論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的構(gòu)建

1、論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系的構(gòu)建摘要闡述構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系的重要意義、存在的問題以及有效途徑,以為實(shí)在改善大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。關(guān)鍵詞職業(yè)生涯規(guī)劃與開展;大學(xué)生;效勞體系構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)難是近年來高校開展面臨的突出問題之一,如何破解就業(yè)難,成為社會(huì)、高校共同關(guān)注討論的熱點(diǎn)?？梢钥隙ǖ氖?提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才是其中的關(guān)鍵問題。因此,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系的提出,對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問題有著直接的指導(dǎo)意義。1構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系的重要意義(1)有助于提早確立學(xué)習(xí)工作生活目的,防止學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。高等教育是一種“開放式

2、教育,除了“第一課堂對(duì)于專業(yè)知識(shí)、政治素養(yǎng)的培養(yǎng),對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,更多依靠“第二課堂。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與開展效勞體系可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確適宜的人生目的,并為之奮斗。(2)有助于職業(yè)目的的實(shí)現(xiàn),通過從宏觀上對(duì)施行策略予以調(diào)整和掌控,能讓大學(xué)生少走彎路。職業(yè)目的、人生目的的完成,需要制定詳細(xì)的施行策略,并根據(jù)不同階段獲得的成果,進(jìn)展實(shí)時(shí)調(diào)控。在這個(gè)過程中,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系就像一只“有形的手,指引學(xué)生不斷邁向成功。(3)有助于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)、理論的動(dòng)力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系通過對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo),可以激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)各階段目的和終極目的而不斷進(jìn)齲2大學(xué)生職業(yè)生

3、涯規(guī)劃與開展效勞體系存在的問題(1)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系重視程度不夠。許多高校對(duì)職業(yè)生涯教育認(rèn)識(shí)不到位,不管機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能的開展、職業(yè)化和專業(yè)化隊(duì)伍的建立,還是工作場(chǎng)所及經(jīng)費(fèi)投入,都存在問題,職業(yè)指導(dǎo)理論尤其是配套效勞體系的研究較為欠缺。(2)職業(yè)規(guī)劃教育手段、方法單一。很多高校采用就業(yè)指導(dǎo)課、政策咨詢等形式進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃教育,內(nèi)容也多是一些就業(yè)信息、求職技巧的傳達(dá),缺乏針對(duì)性的內(nèi)容。許多學(xué)校尚未建立職業(yè)生涯規(guī)劃效勞體系,也沒有納入教學(xué)課程體系。(3)缺少專業(yè)化的測(cè)評(píng)工具。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要有理性的自我認(rèn)識(shí)和分析,但目前的測(cè)評(píng)題程度參差不齊。大局部測(cè)評(píng)工具是針對(duì)社會(huì)群體開發(fā)的,不適用于

4、大學(xué)生群體1-2。(4)專業(yè)人員裝備缺乏。大局部高校未裝備職業(yè)生涯教育的專職人員,大多數(shù)由輔導(dǎo)員、班主任兼任,缺乏系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大學(xué)生沒有理論經(jīng)歷,在關(guān)鍵時(shí)刻甄別信息需要專業(yè)人員的指導(dǎo)。(5)大局部學(xué)生認(rèn)識(shí)粗淺。被動(dòng)承受職業(yè)生涯教育,不能明晰地評(píng)估自我和分析環(huán)境,造成對(duì)自身職業(yè)生涯開展?jié)摿φJ(rèn)知模糊,而職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊也導(dǎo)致了其職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué)。多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),過于注重個(gè)人的自我感覺,很少考慮社會(huì)的實(shí)際需求和人生的開展規(guī)律。3構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系的有效途徑3.1開發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展教育系統(tǒng)的產(chǎn)品(1)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。自我認(rèn)知測(cè)評(píng)系統(tǒng)可進(jìn)展職業(yè)興趣、

