高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考策略及思考

1、高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考策略及考慮眾所周知，新考試大綱既已明確規(guī)定了全國(guó)高考英語(yǔ)分為含聽力卷與不含聽力卷兩種試卷類型，后者不考聽力，但是增加了語(yǔ)音、完成對(duì)話俗稱“七選五以及單詞拼寫三種新題型。尤其，對(duì)于單詞拼寫題來講，從考綱的出臺(tái)到高考，短短缺乏三個(gè)月的時(shí)間，如何指導(dǎo)學(xué)生打破單詞拼寫這一新題型？如何想出實(shí)際可行的訓(xùn)練方法迅速見實(shí)效？著實(shí)難煞了許多孤注備戰(zhàn)，迎接高考的孜孜學(xué)子和繁忙在高三教學(xué)一線的英語(yǔ)工作者們。下面談?wù)勎以趶?fù)習(xí)備考中采用的幾點(diǎn)做法及其考慮。一、精選習(xí)題重“尺度1、認(rèn)真解讀考綱，以綱顧本。新考綱及考試說明剛一出爐，我便組織全體英語(yǔ)備課組的老師對(duì)其進(jìn)展了認(rèn)真解讀，特別是對(duì)于單詞拼寫這個(gè)新增題

2、型做了仔細(xì)的集體研討分析。我們得出應(yīng)對(duì)單詞拼寫題復(fù)習(xí)備考的原那么：1明確單詞拼寫命題的方式。即句子中被考察的單詞空出，橫線上標(biāo)有該單詞的首字母，要求將單詞的正確形式寫在右邊的橫線上；或者句子中被考察的單詞空出，橫線后的括號(hào)內(nèi)有漢語(yǔ)詞義，要求將單詞的正確形式寫在右邊的橫線上兩種方式。2注意考察的要求。單詞拼寫既考察學(xué)生正確拼寫出所空單詞，又考察對(duì)詞義、詞性、詞形及句子語(yǔ)境的準(zhǔn)確理解才能。3根據(jù)考綱及考試說明，遵循教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)生應(yīng)掌握詞匯的要求，結(jié)合教材四會(huì)詞匯的學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)單詞拼寫的復(fù)習(xí)工作。2、選擇出重點(diǎn)詞匯，獵取高考高頻詞匯。通過對(duì)近幾年中的高考試題及其它那幾年模擬題中單詞拼寫題的匯總、

3、分析，結(jié)合教學(xué)大綱詞匯表及高中三年教材中的單詞表，我們對(duì)根本詞匯進(jìn)展了篩癬歸類和整理，突出重點(diǎn)詞或考點(diǎn)詞。如，名詞類：亞洲、歐洲、國(guó)家、政府、組織、顧客、乘客、旅行者、餐館、家具、發(fā)音、一月、八月、秋天、九月、散科學(xué)、地理、日記、圣誕節(jié)、先鋒、電腦、建立、質(zhì)量、衣料、秘書、音樂家、想象、宇宙、旅行、貧困、成就、展覽、活動(dòng)、經(jīng)歷、公司、共同、奉獻(xiàn)、畢業(yè)、二月、失敗等120多個(gè)；動(dòng)詞類：吸引、鼓勵(lì)、欣賞、保護(hù)、制止、發(fā)音、慶賀、設(shè)計(jì)、加強(qiáng)、承受、組織、污染、量衣、考慮、參加、描繪、尊敬、減少、允許、勸說、播送、認(rèn)出、浪費(fèi)、宣告、交流、打攪、傳播、建造、理解等近200個(gè)；其他類：如形容詞和副詞等70

4、多個(gè)。這樣，我們就將教學(xué)大綱詞匯表上的絕大局部四會(huì)詞挑選為四百個(gè)多個(gè)了，大大減輕了學(xué)生的單詞識(shí)記量。同時(shí)突出了重點(diǎn)詞匯與考點(diǎn)詞匯。二、精講巧記找方法1、根據(jù)發(fā)音規(guī)那么記憶單詞。如is-take,in-fr-a-tin,i-ps-si-ble,au-tun,de-feat,ea-sure,pi-neer,jur-ney,re-quire；hnest,hur,exhibitin.等。2、根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞。掌握常用的合成詞、前后綴等。如bk-stre,dis-hnest,dis-like,dis-appear;un-knn,un-lk,un-fair;eduateeduatin,develpdev

5、elpent,rkrker,disussdisussin,pllutepllutin,nstrutnstrutin.等。3、奇思聯(lián)想記憶單詞。對(duì)于有些詞，如beautiful一詞，可以告訴學(xué)生用其中的字母盡可能多地，由少到多地組織新詞：be,but,bit,bet,eat,ate,beat,feat,felt,leaf;還有些詞我們可以將其分開來奇思怪想識(shí)記，如hesitate分解為he-sit-ate，記為“他坐下猶豫地吃。4、無意識(shí)記法。在日常的詞匯教學(xué)中，學(xué)習(xí)詞匯主要是學(xué)生通過直接注意識(shí)記單詞。譬如，老師的教授，個(gè)人的識(shí)讀。然而，短期的強(qiáng)化訓(xùn)練卻離不開無意識(shí)注意來識(shí)記詞匯。例如，每天早讀

6、時(shí)，我都讓課代表將重點(diǎn)單詞寫到黑板邊上，每次十個(gè)。這樣做既不影響其他老師上課，也給學(xué)生提供了一個(gè)無意注意識(shí)記單詞的環(huán)境，而且有足夠的時(shí)間作保證。第二天早上進(jìn)展檢測(cè)評(píng)價(jià)，穩(wěn)固了學(xué)生識(shí)記單詞的效率。5、在語(yǔ)境中背寫記憶單詞。單詞拼寫不僅考察學(xué)生的拼寫才能，同時(shí)考察綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能。所以，做題時(shí)，要注意所給提示與語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境提示把句子讀完理解后加以分析、判斷、確定所選的詞。另外，還要注意單詞的詞性、詞形、首字母是否要大寫等以免造成遺憾地丟分現(xiàn)象。例如，1996年高考試題中76小題：rieisgrninhina,japanandther_(亞洲)untries.許多學(xué)生直接按文中的漢語(yǔ)提示寫了as

7、ia這一名詞形式。正確答案應(yīng)該用其形容詞形式asian.78小題：thenatinalgaesereell_(組織).不少學(xué)生沒有看出此句是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式，應(yīng)用rganized,卻用了動(dòng)詞原形。1997年76小題：iapleasedthathegladly_(承受)urinvitatin.一那么考生要區(qū)別aept與reeive兩個(gè)詞，另外要確定使用一般過去時(shí)，由gladly一詞說明他從內(nèi)心愿意承受，所以正確答案為aepted.三、精練模擬提才能弄清了單詞拼寫的命題特點(diǎn)并有了一定的做題方法和技巧后，接下來就要強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。也只有在詳細(xì)的定量的精選習(xí)題訓(xùn)練過程中，學(xué)生才能形成做單詞拼寫題的語(yǔ)感，才能掌握某些解題技巧和穩(wěn)固對(duì)單詞的記憶方法。也只有精練模擬題，學(xué)生才能形成全局觀，培養(yǎng)閱讀、判斷和分析句子含義的靈敏做題才能。四、啟示新考綱出