《動物的花花衣》小班教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10動物的花花衣小班教案動物的花花衣小班教案動物的花花衣小班教案1設(shè)計思路：近段時間，我們正在進(jìn)行“動物的花花衣”主題活動，區(qū)域活動也提供了相應(yīng)的材料：如“猜猜我是誰”、“找一找、拼一拼”等，從中發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認(rèn)時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設(shè)計了這樣一個集體活動。小班孩子的認(rèn)識活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易于記住。于是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形

2、象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。活動目標(biāo)：1、了解幾種動物的毛皮花紋，學(xué)習(xí)匹配。2、有喜歡、關(guān)心小動物的情感。3、體驗和同伴一起游戲的快樂。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩?。ㄉ直尘埃├蠋熉犝f有很多小動物在森林里等著我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一

3、起來看看這是誰（可引導(dǎo)幼兒與小動物打個招呼，增進(jìn)幼兒與動物的親近感，更好地融入到環(huán)境中去。）它們身上的花紋是什么樣子的小結(jié)：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！2、區(qū)別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎哪些地方是一樣的哪些地方是不一樣的引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。二、捉迷藏現(xiàn)在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。并能告訴我：在找到，或躲在。三、學(xué)習(xí)匹配1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲

4、，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重復(fù)再做一次。3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，并請幼兒說說原因。小朋友，你們聽，誰在哭呀原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀（教師扮演的小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎（幼兒發(fā)言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說為什么要把這件衣服送給小斑馬（如幼兒出于對小斑馬的關(guān)心，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮

5、演的教師可再創(chuàng)設(shè)問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“為什么小斑馬不喜歡這件衣服”引發(fā)幼兒繼續(xù)深入思考）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？幼兒分別自由選擇動物，并送去自己匹配的相對應(yīng)的衣服。4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“為什么”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。四、結(jié)束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們?，F(xiàn)在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室）活動反思：教師的

6、預(yù)設(shè)的活動應(yīng)充分考慮幼兒的興趣，課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材于主題活動動物的花花衣，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，才是激發(fā)他們探索的源泉，所以，在選材上較為合理，符合小班幼兒的年齡特點。幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認(rèn)識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達(dá)出來。活動過程由易到難，層層遞進(jìn)，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的游戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中，幼兒們“穿

7、”著不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認(rèn)識。最后的創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進(jìn)一步深化。在這過程中，材料起到了關(guān)鍵性的作用。在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認(rèn)清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終于給小動物送了合適的衣服。但在整個環(huán)節(jié)中，孩子們都能積極參與到活動中來。動物的花花衣小班教案2活動目標(biāo)：1、通過觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗

8、按規(guī)律排序的美感。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：范作動物新衣樣板學(xué)具準(zhǔn)備：小羊、小豬、小狗的操作板大中小圖案的紙若干活動過程：一、出示小動物操作板，引出活動。1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁為什么呀它們有沒有漂亮的花衣服二、引導(dǎo)幼兒相互討論利用桌上的材料來幫小動物按排序規(guī)律來設(shè)計新衣服。1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同（大、小不同）3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設(shè)計的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來排序。4、哪么啊有其他的方法來為小動物設(shè)計新衣？嘗試用小、中、大的規(guī)律來給小動物設(shè)計新衣。三、幼兒

9、嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來給小動物設(shè)計新衣。1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家?guī)退麄冊O(shè)計漂亮的新衣。2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設(shè)計，也可用小、中、大的規(guī)律來設(shè)計。3、大家一起開動腦筋，為小動物們設(shè)計出漂亮的新衣來哦！四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規(guī)律來為小動物設(shè)計新衣的。2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設(shè)計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！動物的花花衣小班教案3活動目標(biāo)：1。在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。2。嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：小動物（斑點狗、斑

10、馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT重點難點：區(qū)分不同動物的皮毛特征活動過程：一、情景導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發(fā)吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜！（播放PPT）二、看看、猜猜1。（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的（一點一點）像什么小結(jié)：斑點狗身上的花紋是一點一點的。2。謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的像什么小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的

11、。（播放牛的叫聲）用“聽聽我是誰”引出奶牛。提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的（一塊一塊）像什么小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。三、制作、體驗1。師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎咦我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀！我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧！2。師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！3。幼兒選擇一種動物進(jìn)行操作。四、交流、分享1。師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！2。在

12、音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。動物的花花衣小班教案4設(shè)計思路：近階段我們開展了動物的花花衣主題，幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經(jīng)驗，孩子們能區(qū)分這些動物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了動物園的場景，提供相關(guān)圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關(guān)注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設(shè)計了動物的花花衣的美術(shù)活動。旨在通

13、過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動物皮毛的特征，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設(shè)計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。內(nèi)容與要求：1在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。2嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT活動重難點：區(qū)分不同動物的皮毛特征活動過程：一、情景導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發(fā)吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜?。úシ臥PT）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的（一點一點）像什么小結(jié)：斑點狗身上的花紋是一點一點的。2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的像什么小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。（播放牛的叫聲）用“聽聽我是誰”引出奶牛。提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的（一塊一塊）像什么小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。三、制作、體驗1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎咦我們要去參加舞會了這些小動