《兩個鐵球同時著地》教學(xué)教案

1、PAGE34PAGE34兩個鐵球同時著地教案兩個鐵球同時著地小學(xué)語文教案范文（通用7篇）兩個鐵球同時著地教案1【教學(xué)目標】1、能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。2、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考練習(xí)”中1、2、3的問題。3、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。4、學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻身科學(xué)的精神?！局攸c、難點】1、重點：教學(xué)目標1、2。2、難點：教學(xué)目標2、3。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆1、高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯?！庇袥]有人懷疑

2、過這句話為什么2、引出亞里士多德的一句話：有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：(課件出示)兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。分析這句話：你們懂這句話么(想讀就讀)強調(diào)什么(速度與重量有關(guān))板書。二、簡介人物，激趣生疑1、這句話是誰說的?簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻。2、書上是怎樣介紹伽利略的?伽利略是17世紀意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。三、整體感知，把握主題過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起

3、來的呢?1、快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題?2、學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球_著地(板書)3、加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時補充板書)過渡：誰對誰錯呢?四、質(zhì)疑討論，精講研究細析亞里士多德的話：1、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：(集體讀)這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的情況下人們會對他的話懷疑么為什么哪些詞最能體現(xiàn)(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備)“信奉”是什么意思(相信的程度深，信仰、崇奉)“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。)讀兩個反問句，讀出責(zé)備的語氣：“你是什么意思難道要違背人類的真理嗎”(兩個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)2、伽利略是怎

4、樣想的?用“”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。大屏幕出現(xiàn)：兩個結(jié)論，討論后總結(jié)(一慢一快)板書。過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進行試驗。3、細析伽利略試驗及其結(jié)果部分：提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程實驗分幾步(a、自己試驗b、公開試驗)板書。學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗部分：自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗結(jié)果如何大屏幕出示填空題，學(xué)生邊報邊填空。提問：A、從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學(xué)態(tài)度(反復(fù)、許多次)他為什么這樣做(因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。)B、從結(jié)果“都”、“的確

5、”、“總是”三個詞可以看出什么?(可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。)C、伽利略慎重地作出什么結(jié)論?(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。)這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。從這段中，你還知道什么?(伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。)過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊!因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實驗部分：屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片：師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲

6、更大。公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的?找出書上描寫人們議論的句子：(人們來的目的，人們的態(tài)度)集體讀，個別讀。(讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣)面對人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢?請看：(動畫演示兩個鐵球同時著地)面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣(驚訝)為什么(因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。)人們明白了一個什么道理?(亞里士多德的話不全是對的。)這句話對你有什么啟發(fā)?(告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不

7、能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。)總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：(獻身科學(xué)、打破迷信)五、總結(jié)全文，深化主題1、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神(要)2、假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎?出示句子：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問?做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成兩個不同重量的鐵球同時從(同一

8、)高處落下來，總是同時著地。3、再給你們一個機會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑?“書籍是人類進步的階梯?！笨偨Y(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計】兩個鐵球同時著地一慢一快伽利略試驗亞里士多德速度與重量有關(guān)自己試驗公開試驗打破迷信獻身科學(xué)兩個鐵球同時著地教案2教學(xué)要求：1自學(xué)、感悟伽利略敢于破除迷信和獻身科學(xué)事業(yè)的精神。2結(jié)合課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目

9、迷信權(quán)威的話的，體會含義深刻的句子。教具準備：教學(xué)插圖、語段卡片課時安排：第二課時教學(xué)設(shè)計：一、自主讀書，誘導(dǎo)感悟1同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個鐵球同時著地，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀次？哪就請大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語段還可以多讀幾次。2學(xué)生自主讀書。3進行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對學(xué)生的讀書情況，適時激勵評價。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1出示課文插圖，認識這座塔嗎？這就是世界聞名“斜而不塌”的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的試驗。如果條件允許的話，同學(xué)

