《白楊》參考教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE4白楊參考教案白楊參考教案【教學(xué)要求】、使學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛(ài)邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物寫(xiě)人的表達(dá)方法，能正確地理解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子講述的那段話。【教具準(zhǔn)備】幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，給課文分段。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題板書(shū)：白楊二、導(dǎo)語(yǔ)三、教師范讀課文，學(xué)生了解主要內(nèi)容（抓中心）、教師范讀，讓學(xué)生思

2、考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？、討論明確：課文講的是一位在新疆工作的父親，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。四、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞、劃：邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯(cuò)的熟字。、查：理解生字新詞。、講：學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）戈：用部首查字法查戈部，理解戈壁的意思。撫：注意讀準(zhǔn)字音，在字典中取準(zhǔn)撫的義項(xiàng)，理解撫摸的意思。介：用部首查字法查人部。清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明?？膳e出反義詞（清晰模糊），近義詞（清晰清楚，分明）。渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會(huì)。表白：對(duì)人解釋?zhuān)f(shuō)明自己的意思。（對(duì)于生字新詞的處理，還要在講讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加深理解。）五、學(xué)生默讀課文，分段歸納段意（抓思路）、提出要求：默讀課文，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，然后交流。（教師可提示：課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)父親和孩子們議論白楊樹(shù)的。）、討論明確：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。第一段（從開(kāi)頭到從窗口飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影），寫(xiě)大戈壁和鐵路沿線的白楊樹(shù)。第二段（從一位旅客正望著到孩子們現(xiàn)在還不能理解），寫(xiě)父親與孩子們議論白楊樹(shù)。第三段（從他們只知道爸爸在新疆工作到最后），寫(xiě)孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。六