一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 7和8的組成｜冀教版

1、 7和8的組成教案一年級(jí)上冊(cè)7和8的組成教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本小節(jié)通過(guò)動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步經(jīng)歷“把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)整體分成任意兩部分”的過(guò)程與結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握7和8的組成。2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程。3、在數(shù)學(xué)游戲中，體會(huì)數(shù)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)掌握7和8的組成，體會(huì)“分”與“合”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：將7和8按序分合。教具準(zhǔn)備：卡片8張教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6的組成，那我們來(lái)做手指操，再練習(xí)一遍。 全體同學(xué)練習(xí)手指操，男生女生再分組練習(xí)。師：同學(xué)們都練習(xí)得非常熟練，看老師這里有一些卡片，我

2、出個(gè)題來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌?，?個(gè)少，比6個(gè)多。生：是7.師：真聰明，那我們來(lái)學(xué)一下7的組成。二：實(shí)踐操作，探索新知老師在黑板上擺了七個(gè)卡片，依次向右移動(dòng)。師：卡片已經(jīng)乖乖的排隊(duì)站好了，看老師手中的卡片，就要開(kāi)始移動(dòng)了。先向右移動(dòng)一位，來(lái)觀察下，看看卡片左右各有幾張。生：左邊有6張，右邊1張。師：同學(xué)們真聰明，這樣7可以分成幾和幾呢？生：7可以分成6和1。（板書(shū)7分成6和1）師：對(duì)，看神奇的卡片又要移動(dòng)了，又跑到右邊一張，現(xiàn)在7張卡片分成幾和幾？生：7可以分成5和2。（板書(shū)7分成5和2）教師按順序依次給同學(xué)們展示7的組成，并板書(shū)。2、教師領(lǐng)讀7的組成。 3、學(xué)習(xí)8的組成。師：接下來(lái)，老師考驗(yàn)一下你們

3、，7添上1是幾？生：是8。師：8可以分成幾和幾呢，拿出你們自己準(zhǔn)備的圓片，自己一邊擺一邊記錄，比一比哪組最快。同桌合作分圓片師：同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下你的分法。在剛才分的過(guò)程中，你們把8分成了幾和幾？幾和幾可以組成8？生：我把8分成了1和7，1和7可以組成8。生：我還把8分成了2和6，2和6可以組成8。生：我把8分成了3和5，3和5可以組成8。.（師在生說(shuō)的同時(shí)，可板書(shū)）師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，看來(lái)，大家對(duì)于7和8的組合掌握得很好。通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生感知7和8的組成。學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄邊討論，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成。提問(wèn)學(xué)生8的組成，教師板書(shū)8的組成，并領(lǐng)讀。 師：我們開(kāi)始分小組領(lǐng)讀，看哪組

4、讀的既準(zhǔn)確，聲音又洪亮。三：師生互動(dòng)游戲鞏固師：同學(xué)們練習(xí)題都做得非常棒，那咱們來(lái)個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，小兔子來(lái)找好朋友了，請(qǐng)你幫它找找。它的朋友是由3和5組成的，那是數(shù)字幾呢？生：是8。師；再來(lái)一題，它的好朋友是咱們學(xué)過(guò)的最小的數(shù)字。生：是0。師：真棒，回答的又快又準(zhǔn)，那小兔說(shuō)，它添上1就是7，那么它是？生：是6。師：最后一題，那個(gè)朋友說(shuō)，它的前一個(gè)數(shù)字是4，那它是？生：是5。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。四：課堂小結(jié)師：今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)今天你們都學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了7可以分成幾和幾，幾和幾可以合成7。生：我還學(xué)到了8可以分成幾和幾，幾和幾可以合成8。五：板書(shū)設(shè)計(jì)7的組成7 7 7 7

5、 7 71 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 18的組成8 8 8 8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1六：教學(xué)反思 7和8的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了7和8后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)7和8的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)遷移到新知識(shí)。課一開(kāi)始，我讓孩子們背一背6以?xún)?nèi)數(shù)的組成，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)遷移到新知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)變得更容易，也更容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中我努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會(huì)親自探索。如：在本節(jié)課中，我讓學(xué)生給圓片涂色、同桌合作分學(xué)具等活動(dòng)中去自主探索7和8的組成。在記7和8的組成時(shí)，我又讓學(xué)生自由記、師生互記、同桌合作記，這些活動(dòng)，表明我把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。操作實(shí)踐，根據(jù)低段學(xué)生直觀抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過(guò)把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動(dòng)來(lái)初步了解7的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握7和8的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。3、練習(xí)形式多樣化。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段我設(shè)計(jì)對(duì)口令、拍手、猜數(shù)等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了新知。在本課的教學(xué)中我也存在一些不足地方：板書(shū)7的組成時(shí)寫(xiě)得太小，不夠清楚。整節(jié)課提無(wú)效的問(wèn)題比較多。強(qiáng)調(diào)數(shù)的組成不夠到位。由于對(duì)學(xué)生的接受能力估計(jì)不太合理，在