10、們，你們誰有勇氣像當(dāng)年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個試驗。2這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話：（出示亞里土多德的話）兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學(xué)家亞里士多德說的話，在當(dāng)時，人們都信奉他，把他的話當(dāng)作不容許更改的真理?，F(xiàn)在你要說“兩個鐵球同時著地”，如果沒有足夠的證據(jù)，那人家是不會相信的。所以，老師想請大家再認真讀讀書，仔細思考一下：假如，你就是當(dāng)時的伽利略，為了證明兩個鐵球同時著地，你是怎么做的；假如，你就是當(dāng)時比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽說伽利略

11、要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗，你會向伽利略問些什么問題？大家可以和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。3學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。4進入情境，質(zhì)疑研討。（請位學(xué)生上講臺）現(xiàn)在年輕的數(shù)學(xué)教授、著名的辯論家伽利略先生已經(jīng)來到大家面前，一會兒他將在比薩斜塔上做公開試驗，你們有什么問題要問他嗎？質(zhì)疑研討，重點解決以下問題：A伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗？B伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗？C伽利略在比薩斜塔上做公開試驗是否要“違背人類的真理”，其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”三、觀察體驗，交流評價1觀察體驗伽利略的“兩個鐵球同時著地”試驗。2交流：你們看到了什

12、么這項試驗說明了什么通過這項試驗，大家明白了什么怎樣理解句子“大家明白了，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不全都是對的”3評價：你怎樣評價伽利略該怎樣認識亞里士多德四、延伸拓展，遷移運用現(xiàn)在，如果老師把課題改成“鐵球和木球同時著地”你們認為可以不可以？請大家課后研究研究，或者像伽利略一樣做做試驗。請把你的發(fā)現(xiàn)以你喜歡的方式告訴別人，包括老師。兩個鐵球同時著地教案3一、教學(xué)目的和要求：1.理解伽利略追求真理的過程：懷疑實驗公開驗證。2.體會伽利略敢于追求真理的勇氣和求實的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點：1.體會伽利略敢于追求真理的勇氣。2.理解伽利略懷疑思考的過程。三、教學(xué)過程：（一）讀題導(dǎo)入：

13、今天這堂課，李老師要同同學(xué)們一起感受伽利略的偉大試驗兩個鐵球同時著地（齊讀）（二）自讀自悟：1出示課文第一二自然段1）請同學(xué)們自由讀一讀，邊讀邊思考，說說你的感受2）交流體會3）小結(jié)：同學(xué)們用自己的方法閱讀了、思考了，還說了自己初步的感受體會，真好。我們閱讀文章就要像這樣邊讀邊聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞語思考、體會,這樣，我們讀書才會有所得，你們說對嗎？2出示斜塔圖片：1）認識這座斜塔嗎這就是世界著名的“斜而不塌”的比薩斜塔，1590年，伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的實驗。如果條件允許，同學(xué)們，你們誰有勇氣像當(dāng)年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個實驗2）這么多人有勇氣，老師

14、真高興，但是，老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的3）出示：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。a）指名讀b）所以老師想再請同學(xué)們仔細讀讀書，看看在做公開試驗前，伽利略是怎么想的，怎么做的，一邊讀一邊思考，第三四自然段，看看有沒有不明白的地方。c）生提不明白之處，師出示伽利略的思考過程，生自由讀這部分，邊讀邊想，還可以用筆作個圖示以幫助自己理解。d）生說、師說（課件演示）e）師引讀第四自然段3創(chuàng)設(shè)情境，自主閱讀1)激動人心的這一天終于來了，當(dāng)伽利略出現(xiàn)在比薩斜塔下，比薩城的居民們會怎么說怎么做面對這些議論，伽利略又會怎么做大家可以同桌一

15、起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴，共同探討（自讀課文第五六自然段）2)學(xué)生讀書、交流3)剛才，老師但到同學(xué)們討論得非常激烈，心里癢癢的，真想來到比薩斜塔下，聽聽伽利略和比薩居民們的對話，親自感受伽利略地堅持真理的勇氣和認真求實的科學(xué)態(tài)度，誰愿意來做伽利略？4)現(xiàn)在，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略先生已經(jīng)來到大家面前，一會兒，他將在比薩斜塔上做公開試驗，現(xiàn)在，觀眾們，你們想對他說什么？5)生生對話6)生表演（點擊課件，是范讀第六自然段的一部分）7)當(dāng)伽利略順利地做完試驗，走下斜塔時，人們紛紛圍攏過來。觀眾們，現(xiàn)在你們想說什么？8)可適當(dāng)初，你們是這么說的嗎（出示課文第二自然段）9)現(xiàn)在，你們明白了什

