《打花巴掌》教學教案及教學反思

1、PAGE9PAGE9打花巴掌教案及教學反思打花巴掌教案及教學反思打花巴掌教案及教學反思1教學目標：1、讓學生學會歌曲打花巴掌，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風格的兒歌。3、能準確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好打花巴掌，表現(xiàn)歌曲的風格。教學難點：1、準確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。2、按要求創(chuàng)編歌詞。課時安排：一課時教學準備：電子琴、節(jié)奏卡教學過程：一、情景導入1、師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子師：會做這么多

2、游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎但是在做游戲前，要進行節(jié)奏闖關，你們有信心嗎（設計意圖：調(diào)節(jié)情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）2、節(jié)奏闖關：2/4第一關：讀節(jié)奏（師打開節(jié)拍器）第二關：按節(jié)奏讀歌詞第三關：游戲（邊說邊拍手，兩人一組）（設計意圖：節(jié)奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學生興趣，使學生在開始就進入積極的學習狀態(tài)。）3、記花名師：同學們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花看后你們能按順序說出花的名字嗎（設計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學生一

3、邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）請同學們按順序說出花名師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎（師表演唱）同學們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？二、寓教于樂1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。2、放錄音范唱提問：聽完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。（說唱風格）生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”以上三個問題師生共同討論解決。師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？3、請同學隨范唱輕聲學唱歌曲。我發(fā)現(xiàn)同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌

4、聲嗎？4、隨琴唱5、歌曲處理（1）說的部分指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。（2）唱的部分指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。6、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。7、請同學們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。三、創(chuàng)造表現(xiàn)同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。1、以小組合作的形式進行創(chuàng)編。2、師巡視指導。請同學展示小組創(chuàng)編結果。師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。3、完成演唱歌曲

5、14段，創(chuàng)編部分學生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。（設計意圖：此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，逐步提高他們的創(chuàng)編能力，然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂，樂學音樂的愿望。）四、完美結課同學們，今天不僅學會了歌曲打花巴掌，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！課后反思這是一首說唱風格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍押韻

6、的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。打花巴掌教案及教學反思2教材分析打花巴掌是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲設計理念本課以新課標精神為指導，根據(jù)二年級學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點，創(chuàng)設情景，以“郊游到花園參觀”為線索，將各個教學環(huán)節(jié)貫穿起來，激發(fā)學生濃厚的學習

7、興趣。遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，引導學生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學生表現(xiàn)和創(chuàng)造的.欲望，在音樂實踐中進行即興創(chuàng)編活動。課時一課時教學年級二年級教學目標一、聆聽歌曲打花巴掌，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。二、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風貌。教學重點用歡快流暢的歌聲唱好打花巴掌，表現(xiàn)歌曲的風格。教學難點一、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。二、按要求編創(chuàng)歌詞。教學準備電子琴收錄機磁帶大歌單

8、鈴鼓教學過程一、師生問好。二、情景導入師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！表演郊游。師：大家走累了吧?？?！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？表演大樹媽媽。師：前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？三、學習新歌打花巴掌1、聽錄音范唱，感受歌曲。（1）仔細聆聽歌曲，里面唱了哪些花？聽后，學生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。（2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？2、學習歌詞。師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！學生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。3、教師范唱歌曲。學生邊體會歌曲風格邊“對口型”地進行默唱。4、隨琴

9、演唱歌曲。用歡快的歌聲演唱，表達游戲時的愉快心情。5、演唱歌曲譜。師：花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里，大家仔細認一認，有哪些音符？學生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點八分音符。四、拍手游戲。學生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。五、編創(chuàng)歌詞。1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。六、教師小結。教育學生愛護花朵，不亂摘。課后反思這節(jié)課較好地完成了既定的教學目標，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性，體現(xiàn)了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學?，F(xiàn)有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學增添了美感。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了打花巴掌，達到了較好的教學效果。在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如