實(shí)踐活動(dòng)，如：英語閱讀競賽、講故事比賽、演講比賽等也是好處多多。既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、美感，也可以通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，還可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的膽量和學(xué)英語的自。（）書面表達(dá)分八年英語期末復(fù)計(jì)劃1距離本學(xué)期結(jié)束還有x周左右的復(fù)時(shí)間，在期中檢測(cè)中，八（2），八（3）班的成績考的很不理想，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在僅剩的兩周時(shí)間為了提高期末復(fù)效率，取得良好的復(fù)效果