16、么？4拓展延伸，聯(lián)系實際：是的，伽利略這位年輕的科學(xué)家表現(xiàn)出來的追求真理的精神和不迷信權(quán)威的獨立人格，真讓人嘆服。同學(xué)們有沒有讀過類似追求真理的小故事呢？我們小朋友身邊有沒有這樣的事例呢？(聯(lián)系材料：動手做做看)5尾聲：正如伽利略傳的作者布萊希特說的那樣“真理是時間的孩子，不是權(quán)威的孩子”（出示），這些故事，故事中的主人公都應(yīng)該留在同學(xué)們?nèi)松拈L河中。6老師建議：創(chuàng)作一條格言勉勵自己。兩個鐵球同時著地教案4教學(xué)目標知識與能力：學(xué)會本課生字、新詞，理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。學(xué)習(xí)過程與方法：在自學(xué)的基

17、礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。重點難點重點：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。難點：1針對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。2理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。教學(xué)課時兩課時。第一課時一教學(xué)目標1學(xué)習(xí)生字、新詞。2給課文分段，說出各段段意及課文的主要內(nèi)容。二教具準備圖片。三教學(xué)過程預(yù)習(xí)探究(一)揭題，審題1導(dǎo)入談話：17世紀意大利有個偉大的利學(xué)家叫伽利略，他曾經(jīng)以很大的勇氣，沖破人們對希臘哲學(xué)家亞里士多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當(dāng)時伽利略研究這一問題的經(jīng)過，課文的題目就是

18、他研究的結(jié)果。下面我們來看著他的這一結(jié)果是怎樣得來的?2著(zhu6)地，是落在地上的意思。(二)初讀課文，了解自學(xué)情況1請一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生跟著默讀，邊讀邊思考：伽利略是誰他做了一個怎樣的試驗最后試驗結(jié)果怎樣2根據(jù)學(xué)生的朗讀，糾正字音。注意提醒著(zhu)地更(gng)改的讀音。3根據(jù)提出的思考題，檢查學(xué)生讀后是否能初步了解課文的大體內(nèi)容。(伽利略17世紀意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗，把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球，同時從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個大小不一的鐵球同時著地)4理解下面詞語的意思。信奉：相信，并照著去做。相稱：事物配合起來顯得合適。結(jié)論：從前

19、提推出來的結(jié)果。固執(zhí)：堅持自己的意見，不肯改變。尋常：平常。合作交流品讀體驗(三)講讀課文第一、二自然段1讀第自然段，思考：(1)這一段講什么（講人們稱伽利略為辯論家)(2)什么樣的人叫“辯論家”人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為辯論家(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因為伽利略在學(xué)校念書的時候，提出的問題，有的連老師也無法解答，可見伽利略當(dāng)學(xué)生時候就善于思考，有自己獨到的見解)(3)根據(jù)老師剛才的敘述，想想“不尋?！痹谖闹惺鞘裁匆馑?不平常，不簡單。伽利略平時肯動腦，善思考，能發(fā)現(xiàn)疑問，與其他同學(xué)不一樣)2讀第二自然段，思考：(1)“信奉”是什么意思人們信奉亞里土多德表現(xiàn)在哪里找出有關(guān)的語句讀一讀。

20、(相信，并照著去做。“人們把他的話當(dāng)作真理難道要違背人類的真理嗎”)(2)從這里可以看出，人們對業(yè)里士多德的信奉已達到了什么程度(盲目的程度)(3)這段話中，“不容許、更改、責(zé)備、違背”這些詞語怎么理解?不容許：不許。更改：改換、改變的意思。責(zé)備：批評的意思。違背：在這里是不遵守、不服從的意思。(4)小結(jié)：這些詞集中表現(xiàn)了當(dāng)時人們對亞里士多德是絕對相信的，達到一種盲日相信的程度，這是一種迷信。這種迷信和伽利略的敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的對比，為表現(xiàn)伽利略敢于懷疑亞里士多德的話所具有的科學(xué)精神和勇氣作了很好的反襯。(四)板書設(shè)計34兩個鐵球同時著地伽利略懷疑分析試驗(五)課堂作業(yè)設(shè)計1抄寫生

