八年級初二《湖心亭看雪》教案_第1頁
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八年級初二《湖心亭看雪》教案_第3頁
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1、PAGE3PAGE3八年級湖心亭看雪教案八年級湖心亭看雪教案一、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課冬季，最浪漫的無疑是下雪，最美麗的無疑是銀妝素裹的雪世界，讓我們隨張岱一同去湖心亭看雪。二、介紹湖心亭與作者三、整體把握課文1、聽課文錄音，注意生字與多音字的朗讀崇禎(chngzhn)毳(cu)衣霧凇(sng)沆(hng)碭(dng)鋪氈(zhn)喃喃(nn)更(gng)定更(gng)有此人強(qiáng)(qing)飲2、自讀課文質(zhì)疑問難。疏通文句，可同桌間討論交流，然后圈畫出還不解的.文句，進(jìn)行質(zhì)疑問難。3、積累重要的文言實(shí)詞和虛詞。(1)一字多義：余橈一小舟：撐，劃;上下一白：全。是日更定：是，這;是金陵人：是，判斷動詞

2、。是日更定：更，古代夜間計時單位;焉得更有此人：更，還。(2)詞類活用：客此：客，客居，名詞作動詞。4、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀古文要正確流暢，還要有韻味。5、請一同學(xué)用現(xiàn)代漢語講述本文主要內(nèi)容。四、品讀賞析1、提問：舟子是如何評價張岱的?2、默讀課文，找一找文中哪些地方讓你看出“相公癡”追問：“湖中人鳥聲俱絕”從哪種感覺來寫“俱絕”寫出了怎樣的景象追問：可是明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢他為什么不拉舟子一塊看呢這樣也好有個伴，不會獨(dú)自一人。這個“獨(dú)”字反映出他怎樣的個性特點(diǎn)3、尋找“癡似相公者”。(1)舟子不懂他的那份超脫世俗的情趣，那有人懂嗎?(2)作者是怎么介紹這兩個人的?一起找出來。作者寫“問其姓氏”，可后面卻是“是金陵人，客此”，這答非所問呀，作者寫錯了，真是不高明。你怎么看待這個句子?文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句如何體現(xiàn)的小結(jié)：透過這個混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“滄海一粟”的深沉感慨。有孤

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