5、職業(yè)人格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)才能傾向性測(cè)試,通過即時(shí)測(cè)評(píng)、即時(shí)報(bào)告,既有助于學(xué)生有效認(rèn)知自我,準(zhǔn)確進(jìn)展自我定位;也有助于學(xué)校及時(shí)有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果,從而為學(xué)校進(jìn)一步開展工作提供客觀根據(jù)。(2)職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)。職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)可通過對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的深化調(diào)查,為學(xué)生提供各類職業(yè)信息,對(duì)相應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)展詳細(xì)描繪,有助于學(xué)生理解職業(yè)分類,洞悉行業(yè)與職業(yè)環(huán)境,把握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),明確職業(yè)要求,從而為其職業(yè)開展提供科學(xué)參考。(3)職業(yè)素養(yǎng)與才能提升課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)包括根底理論知識(shí)、理論經(jīng)歷等內(nèi)容。讓學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)和意義,掌握生涯規(guī)劃的方法和工具。3.2拓展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)

6、劃與開展教育效勞體系的有效效勞方式(1)課程面授。組織培養(yǎng)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展教育納入教學(xué)體系,貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。建立職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系,探究有效的教學(xué)方法,改革教學(xué)內(nèi)容。(2)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展教育網(wǎng)絡(luò)化輔助解決方案,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),與傳統(tǒng)書面教材、課程面授有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建立體式的效勞體系。(3)個(gè)性化咨詢與輔導(dǎo)。借助測(cè)評(píng)技術(shù)和方法,進(jìn)步大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展教育的實(shí)效性。可針對(duì)某個(gè)特殊群體的學(xué)生,由學(xué)校組織相關(guān)老師或者邀請(qǐng)行內(nèi)知名專家,組織專題講座或單個(gè)咨詢活動(dòng),對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)展解答,從而使共性和個(gè)性問題都得到解決。

7、(4)開展職業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)理論活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃與開展教育的教育效果,通過各種類型的理論活動(dòng),讓理論指導(dǎo)理論,理論檢驗(yàn)理論,同時(shí)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自我,為下一步的學(xué)習(xí)和開展指明方向。3.3構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與開展效勞體系的組織機(jī)構(gòu)(1)專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。專業(yè)化、職業(yè)化的隊(duì)伍是有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的關(guān)鍵。這支隊(duì)伍必須具備職業(yè)生涯規(guī)劃的理論根底,同時(shí)還要理解其指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向。除專任老師外,還應(yīng)有輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生工作相關(guān)部門人員參加。在市場(chǎng)化高度開展的今天,應(yīng)該有企業(yè)的參與協(xié)作與支持,尤其需要各行各業(yè)工作背景的人員為大學(xué)生提供各種咨詢指導(dǎo),充

8、當(dāng)職業(yè)輔導(dǎo)教練3-4。在可能的情況下,學(xué)?？梢栽O(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu),制訂工作方案,明確各方面人員的職責(zé)和任務(wù),并建立嚴(yán)密的考察考核方法,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面人員的教育教學(xué)活動(dòng)。(2)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要部門,要為學(xué)生提供充分的效勞,為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置合理,權(quán)責(zé)層次明晰,既有院校級(jí)組織,也有系級(jí)組織,各部門之間要互相支持和互相補(bǔ)充。(3)學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)可為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供重要的學(xué)生心理狀況分析以及學(xué)生心理安康指導(dǎo)。心理咨詢機(jī)構(gòu)必須裝備數(shù)量足夠、質(zhì)量達(dá)標(biāo)的專業(yè)人員,他們中的一局部人可以兼授職業(yè)生涯規(guī)劃課程,在施行學(xué)生心理測(cè)試的指導(dǎo)中,選用測(cè)評(píng)工作,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理測(cè)評(píng)結(jié)果。(4)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究機(jī)構(gòu)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)新的工作,在理論體系建構(gòu)和理論環(huán)節(jié)形成等方面都是剛剛起步,為了進(jìn)步大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的實(shí)效,建立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)裝備必要的研究人員是非常必要的。要重點(diǎn)開展內(nèi)容研究、方法研究、評(píng)價(jià)體系研究等。4參考文獻(xiàn)1張俊.試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問題與對(duì)策j.合作經(jīng)濟(jì)與科技,2022(20):36-37.2李華平.試論大