21、字、新詞。2優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。(1)讀拼音，寫詞語。第二課時一、教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容。2、知道伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。二、教具準備投影片三、教學(xué)過程品讀體驗(一)講讀課文第三自然段1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話伽利略對這話是怎么看的(亞里士多德說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”伽利略對這話產(chǎn)生了懷疑)2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話他是怎么想的(“他想：如果這句話是正確的，這怎么解釋呢”)3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個結(jié)論。這兩個結(jié)論是什么(把一個1

22、0磅重，一個1磅重的兩個鐵球拴在一起，如果仍然看作是兩個球，落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來10磅重的鐵球慢。如果看做是一個整體，落下的速度，應(yīng)當(dāng)比原來10磅重的鐵球快)4這兩個結(jié)果一樣嗎是什么樣的結(jié)果(不樣，是相互矛盾的)5根據(jù)同一句話，會推出兩個相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認為這句話是靠不住的，值得懷疑。6，他打算怎么做(用試驗來證明不同重量鐵球落地的情況)(二)朗讀課文第四自然段1讀后思考：伽利略是怎樣用事實來證明的(經(jīng)過多次試驗來證明)2為什么要進行多次試驗(一次試驗，沒有說服力，要經(jīng)過多次試驗才能說明問題。伽利略進行了許多次試驗)請找出能反映試驗多次的個詞語，說說它的意思。(總是同時著地的“總是”

23、一詞。它的意思是每一次都這樣)3伽利略多次試驗的結(jié)果怎樣(兩個不同重量的鐵球同時從同一高處落下，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系)4齊讀這段話，加深印象。(三)朗讀第五、六自然段1齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗前，人們是怎樣想的(人們都不相信伽利略的試驗會成功，認為他糊涂、固執(zhí)，事實會讓他丟臉。“固執(zhí)”：堅持己見，不肯改變的意思。是貶義的)2人們?yōu)槭裁磿@樣想(因為亞里士多德是古希臘大哲學(xué)家，人們都迷信他，而伽利略只是個25歲的年輕人)3當(dāng)看到試驗結(jié)果時，人們的態(tài)度有什么改變(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來)4這說明什么(說明伽利略試驗成功了，這事實出乎人們意料之外，人們?yōu)檫@位年

24、輕人的大膽和聰明感到高興)小結(jié)：伽利略從懷疑亞里土多德說的那句話開始，先是作了分析，根據(jù)亞里士多德的同一句話推出兩個互相矛盾的結(jié)果，接著經(jīng)過多次試驗，證明亞里土多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗，證明了自己的分析是對的：“兩個鐵球同時著地?！膘柟萄由?讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象(伽利略是一位不迷信權(quán)威，敢于獨立思考，提出問題，以認真的態(tài)度研究科學(xué)的人)2這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的(以亞里土多德的一句話為線索，貫穿全文。鮮明的對比，用人們對亞里士多德的迷信和伽利略敢于提出問題進行對比；用試驗前后人們的態(tài)度的變化進行對比。(四)板書設(shè)計25兩個鐵球同時著地

25、懷疑(亞里士多德的那句話)不迷信伽利略分析(兩個相互矛盾的結(jié)論)善于思考試驗(兩個鐵球同時著地)科學(xué)態(tài)度(五)課堂作業(yè)設(shè)計1、朗讀課文。2、詞語填字，并給這個字選擇正確的解釋，用“”表示。不容_改：、改變、改換；、經(jīng)歷；、計時單位_妄為：膽囊；膽量；某些器物的內(nèi)層大。3、讀了這篇課文，把你想到的寫下來。兩個鐵球同時著地教學(xué)反思這一課的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中去感知語言，理解語言，積累語言，運用語言。課后覺得課堂設(shè)計處理較成功的有以下幾點：一、細讀文本，了解亞里士多德和伽利略。我設(shè)計的意圖在于通過抓住描寫兩個人物的語句，讓學(xué)生感受到亞里士多德當(dāng)時是絕對的權(quán)威，而伽利略只不過是一個初出茅廬的年

