規(guī)范藝術課堂教學提高藝術教學質量

1、標準藝術課堂教學進步藝術教學質量標準藝術課堂教學進步藝術教學質量問題的提出?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?(20222022年)明確提出將進步質量作為教育改革開展的核心任務。藝術課堂教學標準是教學改革和進步教學質量的明確要求,是標準教學行為的手段,是教學與評價教學必須遵循的常規(guī),是課堂教學的根本根據(jù)?，F(xiàn)階段,我區(qū)藝術教學活動缺乏有針對性的監(jiān)視評價機制,教學的好壞沒有標準,憑印象評價,仁者見仁,智者見智,使得藝術課堂教學出現(xiàn)隨意性強,局部老師不按照標準上課,課堂教學質本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理量達不到應有的標準。違犯了新標準所倡導的面向全體學生、通過藝術教學促進學生全面開展的培養(yǎng)目的。解

2、決問題的策略通過完善藝術課堂教學標準體系,讓學校、老師、學生都能有明確的目的要求,表達新課程的價值追求,進步藝術課堂教學效率。1完善制度建立,標準奎文區(qū)中小學藝術教學的施行1.1建立標準藝術課堂教學的施行制度,保障課堂教學的效率。在學期開場,制定印發(fā)了奎文區(qū)中小學藝術課堂標準施行方案,并出臺?奎文區(qū)藝術教學標準?。藝術教學制度的建立,成為引領、標準學校藝術教學改革的綱領性文件,為全區(qū)藝術教學標準提供了有力保障。1.2學校管理開齊開全課程,防止被擠占。召開了學校分管藝術學科的主任和全體藝術老師工作會議,傳達標準藝術學科課堂教學改革的工作方案,并對改革中存在的問題進展了研討,讓學校指導理解藝術學科

3、教學標準的標準和內涵,有針對性的、標準的進展藝術教學和管理活動。2發(fā)揮教研職能,促進老師藝術課程教學才能提升2.1培養(yǎng)名師,挖掘教學潛力。首先,開展名師扶助青年老師成長系列活動,使青年老師迅速成長。發(fā)揮名師輻射帶動作用,對青年老師進展全方位的跟蹤指導。要求青年老師(三個一)每月聽指導老師一節(jié)課、每月在校內執(zhí)教一節(jié)公開研討課(可以邀請名師與教研員參加)、每學期完成一篇高質量的教學隨筆或教學反思。參加每月的全區(qū)聯(lián)誼教研后寫出學習心得(包括收獲、感悟、反思等),及時發(fā)在自己和教研員博客上。其次,舉行同課異構等藝術學科教研活動,骨干老師和青年老師分別對同一課題進展不同思路的教學展示活動,并邀請市相關指

4、導和專家進展現(xiàn)場點評指導,進步了課堂教學標準的專業(yè)性和全面性。第三,通過組織參加市區(qū)各級課堂大賽,提升藝術老師的課堂教學程度;通過選派骨干老師外出學習培訓,藝術老師的教學思維才能。圖為2022.3月在濰坊市第十三中學舉行奎文區(qū)同課異構中學音樂學科教研活動2.2創(chuàng)新教研形式,提升老師專業(yè)才能。首先,針對藝術學科老師的特點,舉行了攝影采風與教學研討相結合的教研活動,評選出攝影作品近百幅,在增強藝術老師團隊凝聚力的同時,大大拓展了老師們的專業(yè)審美才能。其次,舉行了以進步藝術老師根本功的才藝展示活動,充分展現(xiàn)了藝術老師的專業(yè)水準和深沉功底,為藝術老師們的專業(yè)成長搭建了平臺,并通過奎文教育網(wǎng)平臺進展宣傳

5、,讓社會群體對藝術老師和藝術學科有了新的認識,提升了藝術老師的專業(yè)才能。圖為2022年5月在育華學校舉行奎文區(qū)中學音樂、美術學科老師才藝展示會3科學評價,保障學校藝術課程施行的標準以?課程改革綱要?為基點,構建三套評價體系:即促進學生開展的評價體系;促進老師開展的評價體系;促進課程開展的評價體系,并在課堂教學中進展落實。根據(jù)標準教學的管理方案,召開了關于標準藝術老師課堂教學的相關會議,傳達了關于進步藝術老師課堂教學標準的內容,要求藝術老師在學期初,需根據(jù)教學方案制定教學進度表,進度表需有詳細月份、周次、教學內容、授課老師等內容,教研員根據(jù)教學進度表不定期進展調研聽課,這對標準藝術老師的課堂教學

6、起到了極大的監(jiān)催促進作用。其次,要求藝術老師根據(jù)學校詳細情況制定考察評價學生學習藝術課程的相關方案,教研員期末對各校學生的學習情況進展考察,并將考察情況寫入本學年督導報告中。最后,根據(jù)?奎文區(qū)中小學開展性督導評價方案?和?奎文區(qū)學校藝術教學標準?,進展認真檢查和評價。督導標準如下:1、學校藝術教學管理標準;2、學校藝術課堂教學標準。3、學校藝術老師培訓研討標準。4、能積極標準的參加區(qū)級以上各項藝術課堂教學比賽。獲得的成效通過近一年的努力,藝術教學標準工作有了明顯的進步,詳細表如今:一、學校藝術教學管理標準有所進步。學?？梢試栏駡?zhí)行國家對藝術類課程的相關規(guī)定,教學管理標準有序;學校有明確的教學開

7、展規(guī)劃;有教學方案、老師備課、集體備課、教研活動、教學總結等教學相關活動資料;學校根本具備滿足藝術教學的相關設備和場所;學校根本可以落實藝術老師待遇,做到同工同酬。二、學校藝術課堂教學標準有所進步。根本可以按照教學方案和備課進展上課,備課實效性強;大局部學校開展了具有特色的藝術教學,如課堂樂器、形體訓練等合適學生開展的課堂教學活動;制定的評價制度合理標準,80%學生可以掌握本學年所學習的教學內容。三、學校藝術老師培訓研討標準有所進步。積極標準承辦各項音樂學科教研活動及老師才藝展示等工作;藝術老師參加教學研討活動的積極性有了很大進步;積極選派藝術老師參加各級教學培訓活動。四、學校根據(jù)實際情況制定了自主性開展目的,學生的藝術素養(yǎng)才能能得到較為平衡的開展。學校結合自身實際開展富有成效的藝術活動:在小學5-6年級全面開設葫蘆絲選修課程,每個學生畢業(yè)時根本都能掌握一種樂器的根本演奏技巧計;同時開設聲樂選修課,組建育華學生合唱團計;按規(guī)劃時間完成目的。分年級編印了學校音樂校本課程,使80%的學生會唱必選經(jīng)典歌曲;錄制藝術教學改革優(yōu)質課堂資料,提煉藝術根本教學形式計;按規(guī)劃時間完成目的。90%的學生會唱必選經(jīng)典歌曲;編印樂器類校本課程,50%的學生能掌握一門根本的樂器;100%藝體老師掌握根本教學形式,學校藝術教學特色較明顯。存在的問題:藝術學科的過程性