26、輕教授。事實上，學(xué)生也達到了這個教學(xué)目標，對于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。二、通過演示加深了學(xué)生的理解，激發(fā)了學(xué)生的興趣.原本以為這篇推理性較強的文章比較枯燥，學(xué)生可能不怎么感興趣，但事實上,合理地讓學(xué)生利用實物演示，他們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。兩個鐵球同時著地教案5【教學(xué)目標】、認識個生字，會寫個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。、能讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。、認識伽利略和亞里士多德，了解他們的一些重要貢獻或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。【教學(xué)過程】一、談話揭題（初步感知伽利略的偉大）、（出示圖片）同學(xué)們，這兩個鐵球，一重磅，另一個重磅，同時讓它

27、們從同一高度落下來，你們想想看，誰會先著地呢？是的，兩個鐵球會同時著地，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第課（板書課題，齊讀。）、早在多年前，人們并不是這樣想的。是一位偉大的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這個真理。他就是伽利略指名讀“伽利略”。指導(dǎo)書寫“略”。二、初讀課文、伽利略是怎么發(fā)現(xiàn)這個真理的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音、記住字形、讀通課文。能干的同學(xué)還可以試著完成這個填空。（出示）要求：用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音、記住字形。完成填空：（伽利略）對（亞里士多德）提出的“相同條件下，重的鐵球先著地”的結(jié)論產(chǎn)生（疑問），并當(dāng)眾（試驗），證明了（鐵球下落的速度與重量無關(guān)）。、檢查自學(xué)情況：

28、這篇課文中還有這些多音字，你能讀準它們嗎？更正的確膽大妄為下面的這些詞語你會讀了嗎？自己試一試：辯論信奉違背一磅拴住宣布固執(zhí)比薩城解釋開火車指名帶讀、齊讀。指導(dǎo)“釋、辯”的字形交流填空題。三、再讀課文、學(xué)生簡介亞里士多德：伽利略對亞里士多德的這一結(jié)論產(chǎn)生了懷疑。那亞里士多德到底是怎樣一個人呢？、補充亞里士多德的資料，感受他的偉大。、師小結(jié)：正因為亞里士多德這么偉大，所以，人們把他看成是真理的化身。（板書：真理）現(xiàn)在，就請你再讀讀課文，找找看，課文中還有哪幾句話可以看出這一點。、（隨機出示個句子）指導(dǎo)：那時候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。誰要

29、是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思難道要違背人類的真理嗎”有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”、正是在人們這樣的指責(zé)中，在人們這樣信奉亞里士多德的情況下，伽利略提出了自己的疑問，要否定亞里士多德的結(jié)論。我們且不說試驗?zāi)芊癯晒?，就憑他這樣的做法，你想對他說什么？請你挑選其中的一個角色寫一寫。旁觀者說：“_。”支持者說：“_?！庇H戚朋友說：“_?！狈磳φ哒f：“_?！弊约簩?，教師巡視指導(dǎo)。集體交流。、小結(jié)。四、伽利略又是怎樣做這個試驗的，他成功了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)【板書設(shè)計】、兩個鐵球同時著地伽利

30、略偉大？亞里士多德真理兩個鐵球同時著地教案6一、教學(xué)目標（一）了解課文內(nèi)容，認識事件中的兩個人物。（二）學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確朗讀課文。（三）按自然段讀懂課文意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。二、教學(xué)重點、難點按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。三、教學(xué)過程（一）讀課文。按“預(yù)習(xí)”要求，了解初讀課文的情況。1提問：兩個鐵球同時著地的故事，寫了兩個人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡單地做個介紹。（必要時教師做補充）（伽利略，17世紀意大利偉大的科學(xué)家。是一位敢于提出疑問，大膽試驗的人。具體說，是物理學(xué)家，天文學(xué)家。他是利用望遠鏡觀

31、察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面高低不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽黑子、銀河由無數(shù)恒星組成的等等。今天我們學(xué)的兩個鐵球同時著地，也是伽利略的一個非常了不起的物理現(xiàn)象。亞里士多德，兩千三百多年前希臘的.哲學(xué)家，研究科學(xué)的人都信奉他。他說的話被看作是不容許更改的真理。馬克思和恩格斯都稱他是古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人物”。）2兩位科學(xué)家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么走進一個故事里是誰起了作用呢（是伽利略在起作用。因為亞里士多德早在公元前322年就已經(jīng)不在人世了。）（二）讀課文，正音正字，檢查預(yù)習(xí)中讀解生字詞情況。1讀準字音（帶點的字）：哲（zh6

32、）學(xué)家教授（shu）固執(zhí)（zh0）（以上字是翹舌音）比薩（s4）斜塔（“薩”是平舌音）2“當(dāng)（d4ng）作”的“當(dāng)”不要讀成“d1ng”的音，這里是看成，作為的意思；“同時著（zhu$）地”的“著”是接觸到的意思，不要讀成“zh2o”、“zh8”等音；“驚訝（y4）”的“訝”不要讀成“y1”的音。3注意字形：區(qū)別“宜”和“宣”，“妄”和“忘”的不同。4檢查讀解生字新詞情況：哲（zh6）學(xué)家：哲，有智慧，或有智慧的人。哲學(xué)家，是研究人們對世界總的看法和對各種問題怎樣正確處理的學(xué)問的專家。教授（shu）：授，傳授，如授課。教授是大學(xué)里職務(wù)最高的教師。如，伽利略，25歲已經(jīng)是大學(xué)里的教授了。比薩（s

33、4）斜塔：薩，是一個姓；“拉薩”的薩。比薩，意大利西部古城，著名的比薩斜塔建于1174年，高54.5米，因地基打得不好，塔身傾斜，因此得名。違（w7i）背：違，不依從。違反、不遵照的意思。膽大妄（w4ng）為：妄，不是分內(nèi)的，胡亂的。膽子大得不管不顧，胡作非為。宣（xu1n）布：宣，公開出來。正式告訴大家。固執(zhí)（zh0）：執(zhí)，掌握。堅持自己的意見，不肯改變。磅（b4ng）：英國和美國用的重量單位，一磅合453.6克，不足一斤。（三）按自然段讀課文，邊讀邊畫出自然段的中心句或重要詞語，再概括討論自然段的段意。第1自然段：伽利略是17世紀意大利偉大的科學(xué)家。學(xué)生時代就敢于提問，被稱為“辯論家”。第

34、2自然段：當(dāng)時研究科學(xué)的人都信奉哲學(xué)家亞里士多德。第3自然段：亞里士多德說，一個重10磅和一個重1磅的鐵球同時從高處落下，10磅的先著地，速度是1磅重的10倍。而伽利略對這句話產(chǎn)生了疑問。第4自然段：伽利略多次試驗，證明亞里士多德的說法錯了。兩個大小不同的鐵球同時從高處落下，總是同時著地的。第5自然段：很多人都要看伽利略在比薩斜塔上做公開試驗。第6自然段：伽利略在比薩斜塔上做試驗，兩個鐵球同時著地了。大家驚訝地明白了：亞里士多德的話也不是全對的。（四）為課文分段：提示：課文講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時期不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進行試驗，以認真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)

35、系。1課文是介紹伽利略的。一開頭就有必要概括地交代一下伽利略是怎樣一個人?？纯茨囊恍《问菗?dān)負這個任務(wù)的？（第1自然段。這就是文章的第一大段。）2因為課文是表現(xiàn)伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出問題的，所以接著就該說明這位權(quán)威究竟是誰？（是大家信奉的哲學(xué)家亞里士多德。）故事中的兩位人物都出現(xiàn)了，這又該是一段了?？纯茨囊粋€或哪幾個自然段擔(dān)負這個任務(wù)的？（第2自然段）3既然課文是介紹伽利略不迷信權(quán)威，肯大膽提出問題，課文也交代了不迷信的權(quán)威是大哲學(xué)家亞里士多德。接著就該說明這位權(quán)威亞里士多德的什么言論引起了伽利略的疑問呢看看哪個自然段或哪幾個自然段是專負這個責(zé)任的（第3自然段）4引起伽利略的疑問提出來了。下

36、一步，就該敘述伽利略為了證實自己提出的問題是對的要做什么？（試驗）試驗的結(jié)果證明自己的懷疑是對的，為了讓大家都知道，就要公開驗證，這就是在哪里試驗?zāi)?？（比薩斜塔）結(jié)果引起極大的轟動，這又是一段了?？纯茨囊粋€或哪幾個自然段包管這一點意思呢？（第46自然段）（五）歸納四個結(jié)構(gòu)段的段意。第13自然段就是一三段。這樣，第13自然段段意也就是第一三段的段意了。第第46自然段是第四段。把第46三個自然段段意歸并起來就是第四段段意了。小組議論這三個自然段段意怎樣歸并為一個結(jié)構(gòu)段段意的。提示：著重看誰做了什么，相同或相近的合并起來。具體內(nèi)容用概括的詞語歸納。（第5自然段講伽利略多次試驗，第5自然段講大家看伽利

37、略公開試驗成功，大家明白亞里士多德的話錯了。三個自然段都提到試驗的事，只是最后還肯定亞里士多德的話錯了。因此，第四結(jié)構(gòu)段的段意應(yīng)該是：伽利略經(jīng)過多次試驗，使大家明白亞里士多德的話錯了。）（六）小結(jié)全文6個自然段，按事情的階段劃分，是以簡介人物、提出問題、多次試驗到公開驗證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。兩個鐵球同時著地教案7教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認真求實地科學(xué)態(tài)度。2、理解課文內(nèi)容，概括中心思想。3、學(xué)會本課生字新詞，體會含義深刻的句子。4、朗讀課文。教學(xué)重點：體會含義深刻的句子，掌握課文的中心思想。教學(xué)時間：3課時第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們知

38、道物體從高處落下來有什么規(guī)律嗎？這篇課文會告訴我們一些道理。二、檢查預(yù)習(xí)：1、指名分段朗讀課文，要求讀準字音，畫出不理解的詞句。2、課文著重講的是什么人？3、他對誰的話提出了疑問？4、為了搞清楚這個問題，他做了哪些工作？5、實驗的結(jié)果怎樣？三、初步理解課文。1、默讀課文。想想每一個自然段主要講的是什么內(nèi)容。2、提問：你怎么分段：講講每個自然段講了什么內(nèi)容？四、人物介紹：學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹伽利略：意大利物理學(xué)家，天文學(xué)家。主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗。亞里士多德：古希臘哲學(xué)家，科學(xué)家，被馬克思，恩格斯稱為古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”五、學(xué)習(xí)課文第一段：思考：該段怎樣向我們介紹伽利

39、略的他是一個什么樣的人“尋常”是什么意思“很不尋?！庇质鞘裁匆馑紴槭裁凑f伽利略“提出的問題很不尋?！保ㄒ驗樗岢龅膯栴}常常使老師都很難解答，這說明他善于發(fā)現(xiàn)問題，對事物有獨特的見解）六、學(xué)習(xí)課文第二段：1、亞里士多德是什么人？“信奉”是什么意思？當(dāng)時的人是怎樣信奉亞里士多德的？為什么要提到這個人物，他與下文有什么聯(lián)系？（對這樣的人提出疑問，需要有相當(dāng)大的勇氣。公開實驗時，才會有那么多人嘲笑伽利略，對伽利略敢于懷疑，勇于實驗的行動更加贊賞。）七、熟讀課文。第二課時一、啟發(fā)談話，激趣：師：同學(xué)們，老師手中有一大一小兩個鐵球，如果我同時從同一高度松開手，會有什么結(jié)果？生：兩個鐵球同時著地。師：你們怎么知道的是誰得到的這個結(jié)論今天，我們通過這課書的學(xué)習(xí)，要了解伽利略通過哪些步驟成功得出這個結(jié)論的。二、默讀課文引路：思考：課文的主要內(nèi)容是什么包括哪些自然段三、回憶復(fù)習(xí)：第1，2自然段講了什么？四、讀第三段：1、這一段主要講了什么內(nèi)容？